1. TALLER DE EDUCACIÓN
POPULAR OLMI
OPERACION LÓGICO MATEMÁTICA
DESCUBRIR EL MODELO
LIDIA ISABEL ALMEIDA REYES

2. TALLER N 2°
DESCUBRIR EL MODELO
O Saludo cariñoso y O “El pase del niño”
motivación.
O Partiendo de la
vivencia del fin de
semana: “El día de la
Madre” se introduce
otra festividad: La
navidad
O Los niños y niñas se
entusiasman de
saber que van a
mirar un video

3. EL PASE DEL NIÑO
O Llama su atención los
personajes y los
escenarios, surgen
los comentarios.
O Aplicando la
“Pedagogía de la
Pregunta” nos lleva a
escuchar criterios
sobre el significado
de la navidad, los
personajes y la fecha
en que se realiza.

4. PEDAGOGÍA DE LA
PRE GUNTA
O Con un cálido diálogo
con los niños y niñas
de Primer año de
E.G.B. se inicia con el
PRIMER MOMENTO
, PERCEPCIÓN, los
niños mencionan los
distintivos de esta
festividad, campanas,
bombillos, estrellas,
luces, árbol,
comida…

5. APREHENSIONES
O En este SEGUNDO
MOMENTO
REFLEXIÓN ya en
el aula, se presenta
la hoja de trabajo
N° 1
O Se pregunta ¿qué
observamos en la
parte superior de la
hoja?

6. REFLEXIÓN
O Los niños y niñas responden: una
campana, una vela, otra campana Y
DESPUÉS, sigue la vela y luego la
campana, la vela, la campana, la vela…
O Qué observamos en la segunda fila, las
respuestas: un corazón, una estrella y
después otro corazón…
O En la tercera fila…
O En la cuarta fila …..

7. PEDAGOGÍA DE LA
PREGUNTA
O ¿Porqué todos los objetos de las filas se usan
en navidad?
O Los niños según sus vivencias responden
muy acertadamente, se evidencia la riqueza
de un entorno estimulador que lleva a recoger
las costumbres de sus familias, las
tradiciones del entorno, sobre la forma de
celebrar la navidad.
O Es el momento para resaltar lo valioso que
tiene el país como riqueza cultural. Aspectos
de identidad necesarios fortalecer desde los
primeros niveles de educación.

8. OLMI: DESCUBRIR EL
MODELO
O Se procede a trabajar
la primera hoja de
trabajo,
evidenciándose EL
TERCER
MOMENTO:
COMPRENSIÓN, la
capacidad de los
niños y niñas para
descubrir esta
operación lógico
matemático

9. TERCER MOMENTO
COMPRENSIÓN

10. QUÉ DESARROLLA EN LOS
NIÑOS Y NIÑAS
O Al comparar el mapa
semántico con la
descripción de la hoja
de trabajo, se
evidencia el logro de
capacidades como:
Procesos de atención,
concentración,
solidaridad, respeto al
sentimiento y
pensamiento del otro,
reflexión, diálogo.

11. CONCRECIÓN
O Se organizan grupos
de trabajo para
realizar otros
ejercicios en los que
los niños y niñas
evidencien los
procesos de esta
operación lógico
matemático , con
suficiente soltura y
seguridad.

12. CONCRECIÓN

13. EVALUACIÓN
O Es el momento de
confirmar los logros del
aprendizaje, los niños y
niñas REALIZAN
SOLOS las dos últimas
sucesiones, sin
necesidad de ayuda,
con entusiasmo y
agilidad. Aplicación del
ejercicio SERIE EN
MOVIMIENTO, arriba,
abajo, derecha,
izquierda.

14. EVALUACIÓN

15. REGISTRO ESTADÍSTICO DE APRENDIZAJES

16. CONCLUSIÓN
O La realización del taller: Descubre el
modelo, aplicando la Pedagogía de la
pregunta, los niños y las niñas logran
aprendizajes significativos partiendo del
manejo de material concreto y de la
lúdica.
O La aprehensión de conocimientos, fluye
de manera ágil y en un ambiente de
diálogo y respeto.