Este documento describe un campo formativo para niños sobre la exploración y el conocimiento del mundo. El objetivo es desarrollar la capacidad de pensamiento reflexivo de los niños mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. Se detallan algunas competencias que los niños pueden desarrollar en relación con el mundo natural y la cultura, como observar, formular preguntas, establecer relaciones entre pasado y presente.
Este trabajo gira alrededor del diseño curricular de una clase de naturales desde el ciclo exploratorio del modelo de desarrollo humano . en una IE del Departamento del Magdalena Municipio de Pijiño del Carmen Y corregimiento de Casablanca en la IEDR SANTA MARIA.
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. INTEGRANTES: RAFAEL GALINDO DE LA ROSA RAUL ASHMED CASTAÑEDA LUNA ABRAHAM ISRAEL ARIAS SAUCEDO OSCAR ROJANO BALTAZAR ROJANO MORALES JIMENEZ JESUS DAVID JESÚS ABRAHAM DÍAZ CASTRO
4. Exploración y conocimiento del medio Este campo formativo esta dedicado para favorecer en las niñas y niños el desarrollo de sus capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo mediante experiencias que les permite aprender sobre el mundo natural y social
5. El contacto con su ambiente natural, familiar y las experiencias vividas en el, desarrollara a entender y explicarse a su manera las cosas que pasan al rededor
6. Los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, naturaleza vida social Reconoce sobre lo natural y no natural, lo vivo y no vivo entre plantas y animales. Reconoce los papeles que desempeñan los miembros de su familia
7. La elaboración de categorías y conceptos es una poderosa herramienta mental para la comprensión del mundo y descubrir regularidades y similitudes Las ideas surgen espontáneamente en los niños, el punto de partida basado en sus intereses. Aprendizaje genuino
8. Exploración y conocimiento del medio Mundo Natural Cultura y Vida Social Observa Fenómenos y seres vivos en el medio natural Establece relaciones entre: Pasado y Presente Familia y Comunidad Pregunta acerca del medio natural Reconoce la acción humana para mejorar Familia Escuela comunidad Experimenta para resolver dudas acerca del medio natural Distingue y Explica Rasgos Culturales Propios y de otras Culturas Explica lo que cree del medio natural Reconoce Diversidad Cultural con respeto Hace inferencias acerca del medio natural
9. Este campo es propicio para que los niños: Tengan contacto Desarrollen la observación Se plantean preguntas Resuelven problemas Elaboren explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias didácticas.
10. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO. C O M P E T E N C I A S
11. LAS COMPETENCIAS Y LAS FORMAS EN QUE SE MANIFIESTAN EL MUNDO NATURAL
12. *Expresa *Describe las características OBSERVA SERES VIVOS Y *Compara e identifica ELEMENTOSDE LA NATURALEZA *Describe lo que observa *Clasifica *Representa
13. *Expresa preguntas de reflexiones personales *Plantea preguntas que parten de lo que sabe y observa FORMULA PREGUNTAS QUE EXPRESAN SU *Sigue normas CURIOSODAD Y SU INTERES POR SABER *Manipula y examina *Prueba y mezcla elementos *Propone y utiliza recursos