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RELAÇÕES ENTRE O ESTADO E A ESCOLA NO BRASIL, PARTICIPAÇÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O PLANO DA EFETIVIDADE, A POSSIBILIDADE E A NECESSIDADE DE GESTÃO DEMOCRÁTICA
 

RELAÇÕES ENTRE O ESTADO E A ESCOLA NO BRASIL, PARTICIPAÇÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O PLANO DA EFETIVIDADE, A POSSIBILIDADE E A NECESSIDADE DE GESTÃO DEMOCRÁTICA

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Estudo sobre as relações entre Estado e escola no Brasil, o âmbito da ...

Estudo sobre as relações entre Estado e escola no Brasil, o âmbito da
participação nas políticas educacionais e a gestão democrática em três eixos: efetividade,
possibilidade e necessidade. Por meio do materialismo histórico dialético destacamos que
a educação veiculada em todo o mundo como direito de todo homem e como passaporte
para a sua riqueza a partir da década de 1990, ascendeu como especial atenção em meio
ao modo-de-produção capitalista, como alternativa unilinear de solidarização econômica,
social e política, de modo particular nas políticas educacionais do Brasil, inicialmente no
governo de Fernando Henrique Cardoso e tendo continuidade no governo petista de Luís
Inácio Lula da Silva por meio de suas projeções de participação popular anunciadas e
listadas Plano Plurianual (PPA) 2004-2007, consistindo numa gestão democrática
consentida. Este movimento de esvaziamento do político, com conseqüente
fortalecimento de resultados pragmáticos, a exemplo do mercado, mudou a o foco da
centralidade do poder decisório, do coletivo para o autocrático e também o reducionismo
dos movimentos populares e sociais, instituindo na escola canais legítimos de
participação (conselhos, associações de pais e mestres, constituinte escolar, dentre outros)
ritmados pelo ideário da reprodução capitalista.

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