Eat 2013-c4-actividad clase3-tpack_246_01 (1)

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  • 1. Análisis de un caso según el marco TPACKUna tradicional clase de BiologíaEAT 246 G1 ● ● Barreto Walter Mauricio ● Bengochea Mirta Beatriz ● Cabanas Rosa Pilar ● Valek Claudia Carolina
  • 2. ¿Qué caso elegimos?● Elegimos el caso Nº 1. Entendemos que la clase de biología que se describe, es muy representativa de la realidad, de cualquier clase que podemos observar a diario.● Consideramos que es un caso interesante para analizar el marco teórico-metodológico TPACK
  • 3. Las decisiones curriculares ○ Los contenidos desarrollados fueron los de la unidad Nº 2 de biología. ○ Entendemos que no se tuvieron en cuenta conocimientos previos ni competencias adquiridas. Los objetivos, si es que los hubo, pudieron ser: ● Que el alumno pueda realizar un resumen o esquema, además de una presentación digital de los temas desarrollados en la unidad Nº 2. ● Que logre en tiempo forma el trabajo ya sea, en grupo o individualmente.
  • 4. Las decisiones pedagógicas Las actividades propuestas en el caso fueron: ■ Efectuar un resumen de los temas dados en clase. ■ Realizar una presentación en MSPP o Impress El rol del docente sigue los postulados de la teoría Tradicional. El rol del alumno es pasivo y poco participativo, ya que no se hace presente el estímulo y la motivación. Los criterios y estrategias de evaluación posibles: ■ Que los alumnos logren la actividad en tiempo y forma. ■ Producir un resumen de los temas dados. ■ Que logren una presentación utilizando MSPP o Impress
  • 5. Las decisiones tecnológicas El docente utiliza software sin una fundamentación didáctica. Lxs alumnxs utilizan los recursos digitales, solamente para realizar la actividad. Los recursos didácticos son escasos y se utilizan sin guía docente. Las TIC son sólo una herramienta de soporte. No se evidencian estrategias didácticas.
  • 6. ¿De qué forma se relacionan los trestipos de decisiones? No se evidencia relaciones en el caso de decisiones curriculares en relación con decisiones pedagógicas y tecnológicas. Se ha integrado algún sofware y el uso de las net pero no se ha incluido a las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 7. ¿Cómo el TPACK puede orientarnos paraanalizar el caso? Los autores del TPACK (Mishra y Koehler, 2006) se proponen que este marco teórico-conceptual sirva no solo para unificar las propuestas de integración de tecnologías en la educación, sino también para transformar la formación docente y su práctica profesional.
  • 8. ¿Cómo el TPACK puede orientarnos paraanalizar el caso? . El TPACK no solo considera las tres fuentes de conocimiento sino que enfatiza las nuevas formas de conocimiento que se generan en la intersección de unos saberes con otros. Los tres círculos —disciplina, pedagogía y tecnología— se superponen y generan cuatro nuevas formas de contenido interrelacionado. (Magadán,2012)
  • 9. En el caso analizadoLas TICNo ponen en valor los contenidos disciplinares.No representa un desafío cognitivo para el alumno.No generan un aprendizaje significativo y relevante.No resignifican las prácticas de enseñanza para eldocente.
  • 10. Nuestras reflexiones finales Se pondera el contenido disciplinar por sobre los contenidos pedagógicos y tecnológicos. Fuente: Qué es el TPACK: http://youtu. be/TnMEIUsNzzk(no se tienen en cuenta los conocimientosprevios de los alumnos en cuanto a las ticsy su uso ni en la adquisición del mismo).No hay indicios que nos indiquenque las TIC pudieran serutilizadas como TAC. ImagenComo en el video es una clase tradicionalcon herramientas informáticas. Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=iUGMgw4MK64
  • 11. Nuestras reflexiones finales La realización de actividades colaborativas nos ha permitido, entre otras cosas que se respeten las habilidades de los diferentes integrantes, la distribución de las acciones del grupo, se tomen decisiones compartidas y se trate de Imagen llegar a un consenso. Fuente: http://www.educ.ar/
  • 12. Qué críticas realizarían a lapropuesta didáctica?● No tener en cuenta los conocimientos previos de los alumnos con respecto a las tics y a los contenidos.● No proponer más programas como opción para realizar la tarea.● No generar y producir en sus alumnxs un entorno de trabajo colaborativo,● No asumir el papel de guía y colaborador de sus alumnos.
  • 13. No tuvo en cuenta las estrategias docentes
  • 14. No tuvo en cuenta las estrategias docentes
  • 15. ¿Qué cambios propondrían paramejorarla? ● Generar unas cuenta en una red social, ejemplo facebook, o un blog que le permita a los alumnos compartir sus trabajos. ● Incluir en los mismos tutoriales que les admita a los alumnos saber cómo usar los programas recomendados, además de cómo realizar el trabajo, e incluir otros programas nuevos con los que pudiesen trabajar. ● Recomendar contenidos sobre los temas en páginas Web, para ser utilizados por los alumnos. ● Guiar y acompañar a los alumnos en la elaboración de sus trabajos, resolviendo dudas e inquietudes, trabajando en línea con ellos, proponiendo pauta, flexibles de cambiar, de acorde a como se produzcan los trabajos, etc.
  • 16. Referencias bibliográficas Magadán, Cecilia (2012), “Clase 1: Enseñar y aprender con TIC: nuevos espacios, otros tiempos”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Magadán, Cecilia (2012), “Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Magadán, Cecilia (2012), “Clase 4: El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Infografía y Créditos Arriaga Dalila: Enseñanza tradicional. en http://www.slideshare.net/dalilaarriaga2/enseanza-tradicional consultado en marzo 2013 Qué es el TPACK: http://youtu.be/TnMEIUsNzzk http://www.veezzle.com/ Edraw Mind Map Photo Scape Google Drive