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De la investigación a la publicacion 2
 

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    De la investigación a la publicacion 2 De la investigación a la publicacion 2 Presentation Transcript

    • De la investigación David  A.  Acosta  S.    a la publicación (II)
    • Agenda   Sesión  2:  el  manejo  de   las  fuentes   3.    El  manejo  de  la  literatura.   3.1.  La  organización  de  la   información.     + 3.2.  La  citación,  la  paráfrasis  y  el   plagio.   4.    Las  referencias.   4.1.    Los  estándares.   4.2.    Las  normas  APA.   4.3.    Taller.  
    • Foto  ©  Frontal_Gyrus  Manejo  y  empleo   de  la  literatura   3  
    • Foto  ©  Frontal_Gyrus  La  organización  de   la  información   3.1  
    • Uno  de  los  principales  problemas  a  los  que  se  enfrenta  un  investigador  es  el  de  hacerle  seguimiento  a  la  información  que  podría  servirle  en  el  futuro.  Básicamente  esto  significa  el  crear  un  sistema  de  archivo  y  recuperación  efectivo.  (Hartley,  2008,  p.  133)    
    • Fichas de lecturaLas  fichas  de  lectura/bibliográficas  son  la  manera  más  simple  y  común  de  lograr  esto.      Las  fichas  de  lectura  entonces  son:  “…  simplemente  una  hoja  en  la  que  anotamos  la  información  que  no  deseamos  olvidar  de  un  libro.”  (Eco,  1991,  p.  84).      
    • + Software para el archivo y gestión documental
    • DevonThinkhttp://www.devon-technologies.com/products/devonthink/
    • Quiqqahttp://www.qiqqa.com/ 13
    • Mendeleyhttp://www.mendeley.com/
    • Evernotehttp://www.evernote.com
    • Evernote http://www.evernote.com• Guardar  fotos  o  imágenes:  Evernote  reconocerá  el  texto  dentro  de  la  imagen.  • Clip:  Guardar  webpages,  tomas  de  pantalla  y  cualquier  otro  elemento  que  se  pueda  copiar  digitalmente.  • Drag-­‐n-­‐drop:  ‘Arrastrar  y  soltar’  contenidos  hasta  el  programa.  • Email:  Enviar  notas  e  imágenes  directamente  a  nuestra  cuenta  usando  nuestra  dirección  de  correo  personalizado.  • Escanear:  Escanear  cualquier  cosa  a  Evernote.  • Grabar:  Grabar  y  archivar  audio  digital.  
    • del.icio.ushttp://www.delicious.com/
    • Imagen  ©  Tim  Lahan     La  citación,    la  paráfrasis  y  el  plagio   3.1  
    • +Para  emplear  la  información  obtenida  de  las  fuentes  secundarias  en  nuestro  texto  sólo  existen  3  posibilidades:    1.  Plagiarla.  2.  Citarla.  3.  Parafrasearla.    
    • + El plagion  Sea  que  uno  esté  parafraseando  a   un  autor,  citándolo  directamente   o  describiendo  su  idea,  se  le  debe   dar  crédito.  n  Por  lo  tanto,  se  debe  dar  crédito  a   absolutamente  todas  las  ideas   que  no  sean  nuestras.  n  Se  necesita  tener  algún  sistema   de  organización  para  tener   mucho  cuidado  con  la   información  que  se  coloca  en  un   texto.   Imagen  ©  Tim  Lahan    
    • + El auto-plagioEs  la  publicación  de  un  texto  propio  (o  partes  de  éste)  como  si  fuera  original,  siendo  que  ya  fue  publicado  previamente.    Esto  es  grave  porque  la  inmensa  mayoría  de  las  revistas  solicitan  documentos  originales.    
    • + La paráfrasis Parafrasear  implica  plantear  la(s)  idea(s)  de  otro  autor  con  nuestras   propias  palabras.  En  este  caso  también  es  necesario  referenciar  la   fuente  original,  pensando  que  el  lector  puede  estar  interesado  en   revisar  dicha  fuente.     Pero  en  este  caso  no  se  coloca  en  número  de  la  página.    Además, este mismo efecto de agrupamiento de información en los expertos hasido encontrado en ámbitos como –por citar algunos– la arquitectura, la ingenieríaelectrónica, la aeronáutica, la medicina (Chi, 2006b), los deportes (Hodges, Starkes,& MacMahon, 2006), el diseño de software (Sonnentag, Niessen, & Volmer, 2006),la memoria excepcional (Ericsson, Chase, & Faloon, 1980; Foer, 2011; Wilding &Valentine, 2006) e incluyendo no sólo patrones visuales sino también auditivos (Chi,2006b). Esto hace que el fenómeno del chunking sea uno de los más y mejorestablecidos en el estudio de la experticia (Feltovich, Prietula, & Ericsson, 2006).
    • +La citaciónTranscribir  literalmente  un  texto,  dándole  al  lector  la  correspondiente  referencia  bibliográfica.    Las  citas  deben  ser  exactas,  palabra  por  palabra/signo  por  signo,  frente  a  la  fuente  original  (incluso  si  en  el  original  hay  errores).  
    • + ¿Qué se cita? n  El  trabajo  de  aquellos  cuyas  ideas,  teorías  o  investigación   directamente  han  influenciado  nuestro  trabajo.  En  forma  de:   n  Información  de  respaldo.   n  Información  que  soporta  o  disputa  nuestra  tesis  o   argumento.   n  Definiciones  o  datos  críticos.   n  Se  cita  únicamente  lo  que  uno  ha  leído  (para  estar  seguros  de   que  lo  que  se  cita  realmente  corresponde  al  sentido  que   quiere  expresar  el  autor).   n  La  citación  es  la  forma  de  demostrar  nuestro  conocimiento   del  tema.  
    • + ¿En qué casos no es suficiente citar?En  los  siguientes  casos  se  necesita  un  permiso  expreso  del  titular  de  los  derechos  de  autor  para  utilizar  un  material  que  no  es  nuestro:  n   Al  realizar  citas  muy  largas  (varios  párrafos).  n   Al  emplear  una  tabla,  gráfica  o  foto  (reimprimir).  n   Al  modificar  una  tabla,  gráfica  o  foto  de  acuerdo  a  nuestras  necesidades  (adaptar).    
    • + ¿Cuántas citas se deberían hacer?Depende  de  la  intención  del  artículo  y  del  lugar  dentro  del  artículo.    Pero  en  la  mayoría  de  los  casos  se  debería  tratar  de  citar  una  o  dos  de  las  fuentes  más  representativas  para  cada  punto  central.      
    • + La referencia de la cita n  Referenciar  una  cita  o  una  paráfrasis  significa  añadir  los  datos   de  la  obra  original.   n  La  función  primordial  de  referenciar  es  permitirles  a  los   lectores  localizar  la  fuente  en  el  listado  alfabético  de   referencias  al  final  del  texto.   n  Por  lo  tanto,  cada  fuente  citada  o  parafraseada  en  el  texto   debe  aparecer  en  el  listado,  y  cada  entrada  en  el  listado  de   referencias  debe  estar  citada  o  parafraseada  en  el  texto.     n  El  listado  de  referencias  es  exclusivo  para  las  fuentes  citadas     o  parafraseadas  en  el  texto.  Añadir  otras  obras  es  uno  de  los   errores  más  cometidos  por  los  autores  y  por  el  que  se   rechazan  más  artículos.  
    • + Tipos de citas (I): la cita corta (menos de 40 palabras) n  Se  la  incorpora  a  nuestra  redacción  y  se  la  coloca  entre  comillas.   n  Si  la  cita  aparece  en  medio  de  la  frase,  referencie  la  fuente   entre  paréntesis  inmediatamente  al  finalizar  las  comillas  y   continúe  con  la  frase.     n  No  añada  ningún  signo  de  puntuación  a  menos  que  el   significado  de  la  frase  así  lo  requiera.   En la interacción tecnología-sociedad no sólo ella nos afecta, sino que también la sociedad a ésta, “apropiándosela, modificándola y experi- mentando con ella” (Castells, 2001, p. 18), es decir, es una relación que altera permanentemente ambos lados de la ecuación.
    • + Tipos de citas (I): la cita corta (menos de 40 palabras) n  Si  la  cita  aparece  al  final  de  la  frase,  también  se  coloca  la   referencia  inmediatamente  se  termine  dicha  frase  y  se  coloca   el  punto  al  final  del  paréntesis.   Visibilizados gracias a sus páginas web, los jóvenes han sido blanco de críticas, llegándolos a describir como “cínicos, furiosos, violentos y ensimismados en su propia cultura carente de amor y colmada de música rap, drogas, ira, graffitis [sic] e incluso pornografía” (Tapscott, 1998, p. 5).
    • + Tipos de citas (II): la cita larga (más de 40 palabras) n  Si  la  cita  tiene  más  de  40  palabras,  se  la  separa  del  texto  y  se  la  coloca   con  mayor  sangría  izquierda.     n  En  este  caso  ya  no  son  necesarias  las  comillas.     n  La  referencia  se  coloca  luego  del  punto  final.   Antes de continuar, es importante que definamos qué entendemos por tarea; éstas serán: any activity in which a person engages, given an appropriate setting, in order to achieve a specifiable class of objectives, final results, or terminal states of affairs. It is to be understood, however, that ‘finality’ is only relative; the end result or terminal state may only lead to another task, either a repetition of the same task or a different one (Carroll, 1993, p. 8).
    • El  listado  de     referencias   4  
    • + El listado de referencias (APA, 2010) n  Le  debe  proveer  al  lector  la   información  necesaria  para   identificar  y  obtener  cada  una  de  las   fuentes.   n  No  es  una  bibliografía.   n  Se  organiza  alfabéticamente  (por  el   apellido  de  los  autores).   n  Cada  una  de  sus  entradas  debe  tener   sangría  francesa.   n  Recuerde  que  es  su  responsabilidad   presentar  toda  la  información  y  que,   presentar  un  listado  correctamente,   lo  ayuda  a  establecer  su  credibilidad   como  un  investigador  metódico.  
    • Los  estándares   4.1  
    • + Los “estándares” (I) n  En  realidad  no  hay  un  sólo  estilo  universal  (y  APA  está  lejos  de   serlo).   n  En  su  lugar,  existen  múltiples  posibilidades  y  cada  revista  escoge   cual  es  el  que  más  se  adecúa  a  sus  necesidades  o  el  que  es   predominantemente  empleado  en  su  campo  de  conocimiento.   n  Sin  embargo,  los  4  más  empleados  son:   n  El  estilo  de  la  Modern  Languages  Association  (MLA).   n  El  estilo  de  la  IEEE.   n  El  estilo  Vancouver.   n  El  estilo  APA  (autor-­‐fecha).   n  Todos  estos  tienen  normas  tanto  para  la  presentación  de  las   referencias  como  para  el  formato  de  los  documentos.  
    • + Los “estándares” (II) No  obstante  la  cantidad  de  estilos,  absolutamente  todos   enlistan  exactamente  los  mismos  elementos,  así  que  sus   diferencias  son  únicamente  de  presentación.  Algunos  de   dichos  elementos  son:     n  Autor(es).   n  Titulo  de  la  obra  (libro,  capítulo,  artículo,  página  web,  etc.).   n  Ciudad  de  publicación.   n  Editorial.   n  Título  de  la  revista   n  Volumen  y  número  de  la  revista.    
    • + El estilo de la Modern Languages Association (MLA)(Hartley, 2008) n  Este  estilo  es  especialmente  utilizado  en  las  humanidades  y  las   ciencias  sociales.   n  Su  principal  característica  es  que  se  emplean  los  nombres  de  pila   de  los  autores  y  la  fecha  de  publicación  va  al  final  de  la  referencia.         Sharples,  Michael  (Ed.).  Computer  Supported  Collaborative  Writing.  London:  Springer-­‐ Verlag,  1993.     Speck,  Bruce  W.,  Teresa  R.  Johnson,  Catherine  Dice,  and  Leon  B.  Heaton.  Collaborative   Writing:  An  Annotated  Bibliography.  Westport,  Connecticut:  Greenwood  Press,  1999.     Tang,  Catherine.  ‘Effects  of  collaborative  learning  on  the  quality  of  assignments.’  Teaching   and  Learning  in  Higher  Education.  Eds.  Barry  Dart  and  Gillian  Boulton-­‐Lewis.  Pp.  103–23.   Melbourne:  Australian  Council  for  Educational  Research,  1998.     Zammuner,  Victoria  L.  ‘Individual  and  co-­‐operative  computer  writing  and  revising:  Who   gets  the  best  results?’  Learning  and  Instruction  5  (1995)  101–24.    
    • + El estilo del Institute of Electronic and Electrical Engineers (IEEE) (Hartley, 2008) n  En  este  estilo  el  listado  de  referencias  se  organizan  de  acuerdo   con  el  orden  de  su  aparición  en  el  texto.     n  Antes  de  cada  entrada  se  coloca  el  número  (entre  paréntesis   cuadrados)  de  referencia.  La  fecha  de  publicación  se  coloca  al   final.     [1]    M.  Sharples,  Ed.,  Computer  Supported  Collaborative  Writing.  London:  Springer-­‐Verlag,   1993.     [2]    V.  L.  Zammuner,  ‘Individual  and  co-­‐operative  computer  writing  and  revising:  Who  gets   the  best  results?’  Learning  and  Instruction,  vol.  5,  no.2,  pp.  101–24,  1995.     [3]    C.  Tang,  ‘Effects  of  collaborative  learning  on  the  quality  of  assignments,’  in  Teaching   and  Learning  in  Higher  Education,  B.  Dart  and  G.  Boulton-­‐Lewis,  Eds.  Melbourne:   Australian  Council  for  Educational  Research,  1998,  pp.  102–23.     [4]    B.  W.  M.  Speck,  T.  R.  Johnson,  C.  P.  Dice  and  L.  B.  Heaton,  Collaborative  Writing:  An   Annotated  Bibliography.  Westport,  Connecticut:  Greenwood  Press,  1999.    
    • + El estilo Vancouver (Hartley, 2008) n  Este  estilo  es  especialmente  utilizado  en  las  ciencias  de  la  salud.   n  Su  principal  característica  es  que  emplea  muy  pocos  signos  de   puntuación  y  cursivas.         1    Sharples  M,  editor.  Computer  supported  collaborative  writing.  London:  Springer-­‐Verlag,   1993.     2    Zammuner  VL.  Individual  and  co-­‐operative  computer  writing  and  revising:  Who  gets  the   best  results?  Learn  Instruc  1995;5  (Pt  2):  101–24.     3    Tang  C.  Effects  of  collaborative  learning  on  the  quality  of  assignments.  In:  Dart  B,   Boulton-­‐Lewis  G,  editors.  Teaching  and  learning  in  higher  education.  Melbourne:   Australian  Council  for  Educational  Research,  1998;102–23.     4    Speck  BWM,  Johnson  TR,  Dice  CP,  Heaton  LB.  Collaborative  writing:  an  annotated   bibliography.  Westport,  CT:  Greenwood  Press,  1999.      
    • + El estilo APA (Hartley, 2008) n  También  conocido  como  el  estilo  Harvard  o  el  estilo  autor-­‐fecha.   n  Su  principal  característica  es  que  la  fecha  va  inmediatamente   después  del  nombre  del  autor.         Sharples,  M.  (Ed.).  (1993).  Computer  supported  collaborative  writing.  London:  Springer-­‐ Verlag.     Speck,  B.  W.,  Johnson,  T.  R.,  Dice,  C.  P.,  &  Heaton,  L.  B.  (1999).  Collaborative  writing:  An   annotated  bibliography.  Westport,  Connecticut:  Greenwood  Press.     Tang,  C.  (1998).  Effects  of  collaborative  learning  on  the  quality  of  assignments.  En  B.  Dart   &  G.  Boulton-­‐Lewis  (Eds.),  Teaching  and  learning  in  higher  education  (pp.  102-­‐23).   Melbourne:  Australian  Council  for  Educational  Research.     Zammuner,  V.  L.  (1995).  Individual  and  co-­‐operative  computer  writing  and  revising:  Who   gets  the  best  results?  Learning  and  Instruction,  5(2),  101-­‐24.      
    • ©  MarkinDetroit     El  estilo  APA   4.2  
    • + El estilo APA: formato para revistas (APA, 2010)  Autor,  A.  A.,  Autor,  B.  B.,  &  Autor,  C.  C.  (año).  Título  del  artículo.   Título  de  la  revista,  xx(xx),  p.-­‐p.  doi:xx.xxxxxxxxxx           volumen   número   #  págs.  de  comienzo  y   Digital  Object   final   Identifier  
    • Búsqueda DOI
    • Búsqueda DOIhttp://www.crossref.org/guestquery/
    • + El estilo APA: formato para revistas (APA, 2010)  Autor,  A.  A.,  Autor,  B.  B.,  &  Autor,  C.  C.  (año).  Título  del  artículo.   Título  de  la  revista,  xx(xx),  p.-­‐p.  doi:xx.xxxxxxxxxx           volumen   número   #  págs.  de  comienzo  y   Digital  Object   final   Identifier   Herbst-Damm, K. L., & Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229. doi:10.1037/0278-6133.24.2.225
    • + El estilo APA: formato para revistas sin DOI (APA, 2010)  Autor,  A.  A.,  Autor,  B.  B.,  &  Autor,  C.  C.  (año).  Título  del  artículo.   Título  de  la  revista,  xx(xx),  p.-­‐p.  Extraído  desde  http://www.xxxx           volumen   número   #  págs.  de  comienzo  y   Página  web  del     final   artículo   Sillick, T. J., & Schutte, N. S. (2006). Emotional intelligence and self- esteem mediate between perceived early parental love and adult happiness. E-Journal of Applied Psychology, 2(2), 38-48. Extraído desde http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap
    • + El estilo APA: formato para revistas de divulgación y magazines (APA, 2010)  Autor,  A.  A.,  Autor,  B.  B.,  &  Autor,  C.  C.  (año,  día  y  mes).  Título   del  artículo.  Título  de  la  revista,  xx(xx),  p.-­‐p.             Volumen/año   número   #  págs.  de  comienzo  y     final   Chamberlin, J., Novotney, A., Packard, E., & Price, M. (2008, 15 de mayo). Enhancing worker well-being: Occupational health psychologists convene to share their research on work, stress, and health. Monitor on Psychology, 39(5), 26-29.
    • + El estilo APA: formato para libros (APA, 2010) Autor,  A.  A.,  Autor,  B.  B.,  &  Autor,  C.  C.  (año).  Título  del  libro.  Lugar   de  edición:  Editorial.       Autor,  A.  A.,  Autor,  B.  B.,  &  Autor,  C.  C.  (año).  Título  del  libro.  Lugar   de  edición:  Editorial.  Extraído  desde  http://www.xxxxxx       Editor,  A.  A.,  Editor,  B.  B.,  &  Editor,  C.  C.  (Eds.).  (año).  Título  del  libro.   Lugar  de  edición:  Editorial.   Shotton, M. A. (1989). Computer addiction? A study of computer dependency. London, England: Taylor & Francis.
    • + El estilo APA: formato para capítulos de libros (APA, 2010) Autor,  A.  A.,  Autor,  B.  B.,  &  Autor,  C.  C.  (año).  Título  del  capítulo.   En  A.  Editor,  B.  Editor,  &  C.  Editor  (Eds.),  Título  del  libro  (pp.  x-­‐y).   Lugar  de  edición:  Editorial.   Haybron, D. M. (2008). Philosophy and the science of subjective well- being. En M. Eid & R. J. Larsen (Eds.), The science of subjective well-being (pp. 17-43). New York: Guilford Press.
    • + El estilo APA: formato para tesis (APA, 2010) Autor,  A.  A.  (Año).  Título  de  la  disertación  doctoral  o  de  la  tesis  de   maestría  (Tesis  doctoral/tesis  de  maestría).  Extraído  de  Nombre   de  la  base  de  datos.  (Número  o  código).   McNiel, D. S. (2006). Meaning through narrative: A personal narrative discussing growing up with an alcoholic mother (Tesis de maestría). Extraída desde ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 1434728).
    • + El estilo APA: formato para obras inéditas (APA, 2010) Autor,  A.  A.  (Año).  Título  del  manuscrito.  Manuscrito   inédito  [o  “Manuscrito  presentado  a  publicación”  o  “En   prensa”].   Ting, J. Y., Florsheim, P., & Huang, W. (2008). Mental health help-seeking in ethnic minority populations: A theoretical perspective. Manuscrito en prensa.
    • +Para  formatear  documentos  con  miras  a  su  presentación  ante  el  SIIU  véase  el  texto:    Adaptación  para  Unitec  del  Manual  de  estilo  de  publicaciones  de  la  American  Psychological  Association  (APA)  2002.  Para  formatear  artículos  con  miras  a  su  presentación  ante  revistas  véase:    Instrucciones  para  autores  (en  la  página  web  de  cada  revista).  
    • ©  MarkinDetroit     Taller  APA   4.3  
    • + Referencias American  Psychological  Association.  (2010).  Publication  manual  of   the  American  Psychological  Association.  6ª  ed.  Washington:  APA.     Eco,  U.  (1994).  Cómo  se  hace  una  tesis:  técnicas  y  procedimientos  de   investigación,  estudio  y  escritura.  Barcelona:  Gedisa   Hartley,  J.  (2008).  Academic  writing  and  publishing:  A  practical   handbook.  London:  Routledge.    
    • + Créditos fotografías ©  Frontal_Gyrus;  ©  Nick  Kim;  ©  b_caruthers;  ©   MarkinDetroit     Darnok;  123dan321;  Jean  Scheijen;  luca  de  filippi;  kj;  Nic   McPhee;  nzdave;  Dave  Di  Biase;  nytejade;  drsam;  Luc   Legay;  Michelle  Seixas;  RLHyde;  Richard  Gillespie;  sanja   gjenero;  Ole  Jørgen  Bratland  &  Gisele  Jaquenod;  Joël   Bajot;  Jane  M  Sawyer;  Kinky  Fantastic;  Visionello  
    • DavidAcosta        Esta  obra  esta  protegida  bajo  una  licencia  Creative  Commons   Atribución-­‐No  Comercial-­‐Licenciar  Igual  2.5  Colombia.   Para  ver  una  copia  de  esta  licencia  visite  la  página:   http://creativecommons.org/licenses/by-­‐nc-­‐sa/2.5/co/   David  Arturo  Acosta  Silva   Corporación  Universitaria  Unitec   Bogotá,  D.  C.  -­‐  Colombia   2011   davidacostasilva@gmail.com   83