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Plandeleccionlectura

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    Plandeleccionlectura Plandeleccionlectura Document Transcript

    • Instructor: David ErnsbergerTema: El tiempo libre Destreza/componente: La lecturaNivel de los estudiantes: SPA 102 – estudiantes universitariosContexto: Uso del pretérito y futuro perifrástico, vocabulario del tiempo libre, familia, y las unidades del tiempo, las comparaciones.Estándares: ACTFL Comunicaciones 1.2, Cultura 2.1/2, Conexiones 3.1, Comparaciones 4.1/2, Comunidades 5.1/2; Arizona estándares 1-7 Objetivos: Después de la lección, el/la estudiante podrá: identificar las ideas principales y las ideas que apoyan a esas, y expresar sus propias opiniones sobre el texto en la lengua meta.TimeActividad MaterialesEvaluación5 minActividad Introductoria:Lluvia de ideas: ¿Cuáles son los momentos más importantes para ustedes en la vida?En la pizarra, escribo las respuestas que los estudiantes dan a mi pregunta. Codifico las respuestas por colores: uno para trabajo, otro para los estudios, otro para los quehaceres, y otro para el tiempo libre. Después, evalúo las respuestas, y presento cuales son los momentos más importantes para la clase, que a lo más probable sería el tiempo libre.Pizarra y marcadoresN/A1 minTransición:Digo: “Muchas personas no saben manejar su tiempo libre, especialmente cuando tienen familias. Vamos a leer un texto que presenta una perspectiva sobre la importancia del tiempo libre.” 10 minActividad 1 Repaso la hoja del apéndice 1 y lo leo, mientras los estudiantes subrayan las palabras que no entienden. Después, hacemos una lista en la pizarra de las palabras confusas, e intentamos adivinar por el contexto o con el conocimiento compartido de la clase el significado de cada palabra. Los estudiantes escriben cuales de las mismas actividades hacen o hicieron ellos.La hoja con el texto1 minTransiciónDigo: “Ahora quiero que lean el texto de nuevo… pero ahora, por favor, subrayan cada oración con la cuál están de acuerdo, y poner en un círculo a cada oración con la cual no están de acuerdo.8 minActividad 2 Doy las siguientes instrucciones: “Lean el texto, y subrayan cada oración cuando están de acuerdo con lo que dice, y poner en un círculo a cada oración con la cual no estén de acuerdo.Los estudiantes leen el texto en silencio, sin interrupciones para enfocarse en el significado de cada oración. Después, los estudiantes ponen en una lista todas las oraciones con las cuales no están de acuerdo.La hoja con el texto2 minTransiciónDigo: Bien muchachos, vamos a formar parejas. 10 minActividad 3 En grupos de dos, los estudiantes comparan sus listas. Cuando están de acuerdo con sus listas, tienen que encontrar una razón juntos porque puede ser verdad la oración con la cual están de desacuerdo. Cuando están de desacuerdo, tienen que presentar razones en contra y a favor de la oración, y llegar a una conclusión sobre el lado mejor del argumento. Después, pongo las oraciones por número, y hagamos una cuenta de cuántos grupos están a favor y en contra de cada uno.Borro todas más que las dos oraciones más polémicas.1 minTransición Bueno, los que están a favor de la oración #1, van por este lado, y los que están en contra, al otro lado.10 min.Actividad 4Hacemos un debate entre los grupos a favor y en contra de las oraciones mencionadas. Tienen que dar argumentos basados en sus propias experiencias, organizada en forma de compartir sus experiencias acerca del tema, en vez de debatir directamente entre ellos.Yo escribo las experiencias de cada grupo en la pizarra.3 min.Actividad de cierre: Mando los estudiantes a escribir sus propios pensamientos sobre la importancia del tiempo libre, en un párrafo de por lo menos 100 palabras.Escriben un párrafo que muestra la habilidad de escribir y expresar sus propias opiniones sobre la importancia del tiempo libre, según la rúbrica en apendice 2.<br />Apéndice 1:<br />El tiempo libre es un tiempo para vivir, para crecer, para aprender, para descansar y recuperar fuerzas; en definitiva, un tiempo que debe enriquecer a la persona. Las posibilidades que se abren ante nuestros hijos, ya sean niñas o se encuentren en la adolescencia, se multiplican durante los fines de semana: practicar deportes, adquirir nuevas aficiones o dedicar más tiempo a las cosas que más le gustaban, leer... Y, sobre todo, estar en familia y organizar planes todos juntos.<br />El tiempo libre de nuestros hijos (como el nuestro) ha de cumplir una triple mission: ha de ser un tiempo de descanso, diversión y desarrollo. Y sino, estaremos perdiendo el tiempo en vez de aprovecharlo. Al hablar de "tiempo libre" nos referimos, sobre todo al tiempo disponible, al tiempo no ocupado por las actividades escolares ni asignado a otras obligaciones. Durante el curso, el tiempo disponible no es muy amplio aunque, resulta muy fácil perderlo a pesar de ser tan poco.<br />Sin embargo, el que queda durante los fines de semana, y las vacaciones exige una atención particular por parte de la familia y del colegio. Hay que evitar el peligro de que se destruya en poco tiempo lo que se ha venido construyendo con mucho esfuerzo durante la semana: hábitos de trabajo, de esfuerzo intelectual y progreso en valores. Es preciso que este tiempo disponible se dedique a realizar esa multitud de actividades enriquecedoras al alcance de la mano de cualquiera.<br />Saber aprovechar el tiempo libre es algo con lo que nuestros hijos no nacen: lo aprenden.<br />Apendice 2: Rúbrica de evaluación para el párrafo asignado en la actividad de cierre.<br />CriteriosInsuficiente (1-2 puntos)Suficiente (3-4)Sobresaliente (5)ContenidoNo puede escribir a un nivel de suficiencia para mostrar un manejo del nuevo contenido.Falta aún mostrar un manejo total del nuevo contenido.No muestra ninguna dificultad con el nuevo contenido.GramáticaExisten faltas gramaticales graves que interrumpen la comunicación escrita.Hay muchas faltas gramaticales, pero no causan problemas comunicativos.No hay faltas mayores.VocabularioNo muestra un conocimiento del vocabulario del tiempo libre.Utiliza el vocabulario del tiempo libre, pero sin mostrar un manejo completo.Utiliza el vocabulario nuevo de una manera completa e integrada en la escritura.<br />Obras citadas<br />“Cómo aprovechar el tiempo.” Aciprensa. <http://www.aciprensa.com/Familia/tiempolibre.htm>. Sitio de la Internet. 17 noviembre 2010.<br />