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Proceso adquisicion de escritura
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Proceso adquisicion de escritura

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  • 1. INTERVENCIÓN DOCENTE EN LOS PROCESOS DE INTERACCIÓN DEL NIÑO CON EL CÓDIGO ESCRITO
  • 2.  Enseñanza de la Cultura escrita  Enseñanza de las funciones de la escritura (secuencias textuales)  Interacción con el código escrito
  • 3.  Interactuar con el docente en la lectura y el conocimiento del uso de la lengua escrita en nuestra cultura (lectura del diario, cuentos, fichas de préstamo, instructivos, programas teatrales, horarios de ómnibus, afiches.. )  La importancia de conocer textos de la tradición oral , y a través de la lectura en clase.  Conocer y usar diferentes textos ( secuencias textuales) en situaciones en que la lectura y escritura estén presentes (Listados , cartas, descripción de personajes, cuentos, afiches , folletos, facturas,
  • 4. HIPÓTESIS PRESILÁBICA: CORRESPONDENCIA FIGURATIVA ENTRE LA ESCRITURA Y EL OBJETO REFERIDO. EL DIBUJO PROVEE APOYATURA A LA ESCRITURA, GARANTIZANDO SU SIGNIFICADO. COMIENZAN A DIFERENCIAR LETRAS Y NÚMEROS DE LOS DIBUJOS Y A COMPRENDER EL SIMBOLISMO EN LO ESCRITO, DISTINTO A LO DIBUJADO.
  • 5. DIBUJO Y TEXTO… VIOLETA
  • 6. HIPÓTESIS DE CANTIDAD HIPÓTESIS DE VARIEDAD Hipótesis de cantidad No se puede leer algo si no hay un mínimo de cantidad de letras (“por lo menos tres”) Hipótesis de variedad Las grafías son diferentes entre sí (“letras iguales no sirven”)
  • 7. DESCRIPCIÓN DE LA MAESTRA
  • 8. EL LOBO QUE QUERÍA COMER ..
  • 9. HIPÓTESIS SILÁBICA SIN VALOR SONORO CADA SÍLABA SE REPRESENTA CON UNA GRAFÍA CUALQUIERA.
  • 10. HIPÓTESIS SILÁBICA CON VALOR SONORO EXISTE ALGUNA CORRESPONDENCIA ENTRE EL SONIDO DE LA SÍLABA Y LA LETRA ELEGIDA PARA REPRESENTARLA
  • 11. DIFERENCIA ENTRE COPIR Y ESCRIBIR
  • 12. HIPÓTESIS SILÁBICA ALFABÉTICA Es un período de transición a la alfabética en algunas sílabas se mantiene el valor silábico-sonoro
  • 13. ESCRITURA SILÁBICO ALFABÉTICA. ESCRIBIR PARA COMUNICAR
  • 14. ESCRIBIR EN EL PIZARRÒN
  • 15. ESCRIBIR EN PANTALLA