El documento describe una investigación didáctica sobre la articulación entre las prácticas aritméticas y algebraicas en matemáticas. Se exploran problemas que pueden conectar ambas áreas y se analizan cuestiones relacionadas con la relación entre conocimientos previos y nuevos, la producción de escrituras y la racionalidad matemática de los estudiantes. El estudio involucra el análisis a priori de las interacciones potenciales de los estudiantes con los problemas y la observación de clases para validar los análisis.

1. La investigación en didáctica de la matemática Discusiones metodológicas a propósito de una exploración sobre condiciones de articulación entre prácticas aritméticas y prácticas algebraicas.

9. Alumno Problemática Docente

16. 35 33 30 34 25 35 20 36 15 37 10 38 5 39 0 40 10 C 50 C

20. Procedimiento 2 (Guido, Juan Alejo, Manuel y Juan Manuel) Me dan cualquier número entre 0 y 200, por ejemplo 34. 34 x 10 -  cantidad de centavos en monedas de 10 C 2000 – 340 = 1660 1660 : 50 = 33,2 33 de 50 y 35 de 10

22. Procedimiento 5 (Silvina, Pilar, Sebastián) 0 200 36 20 37 15 38 10 = 50 39 = 19,5 5 = 50 40 0 Cantidad de monedas de 50 C Cantidad de monedas de 10 C

32. 152 x 10 = 1520 2000 – 1520 = 480:50= 9,6 Monedas de 10: 155 Monedas de 50: 9 Hay 41 soluciones porque Ejemplo: 11 monedas de 50- 145 de 10 10 monedas de 50- 150 de 10 Si yo agarro un número entre estas, Ej. 147, me va a llevar a 150 porque cada 0,2 de 50 agrego 1 moneda de 10, porque me va a dar con coma. 147 x 10 = 1470 2000 – 1470 = 530 : 50 = 10,6 150 monedas de 10 y 10 de 50