Your SlideShare is downloading. ×
Once Upon a Time - My Learning Activity for PIL Network
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Once Upon a Time - My Learning Activity for PIL Network

207

Published on

I have described three lessons, that are in correlation with History (The First World War), Slovak Language (Slovak literature and writers in the period of the Eirst World War and their work) and …

I have described three lessons, that are in correlation with History (The First World War), Slovak Language (Slovak literature and writers in the period of the Eirst World War and their work) and Informatics and Computing (using the ICT). This work is uploaded as a movie on YouTube. Enjoy with us!

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
207
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Завод за унапређивање образовања и васпитања AUTHOR: CO – AUTHORS: SCHOOL SUBJECT: TITLE: CONTENT: AGE: Click here for preparation for the Class (in Serbian Language) Kреативна школа 2012/13© • Darina Poljak, teacher of informatics in Primary school in Kovacica • Anna Hrkova, teacher of Slovak Language • Zuzana Lenhart, teacher of Slovak Language • Slovak Language (Native language) • Once Upon a Time • Watching and analyzing a film THE ALIVE WHIP (Ţivý bič) • 12-15
  • 2. Prvá svetová vojna v románe Mila Urbana Živý bič
  • 3. Prvá svetová vojna -známa je ako veľká vojna alebo svetová vojna -ozbrojený konflikt veľkých rozmerov -trvala od 28.júla 2014 do 11.novembra 1018 - odohrávala sa na území Európy, v Afrike, v Rusku, na oceánoch, na Blízkom východe
  • 4. Dôvod vojny - atentát na Františka Ferninanda a jeho manţelku Ţofiu v Sarajeve -atentát vykonal Gavrilo Princip -pred vojnou - zostrenie rozporov medzi svetovými mocnosťami -zápas o sféru vplyvu: kolónie, trhy -najagresívnejšie vystupovalo Nemecko -spor medzi Rakúsko-Uhorskom a Ruskom o vplyv na Balkáne
  • 5. Straty vojakov -zomrelo asi 10 000 000 vojakov - 7 000 000 civilov - zranených bolo vyše 20 000 000 -materiálne škody – obrovské -škody na ľudskej psychike najmä mladej generácie -straty vojakov: Nemecko 2 000 000 Rusko 1 700 000 Francúzsko 1 358 000 Rakúsko-Uhorsko 1 200 000 Spojené Kráľovstvo 761 213 Taliansko 460 000 Rumunsko 335 000 Turecko 325 000 USA 114 095 iné 4 460 000
  • 6. Straty civilov: -hlad, choroba: (Belgicko, Rumunsko, Nemecko, Srbsko, Rakúsko, Rusko)- 4 642 000 -námorné a letecké útoky: min. 100 000 -vyvraţďovanie (Arméni, Ţidia, Sýrčania, Gréci): 4 000 000 -španielska chrípka: min. 6 000 000 - vo vojne sa zúčastnilo 28 štátov - materálne straty - viaceré monarchie boli zvrnuté - zmenilo sa rozdelenie sveta - nastali hospodárske a finančné problémy - nové hranice rozdelili ekonomické celky - hospodárstvo sa ťaţko rozbiehalo, šírila sa nezamestnanosť a inflácia
  • 7. Zbrane : - pušky, - delá, - tanky, - lietadlá, - chemické bojové látky – otravné plyny
  • 8. Fronty: - hlavný: západný Nemecko proti francúzskym, belgickým a anglickým vojskám; tiahol sa pozdĺţ celej francúzskej severnej hranice - východný- Nemecko a Rakúsko-Uhorsko proti ruským vojskám; prechádzal pozdĺţ východných hraníc území ústredných mocností od Baltského mora na severe k Čiernemu moru na juhu - vedľajší: juhovýchodný front- Rakúsko-Uhorsko proti srbským vojskám;
  • 9. Nové štáty: - Nemecká ríša stratila svoje pôvodné územia v prospech Francúzska, Dánska a Poľska - Habsburská ríša sa rozpadla - Maďarsko a Československo sa stali samostatnými štátmi, - Srbsko sa stalo súčasťou nového štátu Juhoslávia, - Sedmohradsko sa stalo súčasťou Rumunska - Basarábia sa stala súčasťou Ruska - Osmanskej ríše pripadlo územie dnešného Turecka - v Pobaltsku sa Estónsko, Lotyšsko a Litva stali nezávislými republikami. - Poľsko, sa stalo opäť nezávislým štátom
  • 10. Prvá svetová vojna v svetovej literatúre Hlavné znaky literárnych diel: - sú zamerané proti vojne - sú pesimistické - časté motívy sú pocity osamotenia a vylúčenia zo spoločnosti - často sú autobiografické, väčšina autorov sa zúčastnila bojov na frontoch
  • 11. ERNEST HEMINGWAY (1899- 1961) - odišiel do Francúzka a Talianska, kde bojoval na fronte - bol zranený a potom sa venoval písaniu. Román: Zbohom zbraniam -tematika: prvá svetová vojna -odkaz: vojna je len úplne zbytočné zabíjanie a vraţdenie ROMAIN ROLLAND (1866- 1944) -psychologická novela: Peter a Lucia –dej sa odohráva v Paríţi počas 1.svetovej vojny v r. 1918 -bombardovanie Paríţa na Veľký Piatok -novela je protest proti vojne -hlavná myšlienka: láska dvoch mladých ľudí ohrozená vojnou
  • 12. JAROSLAV HAŠEK (1883-1923) Román: Osudy dobrého vojáka Švejka za svetové války: -odchod Švejka na front a jeho ţivot v regimente, -Jozef Švejk je heroikomický typ postavy -jeho úmysly sú vţdy čisté, ale ostatným sa javí ako blázon -vojna ho zastihla chorého , ale i napriek tomu nezaváhal a do vojny prišiel na vozíku Hlavná myšlienka: -satirický obraz rozpadajúceho Rakúsko –Uhorska -kritizuje pomery v armáde, kde vládne alkoholizmus, nemorálnosť a všeobecný chaos -kritizuje cisára a jeho príbuzných
  • 13. ERICH MARIA REMARQUE (1898-1970) - odporca vojny - zo školských lavíc sa dostal na front. - písal o mladých ľuďoch, ktorí po vojne iba ţivoria -obţalúva kaţdého, kto vyvoláva vojny - hlavným impulzom pre literárnu tvorbu: vlastná skúsenosť z prvej svetovej vojny Na západe nič nového - Paul Bäumer, ktorý so svojimi spoluţiakmi bojuje na Nemecko –francúzskom fronte. - svedectvo o 10 týţdňovom výcviku plnom šikanovania, o budovaní zákopov na západnom fronte, sleduje mrzačenie a umieranie svojich kamarátov...
  • 14. Prvá svetová vojna v slovenskej literatúre Na 1. svetovú vojnu, ktorá priniesla veľa utrpenia, tragédií a biedy reagovali mnohí slovenskí spisovatelia. Ničivosť vojen podnietila rozmach protivojnovej literatúry.
  • 15. Božena Slančíková-Timrava (1867-1951) -novela Hrdinovia -obraz prvej svetovej vojny -odraz a tragické dôsledky vojny -opisuje ako sa k vojne staval slovenský ľud a aj protislovensky orientovaná inteligencia. - novela je symbolom zápasu ľudskosti a vony -pre jedných je vojna hrdinstvo, keď sedia v kancelárií, pre druhých je peklom, nešťastím.
  • 16. Pavol Országh Hviezdoslav (1849-1921) - cyklus lyrických básni Krvavé sonety - otrasný obraz vojny a jej následky - kto je za túto hrôzu zodpovedný? - spev o krvi - obraz vojny - obţaloba ľudstva a kresťanstva - hľadanie vinníka - úvaha o mieri - privolávanie mieru
  • 17. Film Ţivý bič - úryvok (link – klik na obrazok)
  • 18. Milo Urban (1904-1982) -spisovateľ, redaktor, prekladateľ -písal realistické poviedky a novely zo ţivota horalov, romány z obdobia vojny -v trilógii Ţivý bič, Hmly na úsvite a V osídlach zachytil osudy obyvateľov hornooravského kraja v na začiatku 20.storočia
  • 19. Tento román chce byť bolestným výkrikom urazenej ľudskej dôstojnosti, výstražným hlasom tých, čo nevedia alebo nemôžu hovoriť. Chce dokázať, že na svete je len jedna kladná viera, jedna kladná pravda: viera a pravda tých,čo chcú budovať lepší svet bez sĺz, bez utrpenia a bez prelievania ľudskej krvi.“
  • 20. -román sa skladá z dvoch častí: -Stratené ruky -Adam Hlavaj -hlavné postavy: -Ondrej Koreň -Štefan Ilčík -Ilčíčka -Eva Hlavajová -notár Okolický -idea: boj za slobodu , za oslobodenie. -téma: utrpenie dedinského ľudu zasiahnutého krutými následkami vojny -čas: prvá svetová vojna -obdobie v literatúre: literatúra medzi dvoma vojnami -miesto: dedina Ráztoky na severe Slovenska
  • 21. Ráztočania poznali slovo vojna, ale ...nechápali jeho skutočný zmysel Začali si ho uvedomovať až vtedy, keď z obchodov zmizla múka a petrolej, všetko zdraželo a polia ostávali neobrobené. Skutočnosť vojny pripomenul Ráztočanom návrat Ondreja Koreňa z frontu ako bezrukého a nemého mrzáka. Z dediny odvádzali chlapov a medzi nimi aj Adama Hlavaja. Eva Hlavajová chodila prosiť notára Okolického, aby jej pomohol dostať muža z vojny. Notár ju zneužil. Eva s ním čakala dieťa. Eva neprezradila otca dieťaťa, lebo jej notár pohrozil, že ak to urobí, jej muž sa z frontu nevráti. . Ilčíčka zakázala synovi Štefanovi pod vplyvom kázní dekana ujsť pred vojnou. Štefan odišiel, ale nemohol zniesť kruté zaobchádzanie s vojakmi
  • 22. Z dediny odvádzali dobytok, obilie aj dedinské zvony na výrobu zbraní. Psychicky zničená Eva sa nešťastnou náhodou po pôrode utopila v rieke. Adam dezertoval z vojny, ukrýval sa v okolí… Okolický sa bál návratu Adama…
  • 23. Do dediny prichádzajú vojaci chrániť úradníkov a hľadať dezertérov. V dedine je hlad, deti umierajú a vznikne vzbura dedinčanov, ktorí sa na čele s Ilčíčkou obrátia proti vojakom a notárovi. Ilčíčku zabijú vojaci a Okolického dedinčania donútia utopiť sa na mieste, kde zahynula Eva. Pod vedením Adama dedinčania vyrabujú a podpália krčmu Árona
  • 24. Watching and analyzing a film The Alive Whip (Živý bič)
  • 25. Introductin Part of Lesson -divide students into four groups -each group gets different tasks - developping jobs - one student reads the prepared tasks that have been previously scanned and shows them on an interactive whiteboard (from three groups ) - students of the fourth group evaluate and mark the presentation of each group
  • 26. Work in groups T a s k s
  • 27. Students’ products
  • 28. Scanning... Presentations...
  • 29. The First Group The Second Group The Third Group The Fourth Group Person: Ondrej Koren Outside and inside characteri- stics Person: Ilchichka- Outside and inside characteri- stics Stylistic means used for the description of the war Evaluation of classmates, spelling errors, design marks + painting + painting + painting + marks (from min 1 to max 5)
  • 30. Watch the whole video of this lesson on You Tube (click on the picture)
  • 31. Interactive test
  • 32. Here is the link on Evaluation Test Please click on the picture
  • 33. EVALUATION The World War Material losses New arms Mentally destroyed people Victims
  • 34. The war destroyed people physically and psychologically War encouraged people to continue, not to descend, but go ahead PERSON: ONDREJ KOREN PERSON: ILCHICHKA
  • 35. Thanks for watching

×