Cuadro comparativo 2

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Cuadro comparativo 2

  1. 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA LENGUAJE PEDAGOGÍA Y COGNICIÓN Doc. Análida Carvajal FORMACIÓN COMPLEMENTARIA CUADRO COMPARATIVO PREPARADO POR: DAMARIS JULIETH BUJATO SÁNCHEZ BARRANQUILLA, COLOMBIA 2012
  2. 2. SEMEJANZAS DIFENRENCIAS Según lo investigado se Se dice según lo puede decir que el énfasis en el papel activo del sujeto investigado que el en la construcción de su énfasis del lenguaje, conocimiento y en su los instrumentosPIAGET desarrollo psicológico, la como mediadores del interacción del sujeto con el medio como vía de ese desarrollo psicológico, desarrollo, la interiorización que aparece en como mecanismo de Vigotsky, y por los formación de lo psicológico, el método genético- factores que experimental para su determinan dicho estudio. En conclusiones las desarrollo. En Piaget dos teorías tienen: Principio el desarrollo esVIGOTSKY epistemológico del constructivismo piagetiano espontáneo, interno, Principio semántico que individual y en revaloriza y enfatiza la Vigotsky tiene una importancia del lenguaje en el proceso del aprendizaje. determinación Principio hermenéutico histórico-social.

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