Curriculo Informatica
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Presentación del currículo de informática de la Asociación Alianza Educativa.

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Curriculo Informatica Curriculo Informatica Presentation Transcript

  • Tecnolog ía e Inform ática Profesor: Daniel Cort és Rodríguez
  • ASOCIACIÓN ALIANZA EDUCATIVA CURRÍCULO TECNOLOG ÍA E INFORMÁTICA Capacitaci ón 2008
  • TECNOLOGIA E INFORMATICA EN LA AAE El curr ículo está diseñado para estimular la construcción del conocimiento mediante el correcto uso y apropiación de las tecnologías de información y comunicación “Tic”. Competencias en el uso de las Tic: Conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes del hombre para dominar conceptos vocabulario, procedimientos y técnicas de las TIC, usándolas apropiadamente en la realización de tareas o situaciones dadas, reconociendo logros y dificultades propios e identificando limitaciones de las tecnologías.
  • TECNOLOGIA E INFORMATICA EN LA AAE El curr ículo de informática está enfocado en la aplicación de las Tic para buscar, procesar y crear productos con determinados propósitos, permitiendo el aprendizaje de cualquier área o contenido. Informática está dirigida a generar transversalidad en todas las áreas del conocimiento, demostrando por parte del estudiante su desempeño en un tema o contenido específico de acuerdo con la pertinencia en la selección y uso de la información, así como el uso de las herramientas informáticas y el procesamiento de dicha información. Las Tic aportan herramientas tecnológicas que permiten la interacción de las personas y estimulan el intercambio de opiniones e información, y la resolución de problemas por medio del aprendizaje cooperativo en el ámbito escolar.
  • EJES CONCEPTUALES DEL CURR Í CULO DE INFORM Á TICA
    • El curr ículo de informática presenta tres grandes ejes:
    • El manejo eficaz y eficiente de las herramientas informáticas (computador, redes , periféricos, etc)
    • El manejo de la información por medio de las herramientas computacionales
    • Construcción de conocimientos mediante la creación y el desarrollo de productos partir del uso de herramientas e información proveniente de ambientes virtuales.
  • COMPETENCIAS CURRICULARES TRANSVERSALES COMPETENCIAS CURRICULARES TRANSVERSALES
    • COMPETENCIAS INTELECTUALES
    • Usar la información
    • Solucionar problemas
    • Ejercitar el juicio critico
    • Usar la creatividad
    • COMPETENCIAS METODOLÓGICAS
    • Adoptar efectivos métodos de trabajo
    • Usar las tecnologías de información y comunicación ( TIC )
    • COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES
    • Construir identidad. Alcanzar su potencial
    • Cooperar con otros
    • COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA COMUNICACIÓN
    • Comunicarse apropiadamente
  • PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA AAE
    • Proceso Constructivo: El estudiante construye su propio conocimiento a partir de la experiencia con el medio.
    • B. Aprendizaje Previo: La construcción de significados empieza en el individuo a partir de lo que ya sabe sobre aquello que aprende.
    • C. Desempeños: El aprendizaje se construye al ejercer acciones sobre el medio ambiente.
    • D. Interacción Social: El conocimiento no es una entidad absoluta existente dentro o fuera del individuo sino que se construye socialmente .
  • LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LOS PRINCÍPIOS DE LA AAE
    • Evaluación del proceso de aprendizaje: Esta debe ser permanente durante todo el proceso.
    • Evaluación de desempeño: Todo lo que hagan los estudiantes debe demostrar algún nivel de comprensión que se considere importante que vayan aprendiendo a aplicar.
    • Evaluación que sea parte del aprendizaje: El maestro, la institución, los padres, la sociedad, todo el mundo debe poder saber cómo va aprendiendo quien va aprendiendo. Pero más que nadie el alumno debe saber qué y cómo va aprendiendo.
    • Evaluación del diseño pedagógico: La observación del aprendizaje de los estudiantes refleja la calidad de los ambientes diseñados para que éste ocurra y facilita su evaluación.
  • ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
    • Matrices de evaluación
    • Manejo adecuado de herramientas inform á ticas mediante la realizaci ón de ejercicios prácticos (uso de los equipos).
    • Uso adecuado de las Tic para la b úsqueda y procesamiento de la información de acuerdo con los desempeños a trabajar.
    • Presentaciones y sustentaciones que evidencien los procesos de construcción de conocimiento logrados con el manejo de las Tic.
  • PROCESOS GENERALES B ÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACION ORGANIZACIón DE LA INFORMACIóN SISTEMATIZACI Ó N DE LA INFORMACI Ó N USO DE HERRAMIENTAS INFORM Á TICAS SUSTENTACI Ó N Y PRESENTACION DE SU PRODUCTO
  • SUGERENCIAS
    • Trabajar secuencialmente cada uno de los desempe ños propuestos por grado durante el año lectivo.
    • Diseñar las metas de comprensión que se consideren necesarias para la integraci ón del curriculo en tecnologia e informatica de la AAE con las Orientaciones para la Educacion en Tecnologia propuestas por el MEN.
    • Vincular nuevas tecnologías y artefactos en el desarrollo de productos informáticos y audiovisuales en el aula de clase.