Proceso curricular venezolano

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  • Gracias por facilitar este valioso material.
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  • hola:

    necesito hacer un trabajo sobre el currículo educativo venezolano, podrían ustedes ayudarme con los CONTENIDOS CURRICULARES y los SISTEMAS INSTRUCCIONALES?
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  • TODOS LOS DOCENTES DEBEMOS ESTAR REVISANDO,LEYENDO Y ANALIZANDO TODAS LAS LÍNEAS ESTRATEGIAS DEL CURRÍCULO PARA QUE ESTEMOS AL DÍA Y ASÍ LOGREMOS UNA MEJOR ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE NUESTROS ESTUDIANTES
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  • Muy buena la información los docentes debemos estar al pendiente de todos los lineamientos emanados por el Ministerio de Educación, para trabajar en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizajes de nuestros estudiantes.
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Proceso curricular venezolano

  1. 1. PROCESO CURRICULAR VENEZOLANO Subsistema de Educación Básica Facilitadora: Lic Damelys Fernández
  2. 2. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 EDUCACIÓN BÁSICA INICIAL PRIMARIA MEDIA MATERNAL PREESCOLAR 1° HASTA 6° GRADO GENERAL TECNICA 1° HASTA 5° AÑO 1° HASTA 6° AÑO
  3. 3. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 EJES INTEGRADORES Son elementos de organización, orientación de las experiencias de aprendizajes e integración de los saberes, permean a través de las diferentes áreas del conocimiento del currículo conjuntamente con las intencionalidades educativas.
  4. 4. EJES INTEGRADORES Ambiente y salud integral. Atención a la diversidad. Trabajo liberador. Soberanía y defensa integral de la nación. Derechos humanos y cultura de paz. Lenguaje. Tecnología de la información y comunicación. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014
  5. 5. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 INTENCIONALIDADES CURRICULARES Concebidas como elementos orientadores de las experiencias de aprendizaje que desarrollan y potencian habilidades y destrezas.
  6. 6. INTENCIONALIDADES CURRICULARES APRENDER CREAR CONVIVIR Y PARTICIPAR VALORAR REFLEXIONAR Desarrollo de la creatividad, con visión innovadora, original, transformadora y creativa. Formación de una ciudadanía con conciencia social. Desarrollo de habilidades, actitudes, virtudes, entre otros. Formación de una ciudadana y un ciudadano con sentido critico, creativo, reflexivo, participativo, con compromiso social. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014
  7. 7. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 AREAS DEL CONOCIMIENTO En el Currículo Nacional Bolivariano las áreas del conocimiento pueden agruparse, integrando los distintos enfoques del conocimiento científico y del conocimiento extraído del saber popular, para mayor aprehensión de la realidad, favoreciendo el análisis de los problemas de la sociedad a partir de diversos aportes del conocimiento.
  8. 8. AREAS DEL CONOCIMIENTO Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 NIVEL DE EDUCACION INICIAL Área de Formación Personal- Social y Comunitaria Área Relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología . Preservación, conservación del ambiente. Educación vial. Gestión integral de riesgo. Procesos matemáticos Identidad, genero, soberanía e interculturalidad. Historial local, regional y nacional. Autoestima, autonomia, expresión de sentimientos y emociones. Salud integral. Lenguaje oral y lenguaje escrito. Expresión plástica, corporal y musical. Imitación y juegos de roles. Educación física, actividad física y deportes.
  9. 9. AREAS DEL CONOCIMIENTO NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA Lengua y literatura Matemática Ciencias sociales. Ciencias naturales. Educación para las artes. Educación física, actividad física y deportes. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014
  10. 10. AREAS DEL CONOCIMIENTO EDUCACION MEDIA GENERAL Y TECNICA Lengua y literatura Matemática Ciencias sociales. Ciencias naturales. Educación para las artes. Educación física, actividad física y deportes. Filosofía, ética y sociedad. Desarrollo socioproductivo. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014
  11. 11. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 LA PLANIFICACION ESTRATEGICA Es un proceso continuo, integral, flexible, intencionado y de construcción colectiva, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo de procesos de aprendizaje que garanticen la transformación y la integración a la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía.
  12. 12. LA PLANIFICACION ESTRATEGICA PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO PROYECTO DE APRENDIZAJE Se realiza desde la investigaciòn-acciòn, participativa y transformadora. Se realiza desde la investigación acción participativa y transformadora; que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen practicas que transformen o mejoren dicha realidad. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014
  13. 13. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO INTRODUCCION CARACTERIZACION DEL PLANTEL DIAGNOSTICO INTEGRAL Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014
  14. 14. ANALISIS DE SITUACIONES EVIDENCIADAS SITUACIONES PRIORIDADES ACTORES QUE DEN RESPUESTA RESPONSABLE 1 2 3 4 5 Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014
  15. 15. BREVE DESCRIPCION DEL PROBLEMA SELECCIONADO FINALIDAD PROPOSITO PLAN DE ACCIÒN Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014
  16. 16. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 ACCIONES DEL PLAN DIMENSION DESCRIPCION DE LA ACCION INDICADORES DE CONTROL Y SEGUIMIENTO ORGANIZATIVA PEDAGOGICA ADMINISTRATIVA COMUNITARIA
  17. 17. PROYECTO DE APRENDIZAJE Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 INDAGACION DEL CONTEXTO DIAGNOSTICO PEDAGOGICO NECESIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES SITUACIONES EVIDENCIADAS POR EL O LA DOCENTE EVALUACION DE PRIORIDADES DEL NIVEL Y/O GRADO CARACTERIZACION DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DETERMINACION DEL O LOS PROPOSITOS
  18. 18. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES AREAS DEL CONOCIMIENTO CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACION
  19. 19. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 DETERMINACION DEL SISTEMA DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA DE EJECUCION Y EVALUACION
  20. 20. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014 “El titulo de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda aprender, ni al que aconsejo que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseño a aprender”. Simón Rodríguez Simòn R

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