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  • Buenas....Buen material de trabajo para realizar correcciones,mejorar coodinaciones defensivas y ofensivas sea con o sin posicion del balón. Gracias! Saludos y Exitos...
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  • te lo puedo intercambiar por algun otro documento como por ejemplo un curso de tercera divicion
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  • 1. LUIS CASAIS Licenciado y doctor en Ciencias de la actividad física y el deporte. Licenciado en Psicología Profesor de Alto Rendimiento en Fútbol en la Facultad de Ciencias de la educación y el deporte de Pontevedra, Universidad de Vigo .Profesor de varios masters de fútbol: master universitario en Preparación Física de la RFEF, master de Dirección y entrenamiento de equipos de fútbol de la RFEF, master de detección y formación del talento en jóvenes futbolistas de la RFEF. Miembro del grupo de investigación “Análisis del rendimiento en deportes colectivos” de la Universidad de Vigo . Ex preparador físico de varios equipos de fútbol (segunda división, segunda B, tercera) . Autor de varias publicaciones y artículos relacionados con diversos aspectos del entrenamiento y enseñanza del fútbol . Ponente en congresos nacionales e internacionalesLA FASE DE TRANSICIÓN EN EL FÚTBOL: ORGANIZACIÓN Y PROPUESTAS PARA SU ENTRENAMIENTO PARTE I: 1. El estudio de la fase de transición y su importancia en el juego actual. 2. La transición defensiva: 2.1. Formas de organización y actuación colectiva 2.1.1. Defensa circunstancial hacia la defensa presionante 2.1.2. Defensa circunstancial hacia la defensa de contención 3. La transición ofensiva: 3.1. Formas de organización y actuación colectiva 3.1.1. El contraataque o ataque rápido 3.1.2. La transición hacia el ataque organizado 4. El entrenamiento táctico de la fase de transición. 5. Ejercicios de aplicación práctica 1
  • 2. 1. EL ESTUDIO DE LA FASE DE TRANSICIÓN Y SU IMPORTANCIA EN ELJUEGO ACTUAL. En la mayoría de los juegos deportivos colectivos de participación simultánea yespacio compartido, o juegos de invasión, como el caso del fútbol, a la hora de describirfuncionalmente el juego se suele asumir la presencia de cinco momentos o fases,diferenciados en función de sus objetivos tácticos y los procedimientos empleados.Intuitivamente, los primeros análisis llevaron a identificar dos fases: el ataque y ladefensa (Mahlo, 1981; Bayer, 1986; Hernández Moreno, 1994), aunque en deportes comoel fútbol, en los que el espacio es más amplio y la presencia de jugadores mayor, noresulta fácil pasar tan rápidamente de una fase a otra, por lo que se requiere de untiempo de adaptación o re-equilibrio para resituarse desde el punto de vista táctico. Setrata de la fase de transición, que engloba comportamientos diferenciados en el caso depasar a defender después de un ataque (transición defensiva o transición ataque-defensa), o pasar a atacar después de una acción defensiva (transición ofensiva otransición defensa-ataque). El quinto momento, diferenciado por sus especialescaracterísticas, sería el concerniente a todaslas situaciones a balón parado. La definición operativa delfuncionamiento del equipo en estos cincomomentos podría definirse como el modelo dejuego (que en la práctica puede llevarse a caboa través de uno u otros sistemas de juego). La organización funcional de cada unode esto momentos es peculiar y se somete aunas pautas tácticas especificas y propias decada momento, concretadas en losprocedimientos tácticos a emplear. En el casodel fútbol, parece asumirse una jerarquíaproporcional de cada uno de ellos, ya que todos tienen una importancia teórica en eljuego. 2
  • 3. En la práctica, equipos y entrenadores proponen modelos bastante diferenciadospara la concreción de cada una de estas fases del juego, con diferentes organizacionesfuncionales, y formas de entrenamiento distintas. Así, no todas las fases del juego estánigualmente sistematizadas, no se reconoce la misma importancia a todas ellas, no se lesdedica (ni por asomo) el mismo tiempo de entrenamiento, etc... aunque es cierto que enlas prácticas de diferentes países, escuelas y entrenadores pueden observarseimportantes diferencias. Es común reconocer que casi todos los equipos tienen una fase defensiva másorganizada a nivel táctico, con pautas más concretas de actuación (posicionamiento,acciones a realizar, protagonistas,....), frente a un ataque más libre (aunque existencasos de equipos que realizan ataque organizado, éste se ejecuta con premisas deacción más amplias y abiertas que en el caso de la acción defensiva). Las situaciones a balón parado, dado que existe un tiempo para su preparación,permiten llevar a cabo disposiciones y acciones conocidas, siendo el momento del juegomás proclive a una organización más exhaustiva (tanto en ataque como en defensa losjugadores suelen conocer sus zonas y momentos de actuación, los procedimientos aemplear, etc...). Las fases de transición (ofensiva o defensiva) son momentos del juego en los queresulta más difícil ofrecer pautas de organización concretas, ya que, por su naturaleza,son imprevistas, abiertas (se desconoce cuántos jugadores podrán participar, en quécondiciones, en qué zonas, etc...) y lo que habría que añadir unas especialescondiciones espaciales (la acción de juego en estos momentos se desarrolla en espaciosamplios) y temporales (se trata de acciones que suelen realizarse a altas velocidades). En el fútbol actual, la importancia de las fases de transición se antoja decisiva,ya que es uno de los momentos donde la organización colectiva es más difícil, y de suresolución efectiva se derivan gran parte de las situaciones que desequilibran elresultado final. La media de los goles conseguidos en un partido ha bajado notablemente en losúltimos cuarenta años, situándose en una media bastante estable en los últimos 10 3
  • 4. años (en torno a los 2,2-2,6 goles por partido) (Gómez, 2000; Mombaerts, 2000; López,2001; Casáis y Lago, 2006). Del total de los goles conseguidos en un partido, entre un 25-40 % se originanen situaciones a balón parado, y el 50% de los goles en acción de juego corresponden alas fases de transición (ataques rápidos y contraataques), frente al resto de golesconseguidos a través de ataques directos o ataques combinativos (Hughes, 1990;Garganta, 1997; Romero, Utrilla y Morcillo, 1997; Mombaerts, 2000; Grehaigne, 2001;Rincón y Ramos, 2002; Casáis y Lago, 2006). Theodurescu (1984) ya avanzaba que la evolución táctica del juego podríaresumirse en base a una serie de conclusiones, entre las que destacaba la importanciade las situaciones de transición, cara al ataque (contraataque), y cara a la defensa(balance defensivo), ya que las acciones entre 2-3 jugadores, ejecutadas a granvelocidad son la base de las acciones ofensivas que acaban en gol. Igualmente,Mombaerts (2000), concluye que la duración de la fase ofensiva se caracteriza por subrevedad, ya que la mayoría de los goles se consiguen en menos de 15 segundos (lassecuencias de pases reducidas resultan más eficaces: entre 1-4 pases se consiguen el75% de los goles en juego). 4
  • 5. Grehaigne (2001) constata también la importancia de este aspecto, ya que losataques rápidos constituyen las acciones de ataque más peligrosas: las jugadas queacaban en gol no sobrepasan los 3-4 toques (antes, ya Bate, 1988, en Garganta, 1997,había observado que la probabilidad de marcar disminuye de manera espectacular seacual sea la zona de entrada del balón a la zona de finalización contraria si la acciónofensiva supera los 5 pases, ya que daría suficiente tiempo a una reorganizacióndefensiva eficaz). Garganta (1997) muestra que la resolución de la acción ofensiva secaracteriza por una corta duración (menos de 10 segundos) y una secuencia corta depases (5 o menos pases). Muchos otros autores (Romero Utrilla y Morcillo, 1997; Castelo,1999) concluyen en líneas similares. En el reciente mundial, Alemania 2006, los golesconseguidos con ataques rápidos o simplificados (secuencia de 4 pases o menos) hansupuesto un 33,3% de los goles (un 55,7% del los goles conseguidos en juego), siendomarcados a través de juego combinativo un 26,5% de los goles (44,3% de los goles enjuego) De esta manera, queda de manifiesto la imperiosa necesidad de dotar a losequipos de unas pautas de organización del juego en estas situaciones: recuperarrápidamente el equilibrio defensivo, y aprovechar al máximo la desorganización del rival para realizar el ataque. 2. LA TRANSICIÓN HACIA LA DEFENSA: DEFENSA CIRCUNSTANCIAL O BALANCE DEFENSIVO. 5
  • 6. El proceso defensivo representa la fase del juego en la cual el equipo lucha conhacerse con la posesión del balón con la pretensión de realizar acciones ofensivas, sincometer infracciones ni permitir que el rival obtenga un gol (Teodurescu, 1984). Estafase defensiva se establece conbase a acciones de marcaje, queplasman la presencia física de losdefensores sobre los atacantesexpresando una oposición colectivaque persigue la anulación deadversarios y espacios libres,concretando así dos objetivosbásicos de la defensa: larecuperación del balón (quitar lainiciativa al adversario) y la defensade la portería (impedir el gol)(Castelo, 1999). El objetivo básicode la defensa es restringir el tiempoy el espacio disponible de losatacantes, manteniéndolos bajopresión y negándoles la posibilidadde poder progresar en el terreno dejuego. La fase defensiva del juego puede desarrollarse siguiendo unas premisas derealización concretas y cerradas (zona del campo en la que situarse, acciones a llevar acabo, protagonistas a intervenir, misiones especificas a realizar, ....) o dejarse a unaejecución más abierta, basada en la interpretación del juego por parte de los jugadores-equipo. Es lo que se conoce como defensa organizada o defensa libre, respectivamente.Prácticamente todos los equipos se decantan por una forma colectiva organizada. Setrata entonces de determinar el modelo táctico general o método de juego en defensa(Garganta, 1997; Castelo, 1999; Grehaigne, 2001; Vales, 2004). Luego, habrá queespecificar los procedimientos a emplear de forma grupal o colectiva para llevar a caboel modelo táctico elegido: es lo que se conoce como medios tácticos, modelos tácticosespecíficos defensivos, principios defensivos, procedimientos defensivos, etc. (Menotti, 6
  • 7. 1988; Conde y Argibay, 1994; Vales, 1996; Mercé, 1998; Castelo, 1999; Martín, 2000;Grehaigne, 2001; Cano, 2001). Básicamente se puede hablar de dos maneras de organizar la acción defensiva: La defensa organizada, en la que el equipo tiene tiempo para asumir unaocupación del terreno y disposición de los jugadores más o menos eficaz paraestablecer la fase defensiva, y ésta se desarrolla en base a unos criterios previamenteestablecidos. En la defensa organizada, la estructuración de la fase defensiva estáprevista y definida de antemano, ya que se conoce la ubicación de los jugadores, lacolocación y posicionamiento del bloque defensivo, y las acciones colectivas adesarrollar. Se trata de adquirir una agrupación prevista y coordinada en espacio y tiempopara obstaculizar la acción ofensiva del rival o impedirla (recuperar la posesión). Semanifiesta cuando hay tiempo para organizarse colectivamente. Dentro de la defensa organizada puede hablarse de varios tipos de organización: - organización ofensiva o defensa presionante, en la que se busca recuperar la posesión del balón, tomando la iniciativa del juego, para dirigir la acción ofensiva del rival o para arrebatarle de forma activa el balón (no esperar a que lo pierda) - organización en repliegue o defensa de contención, en la que se privilegia la defensa de la portería propia, se la da la iniciativa y el espacio al rival. La defensa circunstancial, es aquella en la que el equipo no tiene tiempo para lareorganización defensiva, y debe hacer frente al ataque rival de forma rápida,imprevista y muchas veces en inferioridad numérica o espacial. Se trata de la defensade urgencia en la fase de transición defensiva del juego.2.1. Formas de organización y actuación colectiva en la defensacircunstancial. La fase de transición defensiva será el momento del juego que se sitúe entre lapérdida propia del balón (interrupción del ataque) y la fase de defensa organizada. Enfunción del tipo de defensa organizada a asumir, podrán darse diferentes formas de 7
  • 8. reorganización defensiva en la fase de transición defensiva: transición hacia unadefensa presionante o transición hacia una defensa de contención. La defensa circunstancial se da ante situaciones imprevistas y requiere de unaactuación adaptativa de los defensores, ya que no hay tiempo para la reorganizacióndefensiva y la ocupación óptima de los espacios defensivos. También se ha denominadobalance defensivo o recuperación defensiva (Castelo, 1996, 1999) que comienza tras laimposibilidad de robar el balón o evitar la progresión del ataque, y lleva al equipo a laocupación del dispositivo defensivo previamente decidido, o defensa en persecución(Mombaerts, 2000), caracterizada por una relación desfavorable al equipo defensor ycuyo objetivo básico será frenar la acción del ataque y proteger la portería, ya que lascondiciones de tiempo, espacio, y efectivos numéricos no permiten otra cosa. Se realizará a través dediferentes procedimientos tácticos omodelos tácticos específicos. Unmodelo táctico específico es unconjunto de ejecuciones técnico-tácticas, realizadas por el equipo sinposesión del balón (formas deorganizar-llevar a cabo la defensa). Son los instrumentos con losque cuenta el equipo para llevar a cabo de forma individual, grupal o colectiva la ideadefensiva prevista. Desde la Escuela Nacional de Entrenadores se les denominaprincipios defensivos, denominación que comparten Queiroz (1983), Conde y Argibay(1994), Garganta (1997), Castelo (1999), Cano (2001), Martín (2001) o Lago (2001). . La defensa circunstancial suele organizarse en dos momentos o subfases. En un primer momento se busca neutralizar la acción ofensiva, ya que la situaciónde la defensa suele ser deficitaria por existir inferioridad numérica o mala disposiciónespacial (a través de faltas, provocar fuera de juego, interceptaciones) Posteriormente busca facilitar-recuperar el equilibrio defensivo, que en esosmomentos está deteriorado (ganar tiempo para restablecer la estructura defensiva: através de la presión al portador del balón o de la temporización), de forma que el mayor 8
  • 9. número posible de jugadores pueda retornar (repliegue) a las posiciones defensivasestablecidas para la defensa organizada. Si ello se logra, finaliza la defensacircunstancial y se pasa a establecer la acción defensiva en base al formato de defensaorganizada previamente determinada. Existen diferentes opciones de realización, que deben estar en sintonía con el planteamiento defensivo seleccionado para llevar a cabo en la defensa organizada, de manera que un equipo que utilice la defensa organizada presionante buscará fórmulas de actuación diferentes a las de un equipo que emplee la defensa organizada de contención. 2.1.1. Defensa circunstancial hacia la defensa organizada presionante: Este modelo defensivo busca limitar la capacidad de acción del rival, cortando su iniciativa y “atacando” la posesión del balón. Esun planteamiento muy agresivo y con alto riesgo defensivo, ya que suele buscar unarecuperación inmediata del balón: en la zona donde se ha perdido, o forzando la pérdidadel rival. En realidad lo que se persigue es minimizar la propia fase de transicióndefensiva, activando lo antes posible la defensa organizada presionante. Se puedenemplear entonces varios procedimientos para organizar la transición hacia una defensapresionante: - los jugadores más cercanos al balón activan de forma instantánea el pressing, mientras el resto de los defensores complementan la presión cerrando las posibles líneas de pase, con un posicionamiento idéntico al que el equipo tenía al perder el balón (se trata de no dar tiempo ni espacio al rival para iniciar la acción ofensiva) - parte de los jugadores disponibles hacen presión al jugador con balón disminuyendo la calidad del ataque y decelerando la progresión para dar tiempo a un cierto repliegue defensivo. El resto de los jugadores repliegan y ocupan las zonas previstas para activar el pressing. 9
  • 10. - parte de los jugadores hacen presión al jugador con balón para recuperar la posesión y el resto adelantan su posición para provocar fuera de juego de los posibles receptores2.1.2. Defensa circunstancial hacia la defensa organizada de contención: Utilizará medios tácticos que permitan ralentizar o anular en el inicio el ataquerival, acudir rápidamente a las zonas de mayor compromiso defensivo, para poderestablecer una estructura defensiva de gran densidad y número de jugadores pordetrás del balón. Lo que se busca, fundamentalmente, es ganar tiempo para unaorganización defensiva eficaz en las zonas cercanas a la portería propia. Se pueden emplear entonces varios procedimientos para organizar la transiciónhacia una defensa de contención: - el defensor más cercano al jugador con balón intenta abortar el ataque realizando una falta táctica, el resto de los compañeros repliegan o se sitúan por detrás para reducir la gravedad de la sanción disciplinaria (evitar la expulsión). - el defensor del jugador con balón realiza temporización defensiva para dificultar la progresión directa y el resto hacen repliegue hacia la portería, colocándose en disposición de realizar coberturas al defensor del jugador con balón.3. LA TRANSICIÓN HACIA EL ATAQUE: La otra perspectiva desde la que se debe analizar la fase de transición es la quepermite recuperar la posesión del balón y pasar a la situación ofensiva. Para Castelo (1999) existen diferentes formas de organizar el ataque, lo queentiende por métodos del proceso ofensivo: - Contraataque: forma de organización caracterizada por una rápida transición desde la fase defensiva a la ofensiva, inmediatamente después de la recuperación del balón, con una disminución del tiempo de construcción del ataque, elevado ritmo de circulación de balón y simplicidad del proceso ofensivo (bajo número de jugadores) - Ataque rápido: se fundamenta en un ataque rápido y vertical, con una alta velocidad en la progresión del balón 10
  • 11. - Ataque posicional: caracterizado por una alta elaboración de la fase de construcción del proceso ofensivo, con el equipo manteniendo un bloque permanente para crear condiciones favorables para la progresión y finalización de la acción ofensiva. Mombaerts (1998, 2000) comenta dos formas básicas de establecer la acciónofensiva: el ataque organizado o de posición, y el ataque rápido. El ataque organizadose basa en una conservación colectiva del balón (a partir de apoyos, creación yutilización de espacios libres..), para crear un desequilibrio en la defensa contraria (apartir de la fijación y cambio de orientación, desdoblamientos, paredes, movilidad delos jugadores..) con el fin de obtener situaciones de finalización claras. El ataque rápidose basa en el aprovechamiento de la desorganización defensiva del rival para impedirsu reagrupamiento. Konzag (1995), entiende que el ataque puede llevarse a cabo a través del ataquerápido o contraataque, o bien con el ataque de posición (diferenciando un ataque confoco de progresión más rápido y convergente, que sería el ataque por el centro, y unataque más elaborado con foco de progresión divergente, o ataque de banda). Esta propuesta es básicamente respetada en diferentes escuelas: portuguesa, inglesa,francesa, alemana, española, etc….. Se hará a partir de aquí una síntesis que permita organizarmejor los diferentes modos de llevar a cabo la acción ofensiva (Alonso, 1996; Vales, 1996; Conde,1998; Martín Doblado, 2000). 3.1. Formas de organización y actuación colectiva de la fase de transiciónofensiva. Al igual que se había hecho en el caso de la transición defensiva, se tendrá quepartir de dos elementos fundamentales. Por un lado determinar los medios tácticosespecíficos o principios ofensivos a emplear, y por otro, adecuar su uso a la intencióntáctico-estratégica del equipo, ya que el modelo táctico general ofensivo empleadopuede modificar los comportamientos a realizar por los jugadores. De esta manera, habrá equipos que privilegien un uso inmediato y preferente delmomento de desorganización defensiva que se da en este periodo del juego para activar 11
  • 12. el contraataque, mientras que otros equipos, que opten por un mayor control del juego através del juego combinativo, emplearán la recuperación del balón como inicio delataque organizado con énfasis en la conservación y progresión controlada del balón.3.1.1. El contraataque o ataque rápido Se trata de un modelo táctico general ofensivo fundamentado en una transiciónrápida después de la recuperación del balón, con el fin de aprovechar ladesorganización defensiva momentánea del rival que ha perdido la posesión. Se definepor necesitar un bajo número de participantes, con lo que no se altera la organizacióndefensiva propia, aprovechar los espacios libres dejados por el equipo rival, a través decombinaciones y acciones rápidas y se fundamenta en una recuperación de balón en lazona de inicio o construcción del ataque rival (poca distancia a la portería rival). 1. Robo de balón 2. Progresión rápida y finalización Para su aplicación se requieren de una serie de procedimientos tácticos:creación, ocupación, y aprovechamiento espacios libres, desmarques, cambios deorientación y paredes, principalmente. Se puede diferenciar entre:Contraataque organizado: En él se determinan las bases para la realización de la acción ofensiva: zonaprevista de recuperación, acciones de inicio y finalización del contraataque. 12
  • 13. - Fase inicial: tiende a buscarse la recuperación del balón en zonas favorables: dejar que el rival se despliegue en ataque y deje espacios a su espalda - se necesita aplicar procedimientos de recuperación activos (presión) - después de la recuperación se construye rápidamente el ataque a través de la progresión individual o pases en profundidad, acompañados de desmarques de ruptura - Fase intermedia: busca la progresión hacia la portería rival en el menor tiempo posible, aprovechando los espacios libres y la desorganización defensiva del rival - Los jugadores de segunda línea acompañan la acción para crear una línea de rechace o para ofrecer una continuación de la jugada en caso de no prosperar la progresión directa - Finalización: los jugadores implicados en el contraataque deben buscar de forma vertical la portería o a los últimos defensores, ya que usualmente se encuentran en situación de desventaja (sin ayudas defensivas, sin posibilidad de cobertura, con riesgo de expulsión por cometer una falta,…)Contraataque libre o imprevisto: Se configura por el robo en la línea defensiva del rival o tras errores no forzados, ysuelen requerir solamente de la finalización individual o de un pequeño número dejugadores. No se conocen de antemano las acciones a realizar por los jugadores,dejando a éstos la interpretación de la situación. 13
  • 14. 3.1.2. La transición hacia el ataque organizado Existen otros equipos que encaminan su filosofía ofensiva hacia el control deljuego, dejando de lado la realización del contraataque. Suelen ser equipos que, o bienno están dotados de las condiciones necesarias para explotar con éxito el contraataque(jugadores que recuperen activamente el balón a través de la presión, delanteros ojugadores de segunda línea con altas prestaciones de velocidad,….) o bien consideranque obtendrán mayor éxito en las acciones ofensivas a través del juego combinativo. Setrata de equipos que buscan un mayor control del juego y que prefieren realizar unaacción ofensiva más organizada, buscando tiempo para activar los mecanismos queutilizan para su idea principal de ataque. En el caso del ataque directo se hace llegar elbalón a los lanzadores del ataque y se deja que los jugadores protagonistas de la acciónofensiva lleguen a sus posiciones prioritarias de actuación (jugadores de disputa,jugadores de rechace o segunda línea). En el caso del ataque combinativo se pretendeuna construcción, progresión y finalización ordenadas, buscando que los responsablesde dichas labores participen más activamente, para lo cuál debe darse tiempo para queocupen determinados espacios, etc. En realidad, esta manera de entender la transición ofensiva deja un tanto de ladolas posibilidades de aprovechar la posible desorganización defensiva del rival,priorizando totalmente la idea de ataque organizado. Al igual que ocurría en la situación anterior, la transición hacia el juegocombinativo o directo se realizará a través de unos determinados procedimientostácticos: temporizaciones ofensivas, apoyos o ayudas permanentes, paredes, etc…4. EL ENTRENAMIENTO TÁCTICO DE LA FASE DE TRANSICIÓN. Un aspecto decisivo a debatir en el entrenamiento táctico es el uso de tareas deentrenamiento táctico en consonancia con lo que solicita el juego, la competición. En lapráctica del entrenamiento táctico, es común el predominio de tareas encaminadashacia el modelo de ataque organizado y la defensa organizada, dando lugar a mejorasfuncionales en los equipos ante unas situaciones del juego determinadas, y, hastacierto punto, previsibles y estándar. Ello lleva a que sea habitual observar cómo losequipos se manejan con criterio a la hora de defender en una primera fase de la acción 14
  • 15. defensiva, en la que el balón es puesto en juego por el rival por parte de su portero o lalínea defensiva, estando prácticamente todo el equipo defensor por detrás del balón.Igualmente, a la hora de iniciar la acción ofensiva, ésta suele comenzar desde laposición el portero o la línea defensiva, marcando claramente las pautascomportamentales para llevar a cabo en la fase de inicio, construcción, y finalización. Sin embargo, si se realiza un recuento de los volúmenes parciales dedicados enlas planificaciones tácticas a los distintos apartados que configuran el modelo de juegode un equipo, puede observarse que muchas veces se dejan de lado otras facetas comoel ataque o la defensa en las fases de transición y en las acciones a balón parado, que,paradójicamente, son los momentos en los que se genera mayor desequilibrio entre losequipos. Este aspecto debe ser objeto de una necesaria reflexión, con el fin de dotar alproceso de entrenamiento táctico de una verdadera coherencia, entrenando en su justamedida, ya sea por razones probabilísticas o funcionales, todos los elementos queconfiguran el juego. Anteriormente se ha intentado justificar la importancia táctica de la fase detransición, tanto desde el punto de vista ofensivo como defensivo, y se han mostrado lasdiferentes posibilidades de organización de las mismas. A continuación, se presentanalgunas propuestas de tareas de aplicación para desarrollar este importante contenidotáctico. EJERCICIOS DE APLICACIÓN PRÁCTICA1.- TRANSICION ATAQUE-DEFENSA: transición hacia la defensa: A continuación se muestran una serie de ejercicios de aplicación para la fase detransición ataque-defensa. Se exponen siguiendo las diferentes posibilidades de accióntáctica, desde modelos con mayor riesgo (activación instantánea de la acción defensivatras pérdida del balón, modelos de activación rápida del pressing, o de recuperación delbalón a partir de provocar el fuera de juego), hasta modelos de menor riesgo que buscan 15
  • 16. neutralizar la acción ofensiva rival o ganar tiempo para organizarse a nivel defensivo ypasar a realizar defensa organizada.1.1- Activación instantánea de la acción defensiva presionante. Tarea 1: 9*9 +1 comodín, en tres cuartos de campo. El equipo oscuro inicia el ataque pasando a campo contrario, si se da pérdida debalón los jugadores más cercanos al balón inician presión de forma inmediata, buscando2*1, favorecidos por su superioridad numérica. La línea defensiva se posiciona adelantadapara reducir espacios.1.2.- Facilitar el equilibrio defensivo para iniciar defensa organizadapresionante Tarea 2: 11*11 a todo el campo con un balón, más otro optativo. Se comienza a jugar con un balón, mientras el entrenador tiene otro en la mano.Interesadamente, el entrenador incorpora un nuevo balón, anulando la posibilidad dejugar sobre el balón inicial. El equipo que recupera intenta atacar de forma rápida, y elequipo defensor tiene la consigna de realizar presión sobre el jugador con balón. Mientrasel resto de jugadores se disponen por detrás del balón para acompañar la presión y lalínea defensiva adelanta su posición para limitar los espacios 16
  • 17. 1.3. Neutralizar la acción ofensiva.Tarea 3: 6*6 con 1 portería (tres cuartos de campo) buscando falta táctica oprovocar fuera de juego. El equipo rojo comienza con la posesión del balón. Su objetivo es llegar con elbalón controlado hasta la línea de 65 metros. El equipo azul intenta recuperar. Al perder laposesión, la consigna del equipo rojo es neutralizar la acción ofensiva del rival, medianteuna falta táctica, o adelantando la línea defensiva para provocar el fuera de juego (solo sihay pase largo o desmarque de ruptura de los delanteros azules); si no se dan esascondiciones se realiza repliegue colectivo priorizando cerrar el carril central, y uno de losdefensores más cercanos sale a intentar hacer falta de nuevo, hasta llegar al borde delárea propia. En esta zona ya no se busca falta. 17
  • 18. 1.4.- Facilitar el equilibrio defensivo para iniciar defensa organizada decontención:Tarea 4: 6*8, en tres cuartos de campo con tres porterías. El equipo rojo comienza atacando y puede hacer gol en 2 porterías laterales. Sipierde la posesión, el jugador más cercano realiza una temporización (nunca una entrada),mientras el resto de jugadores realizan repliegue colectivo hacia zonas cercanas al áreapropia, priorizando cerrar el carril central y orientando el ataque hacia una de las bandas. 18
  • 19. Tarea 5: 9*9 a todo el campo, con 2 comodines que van siempre con el equipoque tiene la posesión.Cuando pierda la posesión repliego a campo propio para iniciar una defensa organizada decontención, si me hacen gol de contraataque y tengo jugadores en campo de ataque, elgol vale doble (para forzar a participar en el repliegue o la temporización a los jugadoresmás adelantados).2.- TRANSICION DEFENSA-ATAQUE: Transición hacia el ataque: Se muestran ejercicios de aplicación que buscan una activación inmediata delcontraataque, o bien una transición más ordenada y segura, para iniciar un ataqueorganizado.2.1.- Transición rápida. Ataque rápido o contraataque.Tarea 6: Inicio del contraataque: Recuperación y salida rápida. 4*6 llegando acampo contrario o hacer gol de contraataque. El equipo azul ataca en inferioridad 4*6, e intenta llegar al área rival (1 punto),realizar una situación de finalización dentro del área (2 puntos), o conseguir gol (3puntos). El equipo rojo, que está en superioridad, intenta recuperar el balón. Si lo 19
  • 20. consigue intenta llegar rápidamente al campo rival con el balón controlado (1 punto), através de un pase rápido y vertical a alguno de los 2 jugadores más adelantados, y/oconseguir gol (2 puntos).Tarea 7: Recuperación y salida al contraataque: 6*6, contraataque trasrecuperación de balón. Dos equipos de 6 jugadores realizan una conservación en 40*40 m, en mediocampo, al recuperar el balón inician un ataque rápido hacia la portería correspondiente. 20
  • 21. Tarea 8: recuperación y contraataque: 4*4 en parcela central + 2*2 pordelante. Dos equipos de cuatro jugadores disputan un balón en la parcela central (30*30m),tras recuperación de balón se inicia el contraataque a los dos jugadores más adelantados,luego, incorporar al resto de jugadores (2ª oleada del contraataque).Tarea 9: Recuperación en banda y contraataque mediante cambio deorientación Se inicia con una conservación de 4*(2+2) en 25*25 en una banda, 4 del equipoazul tienen posesión y 2 defensores rojos que reciben la ayuda de un delantero y un mediocentro para recuperar el balón. Si lo consiguen, la consigna es realizar un pase atrás a nuestro defensa y realizar un cambio de orientación al otro lado, para iniciar el contraataque. A partir de ahí sigue la acción 21
  • 22. de juego hasta intentar hacer gol (2ª oleada del contraataque), mientras el equipo azulpasa a defender.2.1.- Transición lenta, hacia el ataque combinativo.Tarea 10: Conservación 5*5 en 30*30 metros. En cada cuadrado hay un jugador deapoyo. Al recuperar el balón, el primer pase es a alguno de los otros cuadrados (enviar elbalón a una zona libre).Tarea 11: Se inicia con una conservación de balón en zona central, 5*5. Al recuperar elbalón, dar pase atrás a alguno de los 3 defensas e intentar llegar a la línea de meta rival,dando un mínimo de 5 pases, pasando a realizar un ataque 8*5. 22
  • 23. BIBLIOGRAFIA:Alonso, A. (1996). Entrenamiento de los contraataques. Sevilla: WanceulenÁlvaro, J.; Dorado, A.; González Badillo, J.J.; González, J.L.; Navarro, F.; Molina, J.J.; Portolés, J.; Sánchez,F. (1995). Modelo de análisis de los deportes colectivos basado en el rendimiento en competición,INFOCOES, 7, 21-41.Bauer, G.; Ueberle, H. (1988). Fútbol. Factores de rendimiento, dirección de jugadores y del equipo.Barcelona: Martínez Roca.Bayer, C. (1986). La enseñanza de los juegos deportivos colectivos. Barcelona: Hispano-EuropeaCano, O. (2001). Fútbol:Entrenamiento global basado en la interpretación del juego. Sevilla: WanceulenCasáis, L. y Lago, J. (2006). Análisis de los procesos ofensivos que llevan al gol en el fútbol: orientacionespara el entrenamiento táctico. Training Fútbol, 128.Castelo, J. (1996). Fútebol. A organizaçao de jogo, Lisboa: Ediçao do autor.Castelo, J. (1999). Fútbol: Estructura y dinámica de juego. Barcelona: INDE.Conde M. y Argibay, A (1994). Entrenamiento táctico. Madrid: GymnosConde, M. (1998). El contraataque: modelo de metodología y ejercicios para su entrenamiento. TrainingFútbol, 27, 8-14.Cook, M. y Whithehead, N. (1999). Entrenamiento de fútbol. Barcelona: Paidotribo.Deleplace, R. (1994). Logique du jeu et consequences sur l´entraînement a la tactique. Conference auColloque Les Sports Collectifs. Paris: INSEP..Fernandez, J. y Graça, A. (1997). La enseñanza de los juegos deportivos. Barcelona: PaidotriboGalán, M. (1998). Análisis sobre el juego de las selecciones en el mundial de Francia. Training Fútbol, 34,8-15.Garganta, J. (1997). Modelaçao táctica do jogo de futebol. Estudo da organizaçao da fase ofensiva emequipas de alto rendimento, Tesis doctoral no publicada. Porto: Universidade de Porto.Goma, A. (1997). Manual del entrenador de fútbol moderno. Barcelona: Paidotribo.Gómez, M. (2000). Relaciones temporales y frecuencia de las acciones en el desarrollo de un partido defútbol: análisis comparativo Francia 98 y liga española 98-99. Revista de Entrenamiento Deportivo, 14, 4.Gréhaigne, J.F. (2001). La organización del juego en el fútbol. Barcelona: Inde.Hernandez Moreno, J. (1994). Análisis de las estructuras del juego deportivo. Barcelona: INDE.Hugues, C. (1990). The winning formula. Londres: William Collins Sons.Kacani, L. (1987). El entrenamiento de fútbol desde el punto de vista de la fase ofensiva del juego.Entrenador Español, 34, 41-45.Konzag, I. (1995). Entrenarse jugando. Barcelona: Paidotribo.Lacuesta, F. (1997). Tratado de fútbol. Madrid: GymnosLago, C. (2001). Construcción de tareas de aprendizaje en la enseñanza de los fundamentos técnico-tácticos individuales en el fútbol. Fútbol: Cuadernos técnicos, 20, 37-44.Lopez, A. (2001). Campeonatos del mundo de fútbol. Sevilla: Wanceulen.López, M. G. (1999). Desarrollo y finalización de las acciones ofensivas: análisis comparativo USA´94,Francia´98 y Liga Española 98-99. El entrenador español. Cuaderno del entrenador, 83, 52-58.Malho, F. (1981). La acción táctica en el juego. La Habana: Pueblo y educación.Martin, J. (2000). Los principios tácticos ofensivos y defensivos. Fútbol: cuadernos técnicos, 17, 51-58 23
  • 24. Martin, J. M. (2001). La táctica de equipo en el fútbol. Fútbol: cuadernos técnicos, 18, 63-79.Meinel, K.; Schnabel, G. (1987): Teoría del movimiento. Síntesis de una teoría de la motricidad deportivabajo el aspecto pedagógico, Buenos Aires: Stadium.Menotti, C. L. (1988). Medios tácticos del fútbol actual. Entrenador Español, 41, 54-56.Merce, J, Y Mundina, J. (2000). La táctica en el fútbol: Historia y evolución. Sevilla: WanceulenMercé, J. (1998). Enseñanza y aprendizaje de los principios ofensivos y defensivos teniendo el juego comofundamento. Fútbol: cuadernos técnicos., 12, 19-34.Mesquita, I. (1997): Pedagogia do treino. A formaçao nos jogos desportivos colectivos. Lisboa: Horizonte.Mombaerts, E. (1998). Fútbol. Entrenamiento y rendimiento colectivo. Barcelona: Hispano Europea.Mombaerts, E. (2000). Fútbol: del análisis del juego a la formación del jugador. Barcelona: INDEMombaerts, E. (2001). Fútbol: entrenamiento y rendimiento colectivo. Barcelona: PaidotriboMoreno, A. (1997). Fútbol: entrenamiento del contraataque. Fútbol: cuadernos técnicos, nº 8, 31-36.Oliveira, J; Tavares, F (1996) (eds): Estratégia e Táctica nos Jogos Desportivos Colectivos, Oporto:Universidade de Oporto.Olivos, R (1997). Fútbol: análisis del juego. Sevilla: WanceulenQueiroz, C. (1983): Para uma teoria do ensino/treino do futebol, Ludens, 8, 1, 23-44.Raya, A. (1991). El contraataque: Metodología para una correcta enseñanza (parte 1ª). El EntrenadorEspañol, 49, 30-33.Rincon, R. y Ramos, L. (2002). Análisis del gol en fútbol. Training fútbol, 74, 22-33Rius, J. S. y Bardají., F. P. (1996). Defensa: La importancia de la recuperación del balón, nuevastendencias defensivas. Training Fútbol, 10, 6-15.Romero, F.; Utrilla, A. y Morcillo, J (1997). La velocidad en el juego de ataque: análisis táctico de los golesen la Eurocopa 96. Cuadernos técnicos, 8, 44-50Ruiz Perez, L. (1994). Deporte y aprendizaje. Madrid: VisorSans, C. Y Frattarola, A. (1998). Futbol base: Programa de entrenamiento para la fase de tecnificación.Barcelona: Paidotribo.Tenorio, D. (2002). Entrenamiento del contraataque: aprendizaje y mejora de movimientos colectivos.Fútbol: Cuadernos Técnicos, 21, 42-46.Teodorescu, L. (1984). Problemas de teoria e metodogia nos jogos desportivos, Lisboa: Livros Horizonte.Vales, A. (1996). Aplicación Deportiva Especifica II: Fútbol. La Coruña. INEF-Galicia (sin publicar)Vales, A. (2004). Modelos tácticos y preparación física en el fútbol. Master Universitario en Preparaciónfísica en el fútbol. Madrid: Real Federación Española de Futbol-Universidad de Castilla la ManchaWanceulen, A. (1997). Fútbol: entrenamiento del contraataque. Cuadernos técnicos, 8, 31-36 24