EL INFORME del SUPERVISOR

2. A.PR.EN.D.E.R
Salto
Idea de centro como unidad
de cambio….
Cooperación en la
consecución de una mayor
mejora educativa…

4. OBJETIVOS
Observar y reflexionar en torno a actividad
de una docente, sobre utilización de los
CLE en primer año.
Redactar informe de la visita.
Analizar y reflexionar sobre características
del informe de dirección, como fuente de
potenciación.

5. Visita al aula
Se visita el aula y se observa una actividad de
uso de los cuadernos para leer y escribir de
primer año.

6. CONSIGNA
Analiza la actividad observada y redacta el
informe correspondiente.
https://youtu.be/G67MjMqntJw

7. Construcción de liderazgos en la
gestión educativa
La comunicación con los docentes debe
permitir:
“Empoderamiento o potenciación”: “ Es el
hecho de delegar poder y autoridad a los
subordinados y de conferirles el sentimiento
de que son dueños de su propio trabajo” (Harf,
Azzerboni, 2014, p.94)

8. No es cuestión de alabar y elogiar lo que
no está sino de detectar y poner en
evidencia de lo que podemos lograr.
Se trata de lograr una comunicación que
desarrolle la autoestima individual y
desarrolle actitudes de colaboración y
cooperación.
Las palabras del supervisor deben incitar
a que se pongan a prueba diversos
modos de enseñar.

9. “Quien no prueba, no puede inventar.
Quien no piensa de un modo alternativo,
no puede innovar”
Los datos que se obtienen a partir de la
observación de la práctica, propia y ajena,
constituyen la base para el cambio.
El cambio debe surgir de la reflexión sobre la
práctica

10.  Un supervisor es un representante de la política
educativa oficial.
 Debe poseer habilidades en las relaciones
interpersonales que favorezcan:
Autoimagen positiva
Confianza
Asertividad proactiva
Escucha activa
Empatía
Apertura
Respuesta reflexiva
Atención al lenguaje
corporal
Resolución de conflictos
Negociación
Autocontrol
Reconocimiento de valores
comunes
Respeto
Aceptación
Validación

11. LA COMUNICACIÓN
Hace referencia al vínculo que se establece entre las
personas apoyada en la información que se tiene y se
obtiene.
¿Cómo se obtiene?
Mediante diversas técnicas de observación directas o
indirectas, donde la visita al aula tiene un lugar
privilegiado porque es donde se conjuga el encuentro
entre el enseñar y el aprender

12. LA COMUNICACIÓN
Hace referencia al vínculo que se establece entre las
personas apoyada en la información que se tiene y se
obtiene.
¿Cómo se obtiene?
Mediante diversas técnicas de observación directas o
indirectas, donde la visita al aula tiene un lugar
privilegiado porque es donde se conjuga el encuentro
entre el enseñar y el aprender

13. Visita al aula
Genera una oportunidad propicia
para conocer, requerir, aportar,
interpretar información, responder
demandas, asesorar, proveer
recursos, etc.

14. El informe
 Es un documento claro, conciso y proyectivo.
 Documento de asesoramiento pedagógico.
 Debe recoger fielmente lo observado, lo constatado
y lo acordado
 Es un documento enfocado a la acción y gestión.
 Los aspectos positivos deberían ser soporte para la
mejora.

15. El informe
Debe contener información relevante para el
maestro.
Debe ser coherente con el objetivo de la visita.
Debe tener orientaciones pertinentes y
establecer acuerdos para lograr impacto en los
aprendizajes.

16. Puede contener sugerencias varias.
Puede contener una síntesis final.
Se debe redactar con características de un
texto académico.

18. Marco normativo
Circular 64/2014
Circular 46/2014

19. APRENDIZAJE
S
GESTIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
LOGROS ALCANZADOS EN EL
PROCESO
ACTITUD DEL NIÑO FRENTE AL
APRENDIZAJE

20. VINCULOS
CLIMA DE AULA
TRABAJO
COOPERATIVO
REDES Y
COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN

22. ¿Qué aspectos mirar?

23. ¿¿¿ Es lo mismo????
¿Un informe de entrevista,
que el de visita de orientación,
y del de modelización?....

24. ¿Qué es una buena
escuela?
“Una buena escuela es una escuela
donde todos los chicos pueden
aprender, donde todos los chicos
quieren estar y donde los maestros
aprendan y puedan ser ellos mismos
para que los alumnos aprendan y
sean ellos mismos.” (Romero 2007)

25. 21/04/2014
MIZ Nora Kosolap
MIZ Roxana Hernández

26. Bibliografía:
*Harf R., Azzerboni D. (2014)
“Construcción de liderazgos en la
gestión educativa” Buenos Aires,
Novedades educativas.
*Romero C (2010) “Hacer de una
escuela, una buena escuela”
Buenos Aires, AIQUE.