Perfil 19 02-2013
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Perfil 19 02-2013

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Perfil Psicofuncional

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Perfil 19 02-2013 Presentation Transcript

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA EVALUACIÓN PEDAGÓGICA DE UN ESCOLAR CON DIFICULTAD DE APRENDIZAJE Perfil Psicofuncional Autora: Zambrano. Darlin. Tutora: Rosales. María. Eufemia San Cristóbal Febrero de 2013
  • 2. 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Área Sub-Áreas Control Postural Leyenda: Cuadro N 2 Coord. Dinámica Gral. Lateralidad Ident. Propia del cuerpo_______ Grado Funcional _________ Edad Funcional ________ Grado que cursa Ident. En otro cuerpo _________ Edad cronológica Nombre de la Escolar: I.P.C.D. Direccionalidad Edad Cronológica: 7 años 6 meses Psicomotora Conceptos temporales Coord. Dinámica ,manos Integración viso-motriz Coord. Óculo manual Figura y fondo Perfil Psicofuncional Constancia de las formas Posición en el espacio Relaciones espaciales e Memoria visual lectura, escritura 1 grado, cálculo 2 grado Intelectual Discriminación auditiva Sensoperceptiva Memoria auditiva de palabras Memoria auditiva de dígitos Lectura Escritura Calculo Académica 1° 2° 3° 4° 5° 6° Nivel de grado alcanzado Inicial
  • 3. Cuadro Nº. 3 Cuadro del perfil Psicofuncional Nombre: I.P.C.D. Edad Cronológica: 8años 05 meses Psicofunciones Nivel de FuncionamientoControl postural 7-0 mesCoordinación dinámica general 7-0 mesLateralidad 9-0 mesIdentificación propio cuerpo 8-0 mesIdentificación en otro cuerpo 9-0 mesDireccionalidad 9-0 mesNociones Temporales 7-0 mesCoordinación dinámica de las manos 9-0 mesIntegración viso – motriz 10-0 mesIntegración óculo – manual 10-0 mesFigura – fondo 10-0 mesConstancia de la forma 8-0 mesPosición en el espacio 10-0 mesRelaciones espaciales 8-0 mesMemoria auditiva 9-0 mesMemoria visual 8-0 mesLectura 1er GradoEscritura 1er GradoCálculo 2do Grado
  • 4. Evaluación del Lenguaje Lenguaje InteriorLa escolar es expresiva, es coherente yasertiva de acuerdo a la situacióncomunicacional, obtiene formas de dibujosrelacionados al concepto gestual emitido. Lenguaje Receptivo No se evidencio ninguna falla conla escolar, responde en forma clara ycorrecta con las instrucciones Lenguaje Expresivosuministradas. 10 / 10. En cambio en las Es muy fluido le gusta hablar y serpreguntas que debe contestar sobre datos escuchada, se expresa con muchapersonales de 5 respondió 4 ya que no facilidad, utiliza el vocabulariorecuerda el número de teléfono donde común, no es tímida, hace uso devive. muletillas como: este, que, al describir objetos y situaciones utiliza todos los elementos que la definen.
  • 5. Nociones Lógicas e Infra lógicasNoción de conservación de la sustancia La niña se encuentra en la etapa III (Conservación), mediante laobservación realizada la escolar en la ejecución de sus actividades sedetermina que posee conocimientos claros y precisos en cuanto a lascomparaciones que se realizaron en las pruebas en cuanto a líquidosrepresentados en diferentes envases, dando explicaciones lógicas a susrespuestas.Noción de Correspondencia La escolar se encuentra en la etapa III (conservación) pues logra lacorrespondencia y la igualdad numérica de los objetos en las pruebasrealizadas. Posee la capacidad de coordinar los objetos que contienen losconjuntos al plantear las diferentes posiciones en cuanto a objetos de igualforma, la escolar observa de forma detenida y finalmente concretarespuestas son efectivas. Incluso al comienzo del ejercicio se le explicovarias veces como debía hacerlo hasta que finalmente lo realizocorrectamente
  • 6. Noción de la seriación En esta prueba la escolar seencuentra en la etapa II (conservación)pues realiza la serie después de variosintentos mediante un procedimiento deensayo y error, logrando incluir las regletasintermedias sin desorganizar la serierealizada.Nociones de clasificación La escolar se encuentra en laetapa III, identifica y clasifica en formasencilla y normal, arrojando realizandoexitosamente la actividad Noción Espacial En esta prueba la escolar la realizo rápido, con entusiasmo se observó que se divertía al aplicarle la prueba, puesto que se encuentra en II etapa, lo cual permitió organizar y registrar el propio pensamiento de la escolar.
  • 7. Noción Espacial Evaluación de la Atención En esta prueba la escolar En el área de atención la escolar nola realizo rápido, con entusiasmo se presenta deficiencias, para realizar las actividadesobservó que se divertía al aplicarle la solo requiere de dos o tres veces indicándole loprueba, puesto que se encuentra en que debe hacer más aun en lectura y escritura,II etapa, lo cual permitió organizar y emplea tiempo en realizar las actividadesregistrar el propio pensamiento de la escolares. Cumple sus actividades conescolar. tranquilidad, muchas veces demuestra interés al realizarlas en especial el dibujo y la práctica deConceptos Temporales ejercicios de matemáticas. En esta área el escolar Área Emocional Socialmostró deficiencia en cuanto los El escolar, indica las partes de sudías de la semana, meses del año, no esquema corporal en sí mismo y en otros. Conocese acuerda del número telefónico se los objetos que le pertenecen en su hogar y en lasu habitación, tiene claro su fecha de escuela. Se relaciona bien con sus compañeros ynacimiento, sabe que en el mes de docentes, acata órdenes para la ejecución dediciembre se celebra la navidad, no actividades. Es tranquila, no es tímida. Lasabe cuándo el colegio salen de vestimenta y comportamiento es acorde a su climavacaciones, sabe la hora de entrada y edad y sexo. Posee identificación sexual. Esde salida de la escuela se le dificulta colaboradora, la mayoría de las pruebas eraresponder el reloj pedagógico se interesada, en ocasiones realizaba muchasencuentra en I etapa. preguntas sobre el material a ser evaluado, le daba inquietud y curiosidad por saber y aprender las actividades asignadas, las áreas que presenta dificultad es la lectura y la escritura.
  • 8. Evaluación PedagógicaI.P.C.D. de 7 años de edad y seis meses, nació en San Juan de Colón, Estado Táchira,cursa el 2 grado sección “B” en la U.E.E. “ANDRES BELLO” en San Juan de Colón,Municipio Ayacucho del Estado Táchira, ocupa el primer lugar de dos hermanasambas de sexo femenino, el grupo familiar está conformado por cuatro (4)miembros. Asimismo se conoció que el embarazo no fue deseado su desarrollofísico fue normal, su apetito es regular, sus primeras palabras fueron a los 13 meses,en ocasiones hace berrinches, los ingresos económicos no son suficientes parasatisfacer las necesidades de la familia. Es una niña tranquila ordenada, respetuosa,según la docente de aula regular manifiesta que es lenta para escribir, su lectura essub- silábica, realiza el dictado solo con palabras simples, es lenta para copiar ya seaen el pizarrón o del libro, se comunica con sus compañeros en ocasiones se distraeNo reconoce el concepto numérico mayor y menor, En ocasiones raya sobre losnúmeros, en las opresiones matemáticas requiere ayuda de la docente, poseehábitos de higiene y cuidado personal, viste de acuerdo al clima, edad y sexo, escuidadosa con sus útiles, en ocasiones se distrae en clase, es un poco lenta que elresto de sus compañeros en cuanto a lecto-escritura y dictado, se le dificulta llevarel mismo ritmo de aprendizaje que sus compañeros, su escritura no es acorde algrado, al borrar deja la hoja manchada, la docente le ayuda escribir las actividades,confunde, omite, invierte letras (p/q, l/h, j/g), usa los signos de puntuación solo enla copia, aglutina palabras.
  • 9. Según los resultados observados en la aplicación de la evaluaciónpedagógica se demostró que la escolar posee dificultad en lectura y escritura; encuanto a la lectura, reconoce la mayoría letras del abecedario cuando no las recuerdalas asocio o reconoce por nombre de objetos o animales como : esa es la de rosa, esa esla de perro, omite e invierte letras, utiliza el dedo como guía lee muy bien las silabas ypalabras simples, en el caso de las complejas no igual ya que se le dificultamencionarlas correctamente, en la escritura su tamaño de letra es normal, tipo scriptlegible, la copia de silabas presento errores solo en tres de ellas en las complejas como:fre, bro y re, la prensión de lápiz es normar igualmente presento omisión en laspalabras como chicha, zanahoria, conejo, en la copia omite , invierte y aglutina aligual que en el dictado, en la comprensión lectora comprende muy bien lee nopresento ningún tipo de dificultad, respondía rápidamente. En el cálculo realizaoperaciones sencillas de suma y resta no sabe dividir ni multiplicar, reconoce lossímbolos matemáticos de adición y sustracción, conoce los números del 1 al 100. En eldibujo se observó que la escolar realiza la imagen de sí misma y de su familia, amboslos realizo en la parte de debajo de la hoja; sin embargo donde se dibujó ella misma:lo realizo pequeño, con el rostro borroso demuestra, inseguridad, falta de carenciaafectiva y agresividad, en el dibujo con la familia se reconoce ella misma, conoce laspartes del cuerpo, utiliza los colores primarios. En Evaluación del PerfilPsicofuncional, en la mayoría de las pruebas la escolar se encuentra con mayor edadque su edad cronológica, entre las pruebas aplicadas se encentran: Controlpostural, relaciones espaciales, identificación de su propio cuerpo y deotro, coordinación dinámica de las manos lateralidad, direccionalidad entre otros, senecesita reforzar en; control postular, coordinación dinámica general, y nocionestemporales.
  • 10. Seguidamente en el leguaje es acorde a su edad, es expresiva, coherente, seadapta a situación comunicacional, obtiene formas de dibujos relacionados alconcepto gestual emitido, n recuerda el número de teléfono de su casa, le gustahablar y ser escuchada se expresa con facilidad, utiliza el vocabulario común, hace usode muletillas como: este, que, al describir objetos y situaciones. Seguidamente en laparte de la atención se preocupa por las actividades que deben ser realizadas en elhogar y en clase, aunque se distrae fácilmente, si hay interrupciones por demás losdemás compañeros, su aprendizaje es más lento que el resto de sus compañeros encuanto a lectura y escritura, sigue instrucciones. En la aplicación de las pruebas infralógicas tiene capacidad de observación, Posee la capacidad de coordinar los objetosque contienen los conjuntos al plantear las diferentes posiciones, en la noción deseriación realiza la serie después de varios intentos mediante un procedimiento deensayo y error, , identifica y clasifica en forma sencilla y normal, posee nocionesbásicas de tiempo. En el área Socio-Emocional, la vestimenta y comportamiento esacorde a su clima edad y sexo, le gusta jugar con sus compañeros, de la misma edad,es expresiva, habla mucho de su hermana menor y abuela paterna, acata órdenes,posee hábitos de higiene y cuidado personal, demuestra interés por las actividadesque se planifican, participa activamente en los deportes, se adapta sin dificultad almedio social.
  • 11. Sugerencias.La escolar debe tratar de mejorar su nivel de aprendizaje, mediante lamotivación que le brinde el docente.Realizar planes de acción adecuados a las fortalezas de la escolar parael reforzamiento del proceso de lectura y escritura.Los padres deben ayudar a promover las nociones temporales ydebilidades de lectura y escritura de la escolar.