1. Administración Nacional de Educación Pública
Consejo de Educación Inicial y Primaria
Inspección Técnica
CIRCULAR Nº 2
Montevideo, 24 de mayo de 2012.
Sres. Inspectores Nacionales y Departamentales:
En el marco del proceso de enseñanza se plantea la planificación la cual en
su proceso incluye la evaluación de los aprendizajes. El docente propone en
su secuencia, actividades de evaluación formativa que den cuenta de los
avances de cada uno de sus alumnos, así como de los niveles de desempeño en
las Áreas del conocimiento que propone el actual Programa Escolar.
Complementariamente a estas actividades de evaluación se sitúa la evaluación
en línea que propone actividades de evaluación en Lengua, Matemática y
Ciencias Naturales; a tales efectos se coordina con la Dirección de
Investigación y Evaluación Estadística del CODICEN y su Equipo con
quienes se viene trabajando colaborativamente.
Este año se adelanta la aplicación de la misma con las siguientes fechas de
inicio: 28/05 para los alumnos de 3º año, 4/06 para 4º año, 11/06 para 5º año,
18/06 para 6º año, pudiendo el docente volver a dichas actividades cuando lo
desee una vez aplicada en la fecha prevista. Este año se incorporan actividades
abiertas que serán corregidas por el docente y otras dem múltiples acción.
Una vez finalizada la aplicación el docente obtendrá los resultados individuales
y grupales que darán cuenta de los avances y obstáculos que podrán ser
considerados a la hora de planificar. Estos resultadps serán analizados
institucionalmente en una sala Docente propuesta para la semana previa a
vacaciones de julio de manera que cada colectivo con esta información y otra
que estime pertinente, podrá establecer qué acciones desarrollar a nivel de cada
niño, de cada grupo y de la Escuela. El Mtro Director podrá planificar una
mejor organización de la Escuela, analizar los resultados a la luz de los recursos
humanos con que cuenta, gestionar otros, proponer innovaciones, etc. a nivel de
la Inspección Zonal y Departamental los resultados también serán útiles para
tomar decisiones administrativas, organizativas y pedagógicas a la luz de las
necesidades reales de los alumnos y de la efectividad de las prácticas habituales
para el logro de más y mejores aprendizajes.
Esta etapa de reflexión – acción, a partir de estos resultados, se constituye en un
mojón fundamental para promover avances en los aprendizajes con propuestas
de enseñanza a partir de los resultados. Esta evaluación que se complementa
con otras evaluaciones tienen carácter formativo y no de acreditación, se

2. incluye en el proceso de planificación correspondiente al momento del año en
que nos encontramos. Entonces podríamos afirmar que esta etapa de
Evaluación trasciende la mera aplicación y obtención de resultados
constituyéndose en una oportunidad de profundizar en la cultura colaborativa
de los equipos docentes, en la formación profesional a través de las prácticas, en
la autoevaluación de los centros, en la autoregulación de los alumnos y en una
participación más activa de las familias en este proceso.
Saludan atentamente:
ELENA BARRETO
INSPECTORA TÉCNICA
INSPECTORA REGIÓN 1 INSPECTOR REGIÓN 2
INSPECTORA REGIÓN 3 INSPECTORA REGIÓN 4