El documento describe el Sistema Institucional de Evaluación (SIE) de la Institución Educativa Harold Eder. El SIE evalúa cuatro competencias básicas: saber ser, saber convivir, saber aprender y saber hacer. La evaluación integra la autoevaluación de los estudiantes, la heteroevaluación y la evaluación cognitiva y procedimental. Se identifican áreas por mejorar como difundir más el SIE y realizar seguimiento a los procesos de la malla curricular.

1. FUENTE TIPO DE EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS ACTUALES DE EVALUACIÓN ASPECTOS POR RECHAZAR ASPECTOS POR INCORPORAR O MEJORAR
SIE- SISTEMA
INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN
La
evaluación de la I:E Harold Eder es continua e integral,
está ligada al desarrollo de las competencias básicas de la
formación humana, que se evidencian en las siguientes
acciones y comportamientos: saber ser, saber convivir,
saber aprender, saber hacer (competencias básicas).
la evaluacion integrada de los estudiantes esta
demarcada por unos procesos que son:
auto evaluación realizada por los estudiantes en una
escala de valoración del 10%
la heteroevaluación en la cual se tiene en cuenta la
parte actitudinal 20%,
la parte cognitiva procedimental 70%
SABER SER: participación, cumplimiento de los Valores
institucionales: respeto, responsabilidad,
sentido de pertenencia, etc.
-SABER CONVIVIR: Asistencia y puntualidad, trabajo en equipo,
comunicación asertiva, resolución
pacífica de conflictos y demás valores, que en general
denominamos competencias ciudadanas.
-SABER APRENDER: Adquisición y manejo de conceptos,
habilidades y competencias específicas de las
áreas de formación, etc.
-SABER HACER: Uso adecuado de los conocimientos y su
aplicación en los diferentes contextos.
La evaluación del desempeño de los estudiantes (ARTÍCULO 9), en
cada uno de los periodos académicos contiene tres partes:
1. AUTOEVALUACIÓN:
La realiza el mismo estudiante. Agrupa las competencias básicas
de la formación humana.
Es claro que hay un modelo de evaluación
dentro del el SIE, pero es preocupante ver
la desinformación que hay de este y falta
además compromiso por parte de los
docentes por conocer y apropiarse de este
proceso en su quehacer pedagógico..
Buscar diversa estrategias para difundir en toda
la comunidad educativas el SIE; como:
a. Generar espacios para socialización del SIE con
los docentes
b. Socializar con los padres de familia o
acudientes el SIE. De esta manera se podrá
institucionalizar.
MALLAS CURRICULARES
Propender por una identidad cultural a nivel institucional, local,
regional y nacional a través de la determinación de principios que
sustentan la elaboración del currículo dentro de la Institución
Educativa Harold Eder de Palmira Valle ciudad educadora.
Contribuir al desarrollo de la Institución Educativa Harold Eder
mediante la presentación de lineamientos para elaboración de
una propuesta curricular con pertenencia social, cultural,
académica, que responda a las necesidades y expectativas del
educando, la comunidad local y las tendencias educativas que se
imponen en la actualidad.
.
En la institución no se realiza
periódicamente el seguimiento a estos
procesos, no está demarcado dentro de la
institución el grupo encargado de hacer
este seguimiento, control y evaluación de
los diversos procesos de la Malla en el
cumplimiento de los estándares básicos
planteados por el MEN en las diferentes
áreas de la formación académicas de la
institución
La evaluación del currículo tiene como objetivo examinar
el impacto de su implementación sobre el logro de los
estudiantes (aprendizaje) para que el currículo oficial
pueda ser revisado toda vez que sea necesario y para
analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las
diferentes áreas de formación de la I.E Harold Eder.
. El currículo integrado- significativo integra a todos los
distintos sociales y culturales que coexisten y conforman
la sociedad, en él se rescata la totalidad de la cultura. El
verdadero contenido de ésta lo constituye el desarrollo
de sus fuerzas creadoras, de sus relaciones, de sus
necesidades, capacidades y formas de comunicación.
La evaluación se hace a nivel interno a partir de una
matriz DOFA en cuanto a los requerimientos de las
políticas ministeriales y la pertinencia de los aportes a la
enseñanza teniendo en cuanta a la comunidad en la cual
se encuentra ubicada la institución.
CUADRO TIPOS DE EVALUACIÓN
Como aspecto importante a mejorar y/o
incorporar puede ser que se deleguen unas
funciones específicas a un coordinador en la
parte pedagógica el cual tendría como función
realizar un seguimiento y control a la
aplicabilidad y pertinencia de la Malla curricular
de la Institución educativa Harold Eder teniendo
en cuenta las disposiciones legales enmarcadas
en el MEN.
Recordemos que el medio más efectivo para
alcanzar los objetivos preestablecidos dentro de
los diferentes procesos educativos es el
Seguimiento, control y la evaluación de los
procesos.
Realizar ajustes pertinentes a la malla curricular
de acuerdo a los estándares, competencias e
indicadores de logros para así obtener buenos
resultados en la organización del currículo
Realizar una reestructuración de los planes de
aula los cuales se encuentran diseñados por
asignaturas y de acuerdo decreto 1290 se debe
ajustar al trabajo por áreas. .Es
pertinente hacer una evaluación de procesos en
los diferentes aspectos de los planes de aula para
buscar optimizarlos cada día más en pro del
mejoramiento de la calidad educativa.
La evaluación inicial es diagnosticas para detectar el
nivel académico en el que se encuentran los estudiantes
y la lo largo del año escolar se maneja una evaluación
continua de los diferentes procesos que se dan en los
palanes de aula.
Se caracteriza porque agrupa todo el proceso de aprendizaje de
los estudiantes en el desarrollo de los diferentes procesos. La
evaluación continua está pendiente de los progresos, es
sumativa y sistémica; convirtiéndose en una evaluación de
procesos integrales que permite valorar los resultados obtenidos
en términos de los objetivos propuestos en el plan de aula.
En la institución no se realiza procesos de
control y evaluación de estos planes de
aula y sería muy pertinente realizarlos.PLANES DE AULA,
DIARIOS DE CAMPO,
OTROS