• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans
 

Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans

on

  • 1,127 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,127
Views on SlideShare
1,116
Embed Views
11

Actions

Likes
0
Downloads
8
Comments
0

1 Embed 11

http://www.slideshare.net 11

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans Presentation Transcript

    • Betekenis van resultaten- Didactiek in Balans- Leiderschap in Balans
      Alfons ten Brummelhuis
      Hoofd onderzoek Kennisnet
    • 1. Didactiek & Leiderschap in Balans
      Inhoud
      2. Resultaten 2010
      3. Duiding van resultaten
    • Focus op didactisch handelen
      Kennisconstructiezonderict
      Kennisoverdracht zonder ict
      Kennisoverdrachtmetict
      Kennisconstructiemetict
    • Didactisch handelen volgens leraren en leidinggevenden
      tamelijk vaak
      vaak
      af en toe
      nooit of nauwelijks
      heel vaak
    • Leiderschap volgens leraren en management
      tamelijk vaak
      vaak
      af en toe
      nooit of nauwelijks
      heel vaak
    • Ondersteuningsbehoeften van leraren
    • Aantal scholen: 642
      Aantal regio’s: 66
      Aantal deelnemende leraren: 5.886
      Aantal leraren groep 1-2: 1.496
      Aantal leraren groep 3, 4, 5: 2.243
      Aantal leraren groep 6, 7, 8: 1.979
      Aantal leraren speciaal onderwijs: 168
      Aantal deelnemende leidinggevenden: 1.059
      Aantal schoolleiders: 737
      Aantal ict-coördinatoren: 322
    • Didactisch handelen
      Vergelijking school gemiddelde 2010 met school gemiddelde 2009, regio gemiddelde 2010 en landelijk gemiddelde 2010 + = School 2010 scoort significant hoger - = School 2010 scoort significant lager
      Kennisoverdracht zonder ict
      Kennisoverdracht met ict
      Kennisconstructie zonder ict
      Kennisconstructie met ict
    • Resumerend: zes kenmerken
      Spreiding huidig didactisch handelen
      Spreiding toekomstig didactisch handelen
      Afstand huidige positie en ambitie voor toekomst
      Afstand tussen management en meerderheid van leraren over toekomstig onderwijs
      Leiderschap
      Behoefte aan ondersteuning
    • Combinatie van kenmerken bepalend voor stadium ontwikkeling