Este documento presenta un formato para la presentación de proyectos de investigación en la Feria de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación 2012. Explica que el formato debe ser diligenciado por estudiantes que participen con proyectos en cualquier modalidad o categoría, a excepción de proyectos preescolares. Además, indica que el formato permite anexar material adicional para fortalecer la propuesta e instruye a los estudiantes a ser concisos y precisos en la información solicitada.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012
Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos en
cualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (que
tienen otro formato de presentación).
Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento
es la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer y
responder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores.
No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideraciones
ambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.
A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios,
dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad a la
propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que
contiene.
Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo.
Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño de
los espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sin
embargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos y
precisos con la información solicitada.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Título del proyecto
LA RED DESCONTAMINADORA DE AGUA
El título debe dar una idea clara y concisa del
contenido de la propuesta de investigación.
Selección del área temática más cercana al proyecto:
Marque con
Área temática Ejemplos
una x
Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología
(microorganismos como bacterias, virus, protozoos,
Biociencias
etc.), genética, biología molecular y celular,
bioquímica, biotecnología, ecología, conservación,
ciencias agropecuarias y afines.

2. Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica,
Química química de los productos naturales y afines.
Estadística, modelación matemática, física, biofísica,
Ciencias
óptica, acústica y afines.
Matemáticas y Física
Ciencias de la Tierra Astronomía, geología, minería, climatología,
y el Espacio sismología y afines.
Psicología, educación y pedagogía, sociología,
Ciencias Sociales y antropología, arqueología, paleontología, historia,
Humanas economía, comunicación, periodismo, lingüística,
artes, literatura, música y afines.
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y
Servicios Públicos y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre,
Medio Ambiente aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto X
ambiental, contaminación, reciclaje y afines.
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de
Ingenierías y sistemas, desarrollo de software, TICs y
Tecnologías telecomunicaciones, robótica, bioingeniería,
ingeniería de materiales, nanotecnología y afines.
Promoción y prevención, atención, nutrición, salud
Medicina y Salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología,
enfermedades y afines
Otra. Indique cuál:
Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor
relevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.
Selección de la categoría del proyecto:
Marque con
Categoría
una X
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y
tecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un
principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante
logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico
pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por
medio de su presentación en la Feria.
Proyectos de investigación científica
El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una
respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el X
ya existente.

3. Proyectos de innovación tecnológica y social
Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es
decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un
público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden
ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de la
invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una
herramienta que permita dar solución a un problema social.
Selección de la modalidad del (de los) investigador(es):
Marque con
Modalidad
una X
Modalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)
Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°) X
Modalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°)
Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.
Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificados por la organización de
la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece la mayoría de los estudiantes o según el estudiante de
más alto grado.
DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES
Estudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podrán
presentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en
este formato
Nombre del investigador principal Kevin Johan salgado Cardona
(estudiante encargado de las comunicaciones con la
Feria y con el asesor)
9
Grado del investigador principal
Dirección electrónica del investigador Kevinsalgado59@hotmail.com
principal
Teléfono (fijo y celular) del investigador 3136578015
principal
Documento de identidad del investigador 98010470684
principal
Nombre del coinvestigador 1 Neider Ferney hincapié Usme
(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
9
Grado del coinvestigador
Documento de identidaddel 97041709247
coinvestigador

4. Ferney197@hotmail.com
Dirección electrónica del coinvestigador
Teléfono (fijo y celular) del 5690732
coinvestigador
Nombre del coinvestigador 2 Daniela álzate vasco
(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
9
Grado del coinvestigador
NaNiiss_15@hotmail.com
Dirección electrónica del coinvestigador
Teléfono (fijo y celular) del 5480845
coinvestigador
Documento de identidad del 96081534569
coinvestigador
Nombre del coinvestigador 3 Viviana hoyos Orozco
(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
9
Grado del coinvestigador
vivioroxco@hotmail.com
Dirección electrónica del coinvestigador
Teléfono (fijo y celular) del 5482380
coinvestigador
Documento de identidad del 96030816916
coinvestigador
Nombre del coinvestigador 4 Juan Esteban soto García
(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
9
Grado del coinvestigador
Estebanzenu2008@hotmail.com
Dirección electrónica del coinvestigador
Teléfono (fijo y celular) del 5484513
coinvestigador
Documento de identidad del 97031116540
coinvestigador
DOCENTE ACOMPAÑANTE

5. (Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)
JAIRO VICENTE MIRANDA GOMEZ
Nombre del docente
Tecnología e Informática
Área del docente
jairovmg@gmail.com
Dirección electrónica del docente
5311355 – 3146644166 - 3146747250-
Teléfono (fijo y celular) del docente
70113528
Documento de identidad del docente
DOCENTE ACOMPAÑANTE
(Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)
Nombre del docente ALBA INES GIRALDO LOPEZ
Área del docente Tecnología e Informática
Dirección electrónica del docente
Teléfono (fijo y celular) del docente
Documento de identidad del docente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN
LOS ESTUDIANTES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO
Nombre de la institución INDUSTRIAL “SIMONA DUQUE°
MARINILLA
Municipio
Nombre del adulto responsable de
administrar los recursos RAQUEL FRANCISCA ARANGO
En caso de que el proyecto resulte seleccionado
para su financiación. El adulto deberá ser un
docente o un padre de familia
3 meses
Duración del proyecto (en meses)

6. $44500
Valor total del proyecto
Indicar si este proyecto ha sido
presentado o hace parte de otros No, Ninguno
programas de investigación escolar
(Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños
Científicos, Universidad de los Niños)
Indicar si este proyecto es continuación
de otro que haya participado de la Feria
CT+I en versiones anteriores. No
En caso afirmativo indicar nombre exacto del
proyecto y año de participación.
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con
exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de
palabras: 250
RED DESCONTAMINADORA DE AGUA: este va ser un proyecto que procesara el agua y
la descontaminara ya que el agua va ir pasando sucia por un lado y luego un barco va
navegando con una red en la punta del barco y esta red recogerá todas las basuras y luego
este barco a cada 100 metros tirara la basura ala orilla de la quebrada y cuando pase
detrás del barco el agua ya esta estará limpia luego de que el barco tire las basuras a la
orilla va a estar una maquina que es la que va a recoger la basura para depositarla en el
carro de basura, y luego la basura será seleccionada como chatarra,vidrio,plástico y luego
con este reciclaje se podrán hacer nuevas cosas, esta red será un beneficio para todo el
municipio y para todos los ríos en donde se pueda hacer este proyecto ya que por medio de
esta se va a proteger mas el medio ambiente y así no habrán inundaciones y también se
puede economizar mas el agua.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en el
tema de estudio.
Tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de
interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Por ejemplo, si conocen
de otras personas que se hayan preguntado algo similar, si saben cómo lo resolvieron, qué hallazgos
encontraron.
- Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio,
los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.

7. - Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o
resolver luego de ejecutar el proyecto.
JUSTIFICACION
Este proyecto lo vamos a hacer primero porque nos pareció muy importante la naturaleza y
queremos que no se nos acabe el mundo por contaminar la naturaleza y por medio de este
proyecto nosotros podemos concientizar a la personas para que no destruyan la naturaleza
y también a nosotros nos gusto porque podemos hacer factible este proyecto que es para
el servicio de todos y segundo porque no queremos que la gente se siga inundando en
marinilla y para proteger mas el medio ambiente.
PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo podemos construir una red purificadora de agua en la quebrada la marinilla?
OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas o
propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los
resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.
Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta
principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al
general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos.
Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.
Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer,
etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.
Objetivo general
Construir una red purificadora de agua en la quebrada la marinilla, para atrapar todas las
basura en una red y para prevenir inundaciones.
Objetivos específicos
1. Construir una buena red descontaminadora para así esperar buenos resultados.
2. Investigar más acerca del tema.
3. Encuestar y entrevistar ala comunidad para que den opiniones sobre el proyecto

8. 4. . Efectuar el proyecto en la quebrada la marinilla.
5. Lograr vincularnos con la ESPA para que nos ayude a ejercer este proyecto
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la
viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico
comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves
que orientan el proyecto.
En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá
complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos que
deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de
desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta
propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.
Algunas funciones del marco teórico:
- Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación.
- Ampliar la descripción y el contexto del problema planteado.
- Ser una guía a los investigadores para que se centren en su problema y eviten las desviaciones.
- Tener un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
- Inspirar nuevas investigaciones.
EL AGUA:
El agua es el componente principal de la materia viva. Constituye del 50 al 90% de la masa
de los organismos vivos. El protoplasma, que es la materia básica de las células vivas,
consiste en una disolución de grasas, carbohidratos, proteínas, sales y otros compuestos
químicos similares en agua. El agua actúa como disolvente transportando, combinando y
descomponiendo químicamente esas sustancias. La sangre de los animales y la savia de
las plantas contienen una gran cantidad de agua, que sirve para transportar los alimentos y
desechar el material de desperdicio. El agua desempeña también un papel importante en la
descomposición metabólica de moléculas tan esenciales como las proteínas y los
carbohidratos. Este proceso, llamado hidrólisis, se produce continuamente en las células
vivas.
LA NATURALEZA:
La naturaleza o natura, en su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural, universo

9. físico, mundo material o universo material. El término "naturaleza" hace referencia a los
fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general. Por lo general no incluye los
objetos artificiales ni la intervención humana, a menos que se la califique de manera que
haga referencia a ello, por ejemplo con expresiones como "naturaleza humana" o "la
totalidad de la naturaleza". La naturaleza también se encuentra diferenciada de
lo sobrenatural. Se extiende desde el mundo subatómico al galáctico.
EL RECICLAJE:
El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia
o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia
prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas
a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la
perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de
forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos.
Cadena de reciclado
La cadena de reciclado posee varios pasos como lo siguiente:
• Origen: que puede ser doméstico o industrial.
• Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste
únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón
de la cadena.
• Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa.
Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo
(usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).
• Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan
los valorizables.
• Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan
(papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción
de energía (cementeras, biogás, etc.)
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores ubicados
en entornos urbanos o rurales:
• Contenedor amarillo (envases): En éste se deben depositar todo tipo de envases
ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarinas, bolsas, bandejas, etc.), de
latas (bebidas, conservas, etc.)
• Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envases
de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de
envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el
mínimo espacio dentro del contenedor.

10. • Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.
• Contenedor gris (orgánico):1 En él se depositan el resto de residuos que no tienen
cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.
• Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como celulares, insecticidas, pilas o baterías,
aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc.
Razones para reciclar
La industria del papel supone un efecto en el medio ambiente, tanto con las actividades
previas (donde se adquieren y procesan las materias primas), como en las posteriores
(impacto de eliminación de residuos). El reciclaje del papel reduce este impacto.
Actualmente, el 90% de la pasta de papel está fabricada con madera. La producción de
papel representa aproximadamente un 35% de árboles talados, suponiendo el 1,2% del
volumen de producción mundial total.
Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra aproximadamente una tonelada de
madera, mientras que reciclando una tonelada de papel impreso o de copias se ahorra algo
más de dos toneladas de madera. Esto se debe a que la fabricación de pasta requiere el
doble de madera para retirar la lignina y producir fibras de mayor calidad que con los
procesos mecánicos de fabricación. La relación entre las toneladas de papel reciclado y el
número de árboles salvados no es banal, dado que el tamaño de los árboles varía
enormemente y es el factor principal en la cantidad de papel que se puede obtener de un
determinado número de ellos.
La mayoría de los fabricantes de pasta de papel llevan a cabo una reforestación para
asegurar un continuo abastecimiento de papel. En Canadá, el Programa para la Aprobación
de la Certificación Forestal (PEFC en inglés) y el Consejo de Manejo Forestal (FSC)
certifican que el papel hecho de los árboles talados se ajusta a las guías de actuación,
asegurando buenas prácticas forestales. Se estima que reciclar la mitad del papel mundial
evitaría la tala de 20 millones de hectáreas (81.000 km²) forestales.
A modo de resumen, algunas razones para reciclar papel son el ahorro de:
• 17 árboles adultos.
• 2,5 metros cúbicos de desperdicios.
• 27.000 litros de agua.
• 1440 litros de aceite.
• 4100 kilovatios-hora (14.700 megajulios) de energía.
• 27 kilogramos de contaminantes.
Por cada tonelada de papel reciclado, en comparación con la producción de esa misma
tonelada de papel virgen.

11. LA CONTAMINACION:
La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia
de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando
inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser
vivo.1 El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz),
o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, o una forma de energía,
y otras.
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.
Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección para ser canalizada a
tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para
denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería
ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
Clasificación de los residuos
• Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue
parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación
de alimentos en el hogar, etc.
• Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de
algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
• Residuos peligrosos (véase Gestión de Residuos Peligrosos): todo desecho, ya sea
de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial (código CRETIB) y por lo
cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo: material médico infeccioso,
residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.

13. METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta
metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido
(como se detalla en enunciados posteriores).
Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología.
- Lugar(es) donde se realizará el proyecto.
- Selección de la muestra y método de recolección de la información.
- Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra
seleccionada).
- Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los
tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos
para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o
entrevistas, entre otros.
- Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación
e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión.
- Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en
bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato).
Consultar a fondo del tema con: empresas que reciclen como ESPA, con profesionales y
con toda la comunidad, para así saber como beneficiara a la comunidad este proyecto y
para adquiriendo así mas ideas
RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado
escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.
Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son:
- La comprensión de un fenómeno
- El planteamiento de un modelo
- Un diseño que mejore o solucione una determinada situación
- La estandarización de una prueba
- La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación
- Un sistema de evaluación
- La producción de un video, una cartilla o una muestra artística
Los resultados que esperamos es que nuestra RED DESCONTAMINADORA DE AGUA
limpie el agua para que luego se recoja las basuras que queden atrapadas en la red y se
depositen en la orilla del rio para que luego el carro de basuras las recoja donde se
separaran. Lo que esperamos es que se cuide más la naturaleza y se economice más el
agua, y también que no vuelva a haber inundaciones.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/o
consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que
cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la
validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse
de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.
Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las
normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales,
universidades y ferias de las ciencias mundialmente.
Las referencias deben escribirse en orden alfabético.
Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente:
− En el caso de un libro:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la
publicación: Editorial.
Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed.
Pearson, Prentice-Hall.
− En el caso de una revista:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen:
página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo.
Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber
pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128.
− En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución:
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo.
Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de:
http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo
− En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación:
Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de:
http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/
Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar:
− Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf
− Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas:
consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de:
www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias-
bibliograficas-apa.html

15. − APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on-
references.aspx
http://www.wikipedia.com
http://Microsoft Encarta2009
CRONOGRAMA
El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades
a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.
Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar
tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma
simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses.
Número de semanas
Actividad 1-2 3–4 5-6 7-8 9 – 10 11 – 12
Recopilación de información
Toma de datos
Entrevistas Y Encuestas
Análisis de resultados
Elaboración de informe y
presentación del proyecto
PRESUPUESTO
Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución de
la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de
financiación) y que se detalle y justifique cada rubro.
Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación.
Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto y el
monto máximo financiable por la Feria será de $400.000.

16. FORMATO PARA EL PRESUPUESTO
Justificación
Entidad que
(de acuerdo con Valor Valor
Rubro Cantidad financia
las actividades del unitario total
(fuente)
cronograma)
Pinturas Para pintar el 3 $1000 $3000 Feria CT+I
artefacto
Mangueras Para el desarrollo 2 metros $2500 $5000 Feria CT+I
del proyecto
Pistola de siliconas Construcción del 1 $7500 $7500 Feria CT+I
artefacto
Barras de silicona Construcción del 5 $400 $2000 Feria CT+I
artefacto
triple Construcción del 1 $5000 $5000 Feria CT+I
barco
Maquinas Para recoger la 4 $ 2000 $8000 Feria CT+I
basura
Red Construcción del 1 $10000 $10000 Feria CT+I
descontaminadora artefacto
Carro de basura Construcción del 2 $2000 $4000 Feria CT+I
artefacto
Total financiado por la Feria CT+I
Total financiado por la institución educativa
Total financiado por otras entidades
Total 44500
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del
proyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud
o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se
aplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos
potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos

17. pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos
normalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para
efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenes
animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes
tomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por
el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
Por tirar tantas basuras y por no reciclar por eso se presenten la inundaciones y se ve
mucha gente afectada, también por no cuidar la naturaleza se contamina tanto el agua. Este
proyecto va a descontaminar el agua y a solucionar toda esta problemática que se esta
presentando.
ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el
tratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos
médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir
acompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de
menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales. Existen
diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este
consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
Se harán encuestan antes de y después de el proyecto:
Antes de: para saber si a la comunidad si le gusta nuestro proyecto, y para recopilar más
ideas y más información que le pueda servir a nuestro proyecto.
Después de: Para saber si a la gente encuestada antes de construir el artefacto, si le gusto
el proyecto y para mirar si se cumplió el objetivo.