2. 1. ¿Qué aporta la Geografía a la formación?
• Conceptos-definiciones
• Entendimiento de las interrelaciones ser
humano-medio
• Explicaciones y análisis de los problemas
actuales
• Valores, actitudes, destrezas…
3. 2. ¿Qué estudiamos en Geografía?
Los principios o generalizaciones suelen aparecer en la relación
de los objetivos y criterios de evaluación del currículum, como
por ejemplo:
1. la comprensión de los fenómenos, procesos, problemas o
hechos geográficos que suceden alrededor del alumnado
2. La interacción entre el medio natural y los seres
humanos, que da lugares a la formación de paisajes
diferentes.
3. La actuación o la influencia de los seres humanos sobre
el medio natural: por ejemplo, la explotación de los
recursos naturales y su consumo, la contaminación....
4. 2. ¿Qué estudiamos en Geografía?
Los principios o generalizaciones suelen aparecer en la relación de los
objetivos y criterios de evaluación del currículum, como por ejemplo:
1. la comprensión de los fenómenos, procesos, problemas o hechos geográficos que
suceden alrededor del alumnado
2. La interacción entre el medio natural y los seres humanos, que da lugares a la
formación de paisajes diferentes.
3. La actuación o la influencia de los seres humanos sobre el medio natural: por ejemplo,
la explotación de los recursos naturales y su consumo, la contaminación....
5. 3. VALORES Y ACTITUDES
Definición
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro
comportamiento en función de realizarnos como personas. Son
creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir
unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
También son fuente de satisfacción y plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos,
personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y
convicciones más importantes. Los valores se concretan en normas
de actuación que la persona cumple en consonancia con los valores.
Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar
en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias,
sentimientos y valores.
6. 4. DESTREZAS=HABILIDADES
• Son la capacidad que tenemos para realizar
una tarea (física o mental). Algunas son
innatas pero la mayoría se perfeccionan y
logran a través del aprendizaje.
7. 5. ¿Cómo se concretan, en la escuela,
los valores, destrezas y actitudes?
• Se expresan en:
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
COMPETENCIAS BÁSICAS
8. • Expresan el conjunto de capacidades
cognitivas, psicomotrices, afectivo-sociales,
etc., que se espera hayan desarrollado los
alumnos al término de una etapa educativa
determinada, como resultado de los procesos
de enseñanza-aprendizaje planificados de
modo sistemático por parte de la institución
educativa. Posteriormente aparecen
concretados en los objetivos generales de cada
una de las áreas.
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
9. • La Ed. Primaria contribuirá a desarrollar en el
alumnado las capacidades que les permitan:
a)Conocer y apreciar los valores y las normas de
convivencia, aprender a obrar de acuerdo con
ellas, prepararse para el ejercicio de activo de la
ciudadanía, respetando y defendiendo los
derechos humanos, así como el pluralismo propio
de una sociedad democrática…ETC.
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
10. NO CONFUNDIR CON LOS O. G. ÁREA
QUE SON…
LOS OBJETIVOS QUE CADA ÁREA SE
PROPONE LOGRAR
11. • También llamadas a nivel europeo competencias clave,
(CC.BB.)representan un grupo de conocimientos, habilidades y
actitudes, valores éticos, y emociones, transferibles y
multifuncionales. Son necesarias para el desarrollo y satisfacción
personal, integración y empleo. Deben estar desarrolladas al
finalizar la escolarización obligatoria. Concepto moderno de
aprendizaje basado en la capacidad de resolver situaciones a lo
largo de la vida.
• Son las siguientes:
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y en la
interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia
digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
12. 6. VALORES Y ACTITUDES
• “GEOGRAFÍA: INSTRUMENTO QUE PERMITE
CONOCER Y COMPRENDER EL MUNDO EN
QUE VIVIMOS, SOBRE TODO EN LO QUE SE
REFIERE A SU ESTRUCTURA ESPACIAL Y A LOS
FENÓMENOS QUE LE HAN DADO LUGAR”
Fernando Arroyo Ilera “Una cultura geográfica para todos: el papel de la
educación primaria y secundaria”
13. 6.1. VALORES
Fomenta capacidades individuales de percepción
espacial, sistematizando las experiencias espaciales,
SOCIALIZÁNDONOS.
Transmisión de la herencia cultural propia y distintiva.
Valor ético y actitud ante la relación entre hombre-
medio.
Despertar la conciencia espacial en tanto que formamos
parte de un lugar concreto dentro del mundo global.
14. 6.2. DESTREZAS
• DEFINICIÓN: Capacidad para hacer una cosa bien,
con facilidad y rapidez .
• Capacidad de RELACIONAR
• OBSERVACIÓN
• EXPRESIÓN
• ABSTRACCIÓN
• REFLEXIÓN TEÓRICA
• GRAFICIDAD
• VISUALIDAD
• MEDICIÓN
• EL TRABAJO DE CAMPO
15. 6.2. DESTREZA o HABILIDAD
• Destrezas COMUNES:
– Relación-observación
– Expresión
– Abstracción-reflexión teórica
• Destrezas propias de la GEOGRAFÍA:
– GRAFICIDAD (Capacidad para la representación y comentario de mapas,
interpretarlos, utilizarlos).
– VISUALIDAD (Capacidad de observación, análisis a partir de la
observación directa/indirecta y relación)
– MEDICIÓN y valoración de tamaño/escalas (métodos estadísticos).
– TRABAJO DE CAMPO (contacto directo con hechos y problemas).
17. PRÁCTICA DESTREZAS GEOGRÁFICAS
• ¿Cuáles son las destrezas propias de la
geografía?
– DESCRIPCIÓN (OBSERVACIÓN)
• A la vista de las siguientes fotografías, vamos a
DESCRIBIR qué elementos y qué tipo de paisaje
encontramos en cada una de ellas.
• Debes prestar ATENCIÓN a las palabras de
utilizas para trabajar la COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA de manera correcta.
