<ul><li>Equipo 1: </li></ul><ul><li>Irma Alicia Martínez Cantú </li></ul><ul><li>Blanca Estela Benítez Mendoza </li></ul><...
Evaluación de los medios y materiales educativos <ul><li>Evaluar   significa estimar en que medida el elemento evaluado ti...
Siempre que se realiza una  evaluación  hay una  intencionalidad  y unos  destinatarios , la evaluación se hace para algo ...
 
 
La evaluación del aprendizaje
DEFINICIÓN: Según el enfoque teórico que se realice podemos afirmar que evaluación es el: ·  Proceso de determinar en qué ...
Es un proceso integral porque atiende todas las manifestaciones de la conducta del alumno, todos los rasgos de su personal...
Esta evaluación incluye la observación, escuchar la conversación de los estudiantes mientras trabajan y cómo responden a l...
<ul><li>Los dos propósitos principales del proceso de evaluación del aprendizaje son: </li></ul><ul><li>Determinar los log...
Para cumplir con estos propósitos, la evaluación del aprendizaje debe diseñarse e implantarse enmarcada en principios tale...
OBJETO DE LA EVALUACIÓN : ·  Alumnos – profesores. ·  Programas. ·  Materiales curriculares. ·  Proyectos institucionales.
 
Criterios para la evaluación de medios y materiales educativos.
Los criterios que se utilicen deben estar de acuerdo con la  intencionalidad de la evaluación  y con los  destinatarios  d...
<ul><ul><li>Se consideran los aspectos siguientes: </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnico-estético s : el entorno de trabajo q...
<ul><ul><ul><li>Pedagógicos :  la capacidad de motivación, su adecuación a los estudiantes a los que se dirige, los recurs...
<ul><ul><ul><li>Funcionales :  la eficacia didáctica del material, la relevancia de los objetivos formativos que pretende ...
Importancia de evaluar los proyectos educativos con el uso de medios y materiales educativos.
La  evaluación  se hace para algo y para alguien, a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones.  Así, y centrándono...
<ul><li>Por otra parte los destinatarios de esta evaluación pueden ser: </li></ul><ul><li>Los docentes diseñadores del pro...
Cuando consideramos la evaluación de los medios didácticos dentro de un proyecto, uno de los criterios que siempre suele e...
Gracias Por su Atencion atte: Equipo 1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Evaluación

2,403

Published on

Published in: Education, Travel
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,403
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
46
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Evaluación

  1. 1. <ul><li>Equipo 1: </li></ul><ul><li>Irma Alicia Martínez Cantú </li></ul><ul><li>Blanca Estela Benítez Mendoza </li></ul><ul><li>Mónica Amparo Gomez Soria </li></ul><ul><li>Thelma Judith Torres Valencia </li></ul><ul><li>Daniela Berenice Garza Fernández </li></ul>Maestría Ciencias de la Educación Materia: Tecnología Educativa Tutor: Equipo4
  2. 2. Evaluación de los medios y materiales educativos <ul><li>Evaluar significa estimar en que medida el elemento evaluado tiene unas características que se consideran deseables y que han sido especificadas a partir de la consideración de unos criterios. Por lo tanto toda evaluación exige una observación, una medición y un juicio. </li></ul>
  3. 3. Siempre que se realiza una evaluación hay una intencionalidad y unos destinatarios , la evaluación se hace para algo y para alguien, a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones. Y por otra parte los destinatarios de esta evaluación pueden ser los docentes, los diseñadores de materiales didácticos, los administradores de las instituciones educativas.
  4. 6. La evaluación del aprendizaje
  5. 7. DEFINICIÓN: Según el enfoque teórico que se realice podemos afirmar que evaluación es el: · Proceso de determinar en qué medida se alcanzaron los objetivos. · Proceso que proporciona información para tomar decisiones. · Proceso para valorar el método o valor de algo o alguien. La evaluación responde a las siguientes preguntas: ¿Cómo progresan los estudiantes? ¿Cuál técnica de enseñanza resulta efectiva? El aprendizaje, ¿tiene secuencia lógica?
  6. 8. Es un proceso integral porque atiende todas las manifestaciones de la conducta del alumno, todos los rasgos de su personalidad y los factores que condicionan unos y otros. La evaluación informal que se lleva a cabo diariamente brinda información valiosa sobre cómo aprenden los estudiantes y a qué nivel se encuentran.
  7. 9. Esta evaluación incluye la observación, escuchar la conversación de los estudiantes mientras trabajan y cómo responden a las preguntas que se les formula.
  8. 10. <ul><li>Los dos propósitos principales del proceso de evaluación del aprendizaje son: </li></ul><ul><li>Determinar los logros en el desarrollo de las competencias y los conocimientos de los estudiantes, de acuerdo con los estándares curriculares definidos para el nivel en particular. </li></ul><ul><li>2. Mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo a los estudiantes y a los maestros conscientes de la naturaleza compleja del aprendizaje que se genera. </li></ul>
  9. 11. Para cumplir con estos propósitos, la evaluación del aprendizaje debe diseñarse e implantarse enmarcada en principios tales como: Principios de evaluación del aprendizaje Evaluar proceso y producto Selección de instrumentos Alineación del currículo Equidad para aprender Propósitos de la evaluación
  10. 12. OBJETO DE LA EVALUACIÓN : · Alumnos – profesores. · Programas. · Materiales curriculares. · Proyectos institucionales.
  11. 14. Criterios para la evaluación de medios y materiales educativos.
  12. 15. Los criterios que se utilicen deben estar de acuerdo con la intencionalidad de la evaluación y con los destinatarios d e la misma. Uno de los criterios que siempre suele estar presente es el de la eficacia didáctica , Es decir, su funcionalidad como medio facilitador de aprendizajes.
  13. 16. <ul><ul><li>Se consideran los aspectos siguientes: </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnico-estético s : el entorno de trabajo que proporcionan (tipografía, colores, gráficos, composición, etc., de las pantallas, secuencias o páginas -según el material de que se trate-), la forma de acceder a sus distintos elementos (índices, sistemas de navegación), la calidad y actualidad de sus contenidos (textuales, gráficos, sonoros, audiovisuales, tridimensionales), la manera de gestionar las interacciones entre el material y el usuario (en el caso de los materiales interactivos). </li></ul></ul>
  14. 17. <ul><ul><ul><li>Pedagógicos : la capacidad de motivación, su adecuación a los estudiantes a los que se dirige, los recursos didácticos que utiliza, el enfoque creativo y aplicativo de las actividades que propone, los recursos que ofrece para la búsqueda y selección de la información, la forma de tutorizar las actuaciones de los estudiantes, el fomento del autoaprendizaje, la consideración del trabajo cooperativo. </li></ul></ul></ul>
  15. 18. <ul><ul><ul><li>Funcionales : la eficacia didáctica del material, la relevancia de los objetivos formativos que pretende conseguir, la facilidad de uso, su versatilidad para ser utilizado en diversas circunstancias, la documentación que incluye, los servicios de teleformación y teleasistencia asociados. </li></ul></ul></ul>
  16. 19. Importancia de evaluar los proyectos educativos con el uso de medios y materiales educativos.
  17. 20. La evaluación se hace para algo y para alguien, a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones. Así, y centrándonos en la evaluación de medios didácticos de un proyecto, cuando se evalúan unos materiales se puede hacer para saber cuáles tienen más información sobre un tema, cuáles son los mejores desde un punto de vista técnico, cuáles son los más adecuados para unos estudiantes determinados, etc
  18. 21. <ul><li>Por otra parte los destinatarios de esta evaluación pueden ser: </li></ul><ul><li>Los docentes diseñadores del proyecto. </li></ul><ul><li>Los diseñadores de materiales didácticos. </li></ul><ul><li>Los administradores de las instituciones educativas. </li></ul><ul><li>En cualquier caso, los criterios que se utilicen deben estar de acuerdo con la intencionalidad de la evaluación y con los destinatarios de la misma . </li></ul>
  19. 22. Cuando consideramos la evaluación de los medios didácticos dentro de un proyecto, uno de los criterios que siempre suele estar presente es el de la eficacia didáctica, Es decir, su funcionalidad como medio facilitador de aprendizajes.
  20. 23. Gracias Por su Atencion atte: Equipo 1
  1. Gostou de algum slide específico?

    Recortar slides é uma maneira fácil de colecionar informações para acessar mais tarde.

×