Test++peruano+de+evaluación+del+desarrollo+del+niño

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Test++peruano+de+evaluación+del+desarrollo+del+niño

  1. 1. Instituto Nacional de Rehabilitación “Dra. Adriana Rebaza Flores” <ul><li>TEST PERUANO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO </li></ul>
  2. 2. Base: ESQUEMA DEL DESARROLLO DEL NIÑO CONAII - INR 1996
  3. 4. ESQUEMA CONAII - INR <ul><li>Revisión exhaustiva de principales test: </li></ul><ul><li>Denver, Brunette-Lezine, Gessell, Werner, Piaget, Milani, André Thomas, Brazelton, Illingworth, Alberta, Fleming . </li></ul><ul><li>Validación: Lima, 3 niños p. edad, ambos sexos, bajo línea de pobreza = 51 niños. </li></ul><ul><li>INEI : Clasificación de los Dptos. en 5 grupos según familias con una o varias NBI --> una localidad al azar por grupo. </li></ul><ul><li>Huancavca/Loreto/Ancash/Ica/Lima-Callao. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Muestra : 425 niños + 419 niñas = 844 </li></ul><ul><li>Hvca: 76 , Iquitos: 111 , Ancash: 161 , Ica: 190 , Lima: 150 , Callao: 126 , Huitotos: 30 </li></ul><ul><li>Entre 57 y 43 niños por cada edad. </li></ul><ul><li>Fuente : control del niño sano y comunidades rurales. </li></ul><ul><li>Obtención de percentiles: proporción de valores conocidos por el Método de Interpolación de Valores Intermedios. </li></ul>
  5. 8. Sistematización del Test
  6. 9. 1ra. COLUMNA IZQUIERDA: ORDENADAS Líneas del desarrollo de los comportamientos seleccionados <ul><li>Comportamiento motor postural </li></ul><ul><li>Control cabeza y tronco: sentado. A </li></ul><ul><li>Control cabeza tronco: Rotaciones. B </li></ul><ul><li>Control cabeza y tronco: Marcha. C </li></ul><ul><li>Comportamiento viso motor </li></ul><ul><li>Uso brazo y mano. D </li></ul><ul><li>Visión. E </li></ul>
  7. 10. <ul><li>Comportamiento del lenguaje: </li></ul><ul><li>Audición. F </li></ul><ul><li>Lenguaje comprensivo. G </li></ul><ul><li>Lenguaje expresivo. H </li></ul><ul><li>Comportamiento personal - social: </li></ul><ul><li>Comportamiento social. I </li></ul><ul><li>Alimentación, vestido, higiene. J </li></ul><ul><li>Juego. K </li></ul><ul><li>Inteligencia – aprendizaje. </li></ul><ul><li>Inteligencia-aprendizaje. L </li></ul>
  8. 11. FILA SUPERIOR: ABCISAS Edad cronológica (E.C.) <ul><li>Mensual en el 1er. año. </li></ul><ul><li>A los 15, 18, 21, 24 y 30 meses. </li></ul><ul><li>88 Hitos dispuestos verticalmente según la E. C. </li></ul><ul><li>No todas las E. C. tienen hitos  celdas vacías = el hito anterior logrado es fisiológicamente suficiente para considerar logrado el intervalo hasta el hito siguiente. O concluye su logro. </li></ul>
  9. 12. CONDUCTA LOGRADA FISIOLOG. LOGRADOS
  10. 13. Línea y mes Para calcular puntaje st .
  11. 14. Características <ul><li>Objetivo : permite evaluar las conductas por observación directa durante la ejecución de los hitos, no permite ambigüedad en las respuestas y la información requerida de la madre es muy sencilla  respuesta: falsa o verdadera . </li></ul><ul><li>Diseñado para cualquier médico y personal de salud después de una capacitación simple de 20hs. </li></ul>
  12. 16. Batería <ul><li>Pelota de plástico de 10 cm. </li></ul><ul><li>Cubos de madera de un solo color sin inscripciones, 2.5x2.5 cm. </li></ul><ul><li>Tela blanca de 40x60 </li></ul><ul><li>Frijoles </li></ul><ul><li>Caja pequeña de cartón. </li></ul><ul><li>Frasco con tapa de rosca. </li></ul><ul><li>Vástago y aros grandes para encajar. </li></ul><ul><li>Cuadernillo de figuras de diseño propio. </li></ul><ul><li>Linterna </li></ul><ul><li>Espejo 40x40 cm. </li></ul><ul><li>Hojas de papel A4 </li></ul><ul><li>Plumones punta fina de distintos colores. </li></ul><ul><li>Campanilla. </li></ul><ul><li>Carrito pequeño de plástico. </li></ul><ul><li>Sonaja simple. </li></ul>
  13. 17. Empleo <ul><li>Para despistaje masivo. </li></ul><ul><li>Detección oportuna de problemas del desarrollo para derivación especializado. </li></ul><ul><li>Control del desarrollo por la madre. </li></ul><ul><li>Seguimiento objetivo del desarrollo en los servicios. </li></ul><ul><li>Como instrumento de investigación. </li></ul><ul><li>Obtención de la edad del desarrollo. </li></ul><ul><li>No para diagnóstico . </li></ul>
  14. 18. Instrucciones <ul><li>Niño sano, despierto, acompañante que de referencias del desarrollo. </li></ul><ul><li>Ambiente sin distractores. </li></ul><ul><li>Estimulo o manipulación con suavidad. </li></ul><ul><li>Mostrar el material sólo cuando va a usarse. </li></ul><ul><li>No apartar al niño de una actividad interesante para que ejecute otra. </li></ul><ul><li>No presionarlo para que responsa antes de que esté listo. </li></ul>
  15. 19. <ul><li>Hitos : Observados / Referidos / Observados o referidos. </li></ul><ul><li>Calificación de los hitos: presente/ausente según se describe en el esquema. Pero es válida la apreciación crítica del evaluador. </li></ul><ul><li>Es válido observar el cumplimiento de un hito al observar otro. </li></ul><ul><li>La exploración de un hito puede ser diferida. </li></ul>
  16. 20. Llenado de la ficha - esquema <ul><li>Encerrar en círculo el mes correspondiente a la edad; 1m28d=1m; 1m29d=2m. </li></ul><ul><li>Comenzar en la columna del mes anterior a la edad --> a la derecha hasta el hito más alto obtenido; marcar X. </li></ul><ul><li>Unir las X , la línea obtenida es el perfil , desviaciones izquierdas = retrasos, desviaciones derechas = adelantos. </li></ul>
  17. 22. Reverso <ul><li>Nombres y apellidos. </li></ul><ul><li>Acompañante. </li></ul><ul><li>Cooperación. </li></ul><ul><li>Asimetrías. </li></ul><ul><li>Otra condición importante. </li></ul><ul><li>Lugar de la evaluación. </li></ul>
  18. 23. GRACIAS………..

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