Informe psicopedagógico y pca as educ básica
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Informe psicopedagógico y pca as educ básica

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Informe psicopedagógico y pca as educ básica Presentation Transcript

  • 1. GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE AS 1 - DATOS PERSONALES. NOMBRE DE EL (LA) ALUMNO(A): FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: CURP: PERÍODO DE APLICACIÓN: TELÉFONO : DOMICILIO: ESCUELA: CLAVE: DIRECCIÓN DE LA ESCUELA: GRADO ESCOLAR: NOMBRE DEL PADRE O TUTOR: EDAD: ESCOLARIDAD: OCUPACIÓN: DOMICILIO: CORREO ELECTRÖNICO: NOMBRE DE LA MADRE O TUTORA: EDAD: ESCOLARIDAD: OCUPACIÓN: DOMICILIO: CORREO ELECTRÖNICO: USAER:
  • 2. 2 - MOTIVO DE LA EVALUACIÓN. Mencionar el propósito al realizar la evaluación psicopedagógica, confirmar la presencia de aptitudes sobresalientes en el estudiante, identificar fortalezas, debilidades, necesidades educativas especiales y apoyos requeridos para ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus particularidades. 3 –TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS. 4.- APARIENCIA FÍSICA. Registrar los rasgos físicos del alumno/alumna, destacar alguna seña en particular (estatura, peso, color y textura de la piel, postura y locomoción, etc). 5 - CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN. Condiciones en las que se llevó a cabo la evaluación, actitud, comportamiento, interés y cooperación que demostró el alumno/a ante las tareas asignadas en el proceso de evaluación, compromiso mostrado por los padres o tutores. 6 - ANTECEDENTES DEL DESARROLLO. a) Desarrollo general: Embarazo: (Desarrollo prenatal, motor y de lenguaje además de estado físico y emocional de la madre, condiciones económicas, etc.). b) Ambiente familiar y sociocultural: Conocer el tipo de estimulación que ha recibido, así como sus intereses, tipo de respuesta ante los eventos que se le presentan. Descripción de la comunidad donde vive, tipo de interacción que ha establecido con vecinos, compañeros y maestros, así como las expectativas de la familia.. c) Historia escolar: Se considera la edad en la que inició su vida escolar, años cursados, tipo de escuela, sus dificultades, logros e interés académico, 7 - SITUACIÓN ACTUAL. Resultados ( Se profundizará en la evaluación de la o las áreas específicas de acuerdo a las características identificadas en la detección inicial, es decir no se van a llenar todos los incisos) a) Intelectual b) Creatividad c) Adaptación social d) Artística e) Comunicativo-Linguística f) Psicomotriz
  • 3. g) Nivel de Competencia Curricular : determinar lo que el alumno/a es capaz de hacer en relación a las competencias del currículo del grado que cursa y si es necesario, considerar el grado superior) h) Estilo de aprendizaje y motivación para aprender i) Contexto escolar j) Contexto áulico 7.- Interpretación de Resultados (Análisis y comparación de los instrumentos aplicados, para darles un sentido integral y determinar los apoyos necesarios) 8.- Conclusiones y recomendaciones NOMBRE Y FRMA DE LOS PARTICIPANTES Nombre Función Firma NOTA: En el caso de los alumnos que requieran una Evaluación Psicopedagógica como parte del proceso de Acreditación y promoción anticipada; la Evaluación deberá cumplir con los requisitos establecidos en los Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica. Consultar Propuesta de Intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas con Aptitudes Sobresalientes, Páginas 150 a la 162
  • 4. 9.- PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA NOMBRE DEL ALUMNO/A NOMBRE DEL MAESTRO/A: CICLO ESCOLAR: GRADO Y GRUPO: AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES1 . A).- PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO PARA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Aprendizajes esperados:______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ Tipo de enriquecimiento Estrategia Tiempo de la actividad (ejemplo: una vez a la semana durante seis meses) Producto de la actividad Responsables AULICO PROYECTOS INDEPENDIENTES I POR MES, EN EL SEMESTRE PROYECTO DOCENTE, MTROS DE APOYO Y ESTUDIANTES
  • 5. ESCOLAR ANALISIS DE CASO CENTROS DE INTERES FILOSOFIA PARA NIÑOA AULA DIVERSIFICADA BIBLIOTECA DE AULA ORGANIZAR LA UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA, EL TRABAJO EN AULA DE MEDIOS, TORNEOS DE ORATORIA, SEMANA DE LA CIENCIA GESTIONAR LA PARTICIPACIÓN DE ESPECIALISTAS PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR CONCURSOS, INVESTIGAR CONVOCATORIAS PROMOVER LA EDICIÓN DE LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS VISITA Y PARTICIPACIÓN EN SEPTIEMBRE LOS VIERNES UNA HORA UNA VEZ A LA SEMANA UNA VEZ POR AÑO MAQUETA INVESTIGACIONES EXPOSICIÓN FOTOS VIDEOS CREACIÓN DE SOFTWARE AUDICIONES PRODUCCIONES LITERARIAS CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR ESTUDIANTE , FAMILIA Y
  • 6. EXTRAESCOLAR TALLERES A INSTITUCIONES CULTURALES (MUCH, PAUTA, CASA DE CULTURA, CONECULTA Y DEPORTIVAS (INDEJ) UNA VEZ A LA SEMANA LOS SABADOS, ETC ENSAYOS, ROBOTS, INVESTIGACIONES, FOTOS, VIDEOS, FESTIVALES, ETC. ENLACES DE AS (EN CASO DE QUE EXISTA) B).- PROGRAMA PARA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NECESIDADES DE APOYO ESTRATEGIA RESPONSABLE REPROBACIÓN EN ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS LA FAMILIA REVISE TAREAS, ORGANICE UN HORARIO PARA LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS,ETC FAMILIA AUTORREGULACIÓN RESOLVER CONFLICTOS A TRAVÉS DEL DIALOGO REGLAMENTO INTERNO DEL GRUPO NORMAS EN EL HOGAR MAESTRO DE GRUPO, MAESTRO DE APOYO Y FAMILIA
  • 7. C).- SEGUIMIENTO: Desempeño, motivación, interés, evaluación y replanteamiento. IV. PERSONAL QUE ELABORA ESTA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA Nombre Función Firma 1 Se describe con esta leyenda para los que necesiten puntaje de Carrera Magisterial. • No todos los apartados del formato se tienen que llenar para todos los alumnos y se desglosó por separado las estrategias para las necesidades específicas y las necesidades educativas especiales, porque en las normas de control escolar menciona: “Para los alumnos con aptitudes sobresalientes, esta Propuesta Curricular Adaptada deberá contar con el Programa de Enriquecimiento que se implementará.”. Pag. 23 ADECUACIONES DE ACCESO ÁMBITO: APOYOS Y RECURSOS PROFESIONALES, MATERIALES O ARQUITECTÓNICOS RESPONSABLES ESCUELA AULA FAMILIA
  • 8. • Para mayor apoyo consultar: Propuesta de Intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes, Páginas 285- 322