Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el punto de fusión del agua y la elaboración de nieve. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo, observar cómo la sal reduce el punto de fusión del agua, formular una hipótesis, y aprender sobre el flujo de calor. La práctica involucra agregar sal a hielo y girar un vaso con jugo sobre el hielo para formar nieve. Los estudiantes deben responder preguntas sobre el punto de fusión, la temperatura alcanzada por el h
Es por tal motivo que el presente estudio realizado en los distritos de Pichanaqui y Huacapo en el departamento de Junín tuvo como finalidad poder conocer las características de estos suelos que pueda permitir el uso, manejo y conservación del recurso suelo, de manera sostenible. Trabajando también paralelamente con el fin de conocer su génesis, clasificación y características de cada tipo de suelo.
A continuación se dará el desarrollo del informe del trabajo de campo realizado el 8 y 9 de noviembre del presente año en el departamento de Junín en las localidades mencionadas.
Para el desarrollo de la práctica se hizo un reconocimiento de la zona con el fin de no dañar los recursos de esa zona también se tomó en cuenta varios puntos clave en el desarrollo del perfil del suelo como la pendiente, ubicación y posición del sol, napa freática, clima y temperatura; para poder realizar un trabajo apropiado y preciso.
En el transcurso de nuestra formación profesional como especialistas del suelo, se nos hace imperativo poder reconocer y evaluar las diversas características que este presenta, como por ejemplo, textura, estructura, consistencia, carbonatos libres, materia orgánica, etc.
Para ello, realizamos una calicata en la localidad de San pedro - Lurín. Este trabajo de campo, tiene por finalidad impartir un criterio de base para el reconocimiento y clasificación de suelos e interpretación de las características que presenta.
Es por tal motivo que el presente estudio realizado en los distritos de Pichanaqui y Huacapo en el departamento de Junín tuvo como finalidad poder conocer las características de estos suelos que pueda permitir el uso, manejo y conservación del recurso suelo, de manera sostenible. Trabajando también paralelamente con el fin de conocer su génesis, clasificación y características de cada tipo de suelo.
A continuación se dará el desarrollo del informe del trabajo de campo realizado el 8 y 9 de noviembre del presente año en el departamento de Junín en las localidades mencionadas.
Para el desarrollo de la práctica se hizo un reconocimiento de la zona con el fin de no dañar los recursos de esa zona también se tomó en cuenta varios puntos clave en el desarrollo del perfil del suelo como la pendiente, ubicación y posición del sol, napa freática, clima y temperatura; para poder realizar un trabajo apropiado y preciso.
En el transcurso de nuestra formación profesional como especialistas del suelo, se nos hace imperativo poder reconocer y evaluar las diversas características que este presenta, como por ejemplo, textura, estructura, consistencia, carbonatos libres, materia orgánica, etc.
Para ello, realizamos una calicata en la localidad de San pedro - Lurín. Este trabajo de campo, tiene por finalidad impartir un criterio de base para el reconocimiento y clasificación de suelos e interpretación de las características que presenta.
podemos observar que la hibridacion de orbitales es la excitación que se encuentra entre sus electrones para generar nuevos orbitales en este mapa observamos las características y los enlaces y los tipos de hibridacion que existen.
On Jan. 15, 2009 I was asked to give a presentation to the board of the Cleveland chapter of the Public Relations Society of America. This presentation initiated discussion about how the chapter can utilize social media to increase awareness and attendance of chapter events, facilitate communication and collaboration among chapter members and ultimately increase chapter membership.
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Una completa descripción de los diagnosticos, comprobación y testeo de un equipo informático después de su montaje, con software de testeo y comprobación.
1. INSTITUTO SUCRE
LABORATORIO DE CIENCIAS II
Profesor titular Gabriela Márquez Pérez Fecha
Profesor de laboratorio Daniel López Vidal Grupo
Nombre del alumno Equipo
PRÁCTICA No. 29
EL PUNTO DE FUSIÓN Y LA NIEVE
I. OBJETIVOS:
1. Desarrollar la práctica en equipo con compromiso, respeto y orden durante la sesión.
2. Observar el efecto de la sal en punto de fusión del agua y su aplicación en la elaboración de nieve.
3. Redactar una hipótesis que describa el efecto de la sal en el punto de fusión del agua y su aplicación en la elaboración de nieve.
4. Registrar lo aprendido con orden y limpieza.
5. Aportar conclusiones al tema con buena redacción.
II. HIPÓTESIS.
III. MATERIAL
Recipiente de plástico, termómetro, vaso de plástico de pared delgada, abatelenguas, hielo y jugo o licuado.
IV. ANÁLISIS GENERAL DE LA PRÁCTICA.
El punto de fusión es la temperatura de equilibrio entre el estado sólido y el estado líquido de una sustancia pura, en el caso particular del agua el
punto de fusión es 0° C o 273.15 °K. Cuando se agrega sal al hielo, el agua en la superficie del hielo trata de disolver lo más rápido posible la sal
por lo que las partículas de hielo pierden energía y dan como resultado una disminución del punto de fusión del agua, es decir su valor será menor a
los 0 °C.
Por otra parte se puede definir al calor como el flujo de energía que hay desde un objeto con temperatura alta a un objeto que se encuentra en
contacto con él a una temperatura más baja y el flujo de calor termina cuando los dos objetos tienen la misma temperatura, es decir los dos objetos
llegan al equilibrio térmico. Lo anterior se puede aplicar en la elaboración de nieve o helado.
V. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
1. Poner hielo en el recipiente de plástico. (2 min)
2. Esparcir sal sobre hielo. (2 min)
3. Agregar jugo o licuado al vaso, hacer un hueco sobre el hielo para colocar el vaso. (2 min)
4. Girar el vaso constantemente y agitar con el abatelenguas el interior hasta que se forme la nieve o helado. (10 min).
5. Medir el punto de fusión del hielo. (2 min)
6. Hacer un dibujo de la experiencia y contestar el cuestionario. (10 min)
7. Limpiar la mesa, guardar los bancos, doblar su bata y formarse. (5 min)
VI. CUESTIONARIO.
1. ¿Qué es el punto de fusión?
2. ¿Qué temperatura alcanzó el hielo con la sal?
3. ¿Qué objeto cede calor? ¿El hielo al vaso con jugo o licuado? O ¿El jugo o licuado al hielo? ¿Por qué?
4. El universo está constituido por una infinidad de objetos que están en contacto, por ejemplo nosotros estamos en contacto con las partículas de
aire, el agua de los océanos está en contacto con corteza terrestre, nuestro planeta está en contacto con una atmósfera distinta a la de la tierra,
nuestro sistema solar está en contacto con otras partes del universo y todos a distintas temperaturas. ¿Podrían llegar al equilibrio todas las
temperaturas del universo? ¿Sí o no? ¿Por qué? ¿Qué ocurriría?
1
2. INSTITUTO SUCRE
LABORATORIO DE CIENCIAS II
Dibujo de la elaboración de nieve
VII. CONCLUSIONES
VIII. BIBLIOGRAFÍA
http://www.buenastareas.com/ensayos/Equilibrio-Termico/178173.html
CUADRO DE EVALUACIÓN
ASISTENCIA
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
Calificación
global
2