Exposición de José María Costa, de la Universidad Nacional de Asunción, durante el Congreso de carreras de Comunicación y Periodismo, organizado por Semillas para la Democracia, con respaldo de DPeriodistas. Desarrollado el 30 de agosto de 2013 en la Universidad Autónoma de Asunción (UAA) - Paraguay.

1. Mejor
periodismo,
mejor sociedad
José María Costa
Universidad Nacional de
Asunción
2013

2. ¿Qué tipo de profesional
periodista precisa la sociedad?

3.  “Una formación sólida en materia de
periodismo puede contribuir a una
práctica periodística que se rija por los
criterios de la profesionalidad y la ética.
 Este tipo de periodismo es el que mejor
puede promover la democracia, el
diálogo y el desarrollo”

4. Plan Modelo UNESCO de Estudios de
Periodismo
 http://unesdoc.unesco.org/images/0015/00151
2/151209s.pdf
 Diciembre 2005 – Reunión consultiva de
expertos – Selección de cursos – Elaboración
por parte de 4 expertos – Presentación oficial
en Singapur, Congreso Mundial de Enseñanza
del Periodismo, 2007
 Consultas regionales. Paraguay, 2009.
 Encuentro de Universidades. Loja, Ecuador.
2011
 Congreso 2013 – Nuevos aportes al modelo.

5. PLANES PROPUESTOS
 Diploma de periodismo (Dos años, nivel
postsecundario)
 Diploma de periodismo (Un año, para
profesionales
activos)
 Licenciatura de Periodismo (de 3 y de 4 años)
 Maestría
 Programa de maestría para estudiantes con poca o
ninguna formación o experiencia periodísticas
 Programa de maestría para estudiantes con una
licenciatura de periodismo o una licenciatura en otra
disciplina y, al menos, cinco años de experiencia
periodística.

6. Los ejes del Plan
 1. Ejercicio profesional: La teoría y la práctica.
Eje que comprendería las normas, los valores, las
herramientas, los criterios de calidad y las
prácticas del periodismo;
 2. Estudios de periodismo en el contexto
social. Eje que incidiría en los aspectos sociales,
culturales, políticos, económicos, jurídicos y éticos
del ejercicio del periodismo, tanto dentro como
fuera de las fronteras nacionales; y
 3. El mundo y la actualidad. Humanidades y
ciencias. Eje centrado en el conocimiento del
mundo y las dificultades intelectuales ligadas al
periodismo.

7. Punto de partida relevante
 Fundamentos de periodismo, que se
conciben con el propósito de favorecer la
adquisición de destrezas intelectuales y del
oficio periodístico que son un prerrequisito.
 La capacidad de pensar de modo crítico.
 La capacidad de redactar
 El conocimiento de instituciones
 El conocimiento de asuntos y cuestiones de
actualidad

8. Nuevos programas para el Plan
Modelo
 El 5 de julio del 2013, en una reunión con
más de 300 personas durante la tercera
edición del Congreso Mundial sobre
Enseñanza del Periodismo (WJEC3) en
Mechelen (Bélgica), la UNESCO lanzó diez
nuevos programas de estudios
especializados .

9.  Fortalecer la capacidad docente.
 Temas como sostenibilidad periodística,
extracción de datos, diálogo intercultural,
comunicación global, crisis humanitarias,
tráfico humano, participación comunitaria,
ciencia y bioética, así como igualdad de
género.
 http://unesdoc.unesco.org/images/0022/
002211/221199E.pdf
Nuevos programas para el Plan
Modelo

10. ¿Con qué problemas nos
encontramos?
 Programas desfasados, enfoques
inadecuados.
 Infraestructuras insuficientes, obsoletas.
 Cultura de la «no-lectura»
 Educación fast-food.
 Educación acrítica, memorística, repetitiva
 Profesores taxis, alumnos buses.
 Alumnos y Docentes Black Friday
 Parecer y no ser.

11. Estudiar periodismo ¿por qué?
 ¿Qué tipo de profesional precisa la
sociedad?
 Confianza de la gente en los medios.
 Influencia de los medios en la sociedad.

12. Confianza en los políticos
4,1
43,8

13. Confianza en el Congreso
3,4
38,6

14. Confianza en el los Medios de
Comunicación
4,9
26,5

15. Estudiar periodismo ¿por qué?
 ¿Qué tipo de profesional precisa la
sociedad?
 Los medios en la sociedad de hoy.
 El poder mediático y el quinto poder
(Ramonet)
 La sociedad red y la
«autocomunicación» (Castells)

16. Estudiar periodismo ¿por qué?
 ¿Estamos formándonos de la manera
adecuada para ayudar a «construir» y
fortalecer ese «quinto poder»?
 ¿Nos estamos formando para ser actores
clave en esta sociedad de la
información, donde la
«autocomunicación» gana terreno a la
par que el poder mediático se concentra
cada vez más?

17.  “Si bien la libertad de prensa es la piedra
angular de la democracia y del desarrollo, un
equipo de periodistas profesionales y con un
buen nivel de formación constituye, a su vez,
el cimiento de esa libertad de prensa.
 Sin las competencias y los conocimientos
especializados del periodista profesional, la
prensa no puede abogar con eficacia por el
desarrollo económico, la democracia, la
rendición de cuentas, la transparencia y el fin
de las violaciones de los derechos de los
ciudadanos”.
 Geoffrey Nyarota, galardonado en 2002 con
el Premio Mundial de Libertad de Prensa
UNESCO-Guillermo Cano y antiguo editor del
Daily News, Zimbabwe.

18. ¡GRACIAS!
 José María Costa
Universidad Nacional de Asunción
pepecosta2007@gmail.com
jcosta@fil.una.py
Twitter: @pepecosta