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CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓNSegún Kerlinger (1975):• El problema debe expresar una relación entre  d...
El planteamiento implica la posibilidad de pruebaempírica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si a...
PRÁCTICO• Enuncie tres problemas de investigación  que cumplan las directrices de Kerlinger.
VIABILIDAD O FACTIBILIDAD     DE LA INVESTIGACIÓN    Para ello debemos tomar en cuenta ladisponibilidad de recursos financ...
PLANTEAR EL TEMA DE    INVESTIGACIÓN SIGNIFICAEnunciado del problema:   Enunciar un problema de investigación consiste en ...
Resumiendo: enunciar un problema espresentar una descripción general de lasituación objeto de investigación.Ejemplos: ¿?
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA• Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace  una especie de pronóstico sobre ...
PALABRAS QUE SE DEBEN EVITAR ALPLANTEAR PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN      Ambiguo      Vago      Global       Confuso      G...
PRÁCTICO• Analice los problemas de investigación  planteados y verifique los principios de  viabilidad o factibilidad. Señ...
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JUSTIFICACIÓN DE LA      INVESTIGACIÓN Aquí se debe justificar las razones quemotivan el estudio.Valorización del tema de ...
Criterios para evaluar el valor  potencial de una investigación1) Conveniencia:   ¿Qué tan conveniente es la investigación...
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RESUMEN 1. Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente laidea de investigación, desarrol...
TALLER1.- Determine un problema de investigación2.- Plantéelo (formulación) como problema de   investigación.3.- Justifíqu...
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Planteamiento del problema de estudio

  1. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE ESTUDIOPara que una idea sea objeto deinvestigación, debe convertiste enproblema de investigación. Ahora, eninvestigación, problema es todo aquelloque se convierte en objeto de reflexióny sobre el cual se percibe la necesidadde conocer y por tanto, de estudiar.
  2. 2. En este sentido, problema no es algodisfuncional, molesto o negativo, sino todoaquello que incite a ser conocido, peroteniendo en cuenta que su solución seaútil, una respuesta que resuelve algopráctico o teórico. Por esto, a estemodelo de investigación, además de seralgo conocido como modelo general,también suele denominársele modelopragmático.
  3. 3. CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓNSegún Kerlinger (1975):• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables• El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta. Por ejemplo: ¿Qué efecto? ¿En qué condiciones? ¿Cuál es la probabilidad de? ¿Cómo se relaciona?
  4. 4. El planteamiento implica la posibilidad de pruebaempírica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qué tan sublimees el alma de los adolescentes, está planteando unproblema que no puede probarse empíricamente pues"lo sublime" y "el alma" no son observables. Las ciencias trabajan con aspectos observables ymedibles en la realidad.
  5. 5. PRÁCTICO• Enuncie tres problemas de investigación que cumplan las directrices de Kerlinger.
  6. 6. VIABILIDAD O FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Para ello debemos tomar en cuenta ladisponibilidad de recursos financieros, humano ymateriales que determinaran en última instancialos alcances de la investigación. Es decir, debemos preguntarnos realmente:¿puede llevarse a cabo esta investigación? Y¿cuánto tiempo tomará realizarla?.Ejemplos de inviabilidad?
  7. 7. PLANTEAR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN SIGNIFICAEnunciado del problema: Enunciar un problema de investigación consiste en presentar, mostrar y exponer las características o rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse; describir el estado actual de la situación. Es contar lo que está pasando en relación con una situación, con una persona o con una institución; es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando las implicancias que tiene y sus soluciones.
  8. 8. Resumiendo: enunciar un problema espresentar una descripción general de lasituación objeto de investigación.Ejemplos: ¿?
  9. 9. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA• Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación del problema.• En lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a dar respuesta de solución al problema de la investigación.• Una adecuada formulación de un problema de investigación implica elaborar dos niveles de preguntas. La pregunta general debe recoger la esencia del problema y, por tanto, el título del estudio.• Las preguntas específicas están orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del problema y no el problema en su totalidad.
  10. 10. PALABRAS QUE SE DEBEN EVITAR ALPLANTEAR PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN Ambiguo Vago Global Confuso General Ininteligible Vasto Incomprensible Injustificable Desorganizado Irracional Incoherente Prejucioso Inconsistente
  11. 11. PRÁCTICO• Analice los problemas de investigación planteados y verifique los principios de viabilidad o factibilidad. Señale al menos tres condicionantes de la investigación.• Finalmente, justifique la relevancia de los estudios planteados. (impacto en la comunidad, aporte al conocimiento, aprobación o rechazo de teorías, etc.)
  12. 12. ¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí:1.- los objetivos que persigue la investigación,2.- las preguntas de investigación y3.- la justificación del estudio.
  13. 13. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN• Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981); son las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes.• Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes entre sí.• Por ejemplo, pongamos el caso de la joven interesada en llevar a cabo una investigación en torno a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo.
  14. 14. • Una vez que se ha familiarizado con este tema encuentra que, según algunos estudios, los factores más importantes son: la atracción física, la confianza, la proximidad física (que vivan cerca y se vean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los novios refuerza positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima de la pareja) y la similitud entre ambos (que compartan la misma religión, valores, creencias y actitudes centrales). Entonces los objetivos de su estudio podrían ser:Planteamiento de objetivos por parte de los estudiantes. (15 minutos)
  15. 15. • Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes guatemaltecos.• Evaluar cuáles de los factores mencionados tienen mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes guatemaltecos.• Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la importancia atribuida a cada uno de estos factores.• Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades en relación con la importancia asignada a cada uno de estos factores.
  16. 16. También es conveniente comentar quedurante la investigación pueden surgirobjetivos adicionales, modificarse losobjetivos iniciales e —incluso— sersustituidos por nuevos objetivos,dependiendo de la dirección que tome lainvestigación.
  17. 17. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN• Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear a través de una o varias preguntas —según sea el caso— el problema que se estudiará.• Plantear el problema de investigación en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión (Christensen, 1980).• Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica el problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propósito del estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación.• Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el área— problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación (Ferman y Levin, 1979).
  18. 18. Hay preguntas demasiado generales que no conducen auna investigación concreta como: ¿por qué algunos matrimonios duran más que otros?,¿por qué hay personas más satisfechas en su trabajoque otras?, ¿en qué programas de televisión haymuchas escenas de sexo?, ¿cambian con el tiempo laspersonas que van a psicoterapia?, ¿los gerentes seponen “más la camiseta de la compañía” que losobreros?, ¿cómo se relacionan los medios decomunicación con el voto? Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos niabstractos.
  19. 19. Las preguntas pueden ser más o menosgenerales como se mencionóanteriormente, pero en la mayoría de loscasos es mejor que sean más precisas.
  20. 20. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Aquí se debe justificar las razones quemotivan el estudio.Valorización del tema de estudio.
  21. 21. Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación1) Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para qué sirve?2) Relevancia social: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene?3) Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
  22. 22. 4) Valor teórico: Con la investigación, ¿se logrará llenar algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relación entre ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?5) Utilidad metodológica: La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
  23. 23. RESUMEN 1. Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente laidea de investigación, desarrollando tres elementos: objetivos de investigación,preguntas de investigación y justificación de ésta. Los tres elementos deben sercapaces de guiar a una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. 2. Los objetivos y preguntas de investigación deben ser congruentes entre si e ir enla misma dirección. 3. Los objetivos establecen qué pretende la investigación, las preguntas nos dicenqué respuestas deben encontrarse mediante la investigación y la justificación nosindica por qué debe hacerse la investigación. 4. Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una investigación son:conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidadmetodológica. Además debe analizarse la viabilidad de la investigación y susposibles consecuencias. 5. El planteamiento de un problema de investigación científico no puede incluirjuicios morales o estéticos. Pero debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.
  24. 24. TALLER1.- Determine un problema de investigación2.- Plantéelo (formulación) como problema de investigación.3.- Justifíquelo4.- Plantee objetivos de la investigación5.- Señale viabilidad o factibilidad de realización de la investigación (posibles limitantes)
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