Beter onderwijs met digitaal leermateriaal: droom of werkelijkheid?
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,372
On Slideshare
1,360
From Embeds
12
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
11
Comments
0
Likes
0

Embeds 12

http://beekdal.teletop.nl 10
http://leren.saxion.nl 2

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. BETER ONDERWIJS MET DIGITAAL LEERMATERIAAL: DROOM OF WERKELIJKHEID? Alfons ten Brummelhuis Arrangeursdag Digi VO, Heemskerk – 15 april 2009
  • 2. Inhoud
    • Stand van zaken
    • Opbrengsten
    • Randvoorwaarden voor succes
    • Handreikingen
  • 3. Verhouding boek en digitaal leermateriaal volgens docenten VO
  • 4. Hoe komt docent VO aan digitaal leermateriaal? Bron % docenten Zelf zoeken internet 70 Lesboek / methode 64 Zelf ontwikkelen / bewerken 51 Via collega’s 41 Via Kennisnet 31
  • 5. Bereid zelf ontwikkeld materiaal te delen?
  • 6. Ambitie: meer gebruik van ict Te overwinnen knelpunten % docenten Meer bruikbaar digitaal leermateriaal 66 Extra computers 66 Computer programma’s voor zelfstandig werken 62 Goede voorbeelden van ict en didactiek 60
  • 7. Wat is er nodig om docenten te voorzien van meer bruikbaar digitaal leermateriaal? Actie % docenten Beter vindbaar maken 47 Docenten faciliteiten geven 42 Materiaal zonder kosten (open source) 41 Onderzoek welk materiaal effectief is 39 Inzichtelijk maken wat werkt 37
  • 8. Effecten van ict: overdaad schaadt (OECD-PISA data)
  • 9. Rendement: Engels in vmbo spreekvaardigheid ondersteund met multimedia
  • 10. Leren met meer effect: Voorbeeld : Wiskunde zonder boek
    • Experiment wiskunde op de computer zonder boek
    • Ambitie school: door inzet van ict…
    • maken ll’n meer opdrachten
    • krijgen ll’n meer (directe) feedback
    • werken ll’n in eigen tempo
    • docent meer tijd voor individuele begeleiding
    • presteren ll’n beter
  • 11. Resultaten
    • Inzet, plezier en motivatie voor wiskunde nemen toe
    • Prestaties: significant hogere wiskundeprestaties .
    • Verder….nieuwe collega’s komen naar de school vanwege Wiskunde zonder boek
  • 12. Vak Nederlands en ict in VO
    • ICT verdubbelt arbeidsproductiviteit van docent
  • 13. Leeropbrengst digitaal prentenboek
  • 14. Meer voorbeelden
    • Zie:
    • onderzoek.kennisnet.nl
  • 15. Resumerend
    • Bij (goed) gebruik van (goed) digitaal leermateriaal kan onderwijs:
    • Efficiënter : met minder lerarentijd meer leerlingen lesgeven
    • Aantrekkelijker : leraarsberoep aantrekkelijker maken  aanzuigende werking door vergroting werkplezier
    • Effectiever : in dezelfde tijd betere prestaties realiseren
  • 16. MITS…..
    • Materiaal goed is ontworpen
    • Docenten voldoende zijn toegerust voor gebruik
    • Technische voorzieningen op orde zijn
    • Gebruikte leermaterialen aansluiten bij visie op onderwijs
  • 17. Krachtenveld voor leren: sleutelrol voor leraar bij gebruik van ict
  • 18. Voorwaarde voor daadwerkelijk en duurzaam gebruik van digitaal leermateriaal in onderwijspraktijk Gebruik van ict in praktijk effect
  • 19. Randvoorwaarden voor duurzaam gebruik ( schoolontwikkeling) geld tijd Gebruik van ict in praktijk - effect
  • 20. Randvoorwaarden voor duurzaam gebruik ( schoolontwikkeling) geld tijd Materiële voorzieningen Gebruik van ict in praktijk - effect
  • 21. Randvoorwaarden voor duurzaam gebruik ( schoolontwikkeling) geld tijd Deskundigheid Materiële voorzieningen Gebruik van ict in praktijk - effect
  • 22. Randvoorwaarden voor duurzaam gebruik ( schoolontwikkeling) geld tijd Beleid Opvattingen, Visie, Leiderschap Deskundigheid Materiële voorzieningen Gebruik van ict in praktijk - effect
  • 23. Visie: schoolgebonden of persoonsgebonden?
  • 24. Kenmerken digitaal materiaal gedigitaliseerd boek of multimedia Les Conditie Gem. goed 1 (5 opdr) Tekst + audio 4,9 Tekst 4,6 2 (7 opdr) Tekst + audio 5,7 Tekst 5,4 3 (9 opdr) Tekst + audio 7,3 Tekst 6,7 4 (9 opdr) Tekst + audio 7,5 Tekst 6,8 Totaal (30 opdr) Tekst + audio 25,4 Tekst 23,5
  • 25. Competenties voor ontwikkelen en arrangeren van onderwijs met digitaal leermateriaal
  • 26. Competenties ontwikkelaars / arrangeurs
    • Didactische kennis (D)
    • Keuze van leerstrategie meest geschikt voor leren van bepaalde kennis
    • Inhoudelijke kennis (I)
    • Omvang en diepte van leerstof bepalen voor bereiken van gewenste eindniveau
    • Technologische kennis (T)
    • Bekend met beschikbare technologische representaties : multimedia, visuele representaties, online leeromgevingen, etc)
  • 27. Weten wanneer ict in leerproces past
  • 28. Beter onderwijs met digitaal materiaal Droom of werkelijkheid?
    • Digitaal leermateriaal verbetert kwaliteit van onderwijs….mits
    • Rol van management cruciaal bij invulling van randvoorwaarden die bepalend zijn voor droom of werkelijkheid
  • 29. Handreikingen
    • Maak onderscheid tussen leraar als gebruiker en leraar als ontwerper/arrangeur
    • Opvattingen van docenten over leren zijn leidend, leermateriaal is volgend (leermateriaal is geen katalysator voor onderwijsverandering)
    • Stel vroegtijdig vast wat wel en niet werkt.