Ann-Christin Forsberg, språk-, läs- och skrivutvecklare, Piteå Piteås femåriga utvecklingsarbete kring ”att skriva sig till läsning” har utifrån ett ”datorprojekt med fokus på skrivandet” utvecklats till ett arbete med tankar kring lärande och multimodallitet under mottot ”Meningsfullt, Viktigt och på Riktigt” Ann-Christin Forsberg berättar om utvecklingsarbetets design. Du får exempel på hur stöd till lärare som vill jobba med att skriva sig till läsning kan utformas. Hon berättar om handledning, kollegiesamtal, utbildningsdagar och litteraturläsning. Dessutom får du några praktiska tips och exempel från klassrummen.

1. Meningsfullt Viktigt och på Riktigt ”Att skriva sig till läsning”ASL i Piteå Vilar på sociokulturellt synsätt Tydlig koppling till läroplan och kursplaner Ann-Christin Forsberg, CMiT , Piteå Kommun ann-christin.forsberg@pitea.se

2. Hösten 2006

3. Design - framgångsfaktorer Ansökan, hela arbetslaget, rektors underskrift Kontinuitet, klassrumshandledningutbildningsdagar Litteraturläsning Kollegiesamtal Rektor stöttar och möjliggör för deltagarna att fullfölja utvecklingsarbetet Jag vill kunna mejla, använda web-kamera och en klassblogg redan i åk 1 Datorn är en del av vår vardag och i samhället i stort, i skolan ska det vara självklart att vi använder ny teknik, för att rusta barnen för framtiden. Datorn naturligt redskap för mig i undervisningen

4. Upplägg/handledning Handledning Samma handledare i klassrummet under läsåret Börjar med 80 min och i slutet 40 min / varannan vecka. Utrustning – inventering ev. inköp Gemensam digital plats tips/idéer Kollegiesamtal Var 3:e vecka Kompetensutvecklingsdagar (2 heldagar, 3 st ½ dagar) Litteraturseminarium Programvaror + teknik Delge varann - dela med sig, Mini-skolforum mejl, blogg Webb. 2.0, webbapplikationer

6. Kollegiesamtal Lyssna Reflektera Samlärande Pedagogiska frågeställningar

7. Dialogen som utgångspunkt- datorn som verktyg Anpassat, elevnära Värdegrund: Samarbete, pararbete Kommunikativt = mottagare Motorisk träning Erica Lövgrens modell för bokstavsformande Vidgade textbegreppet, multimodalitet Kraftfulla multimediadatorer ”Word read plus” teckensnittet, skolstil

8. Börja med att ta reda på vilka erfarenheter eleven har och vad eleven kan: Bokstavskontroll? LUS? Nya Språket lyfter? God Läsutveckling? Designa sedan undervisningen så den blir: elevnära, anpassad, kommunikativ, meningsfull och multimodal

9. En förändrad pedagogroll! Utgå från elevernas erfarenheter/ tankar/ verklighet, möt och utmana. Utveckla tillsammans i dialog. Läraren planerar ”grovt”, anger tema. Läraren modellerar, strukturerar

10. Utrymme för tänkande Vad erbjuder vi för lärorum? SyftetVarför gör vi detta ? Diskutera ställ frågor, (Wonderwall) F ärdigheterReflektera Återkoppling Gensvar Attityder

21. Kommunicera via mejl Vidgat textbegrepp Kommunicera med WEB-kamera Web-kamera 2 Photostoryav en berättelse Photostory 2 Tema mysterier blogga

22. Bloggar www.cmit.skolbloggen.se CMiT www.ankeli.skolbloggen.se Anki- som handledare/ sv. utv. www.klassiskt.blogspot.com Erica- lärare- sv. utv.www.bloggstafettipitea.skolbloggen.se www.rorligbild.blogspot.com www.kattis.skolbloggen.se www.lottali.pedagogbloggar.se

23. Lgr 11! Nu har ni chansen! Våga förändra- ta risker!

24. Piteå Kommun http://www.pitea.se/cmit Länksamling, examensarbeten, projektutvärdering av ASL i Piteå, c och d - uppsatser (där studierna är gjorda i Piteå) , ASL – tips: http://www.edu.pitea.se/cmit/asl/index.htm Intresserad av föreläsningar, pedagoghandledning studiebesök? Kontakta Ann-Christin Forsberg 0911- 696456, 070- 6960945 ann-christin.forsberg@pitea.se.

25. När de invanda mönstren bryts Kan helt nya världar uppstå / Anki Forsberg Maj 2011