UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS DIRECCIÓN GENERAL DE INC...
HABILIDADES MOTRICES BASICAS. <ul><li>Son consideradas el alfabeto del movimiento humano. </li></ul><ul><li>Generan cualqu...
¿ Por que son fundamentales? <ul><li>1. por que son comunes a todos los individuos. </li></ul><ul><li>2. por que han permi...
HMB. <ul><li>La actividad del niño se fundamenta en correr, saltar y lanzar sin orientación precisa. 4-6. </li></ul><ul><l...
HMB <ul><li>Los alumnos quieren imitar acciones motrices propias de los adultos: saltar alturas, lanzar la jabalina, jugar...
HMB <ul><li>4 fase, desarrollo de actividades motrices especificas y desarrollo de la condición física general. 14-16. </l...
CLASIFICACIÓN. <ul><li>HMB cuya característica primordial es la locomoción. </li></ul><ul><li>HM cuya característica princ...
HMB vs. HME <ul><li>Objetivos que persiguen. </li></ul><ul><li>Características de los alumnos. </li></ul><ul><li>Capacidad...
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS HMB. <ul><li>Desplazamientos. </li></ul><ul><li>Estos pueden ser activos y pasivos. ...
MARCHA. <ul><li>Locomoción, deambulación, caminar. </li></ul><ul><li>Es aquel desplazamiento producido por apoyos sucesivo...
MARCHA. <ul><li>Frecuencia y amplitud. </li></ul><ul><li>Mecánica de desplazamientos. </li></ul><ul><li>Ejecución simultan...
CARRERA <ul><li>Sucesión alternativa de apoyos de los miembros inferiores sobre la superficie de desplazamiento pero con l...
CARRERA. <ul><li>Frecuencia y amplitud de paso. </li></ul><ul><li>Desplazamiento. </li></ul><ul><li>Cambios de dirección. ...
REPTAR. <ul><li>Aquel desplazamiento que en su ejecución cuente con la participación activa o pasiva del tronco del sujeto...
TREPAR. <ul><li>Desplazamientos en los que no hay ningún punto de contacto directo con el suelo y el los que a través de l...
TREPAR. <ul><li>Propia mecánica del desplazamiento. </li></ul><ul><li>Medio del desplazamiento. </li></ul><ul><li>Ejecució...
SALTO.
SALTOS. <ul><li>Aquel movimiento que implica el despegue del suelo o superficie de contacto del cuerpo del individuo. </li...
Otras HMB <ul><li>Propulsiones. </li></ul><ul><li>Transportes. </li></ul><ul><li>Giros. </li></ul><ul><li>Equilibrios. </l...
Indicaciones metodológicas. <ul><li>Realizar las actividades comenzando por realizar ejercicios dinámicos, vinculados con ...
Indicaciones metodológicas. <ul><li>Realizar ejericios asequibles, cómodos y de modera exigencia en la ejecución de los mi...
Indicaciones metodológicas. <ul><li>Evitar distinciones de cualquier tipo ya sea positivas o negativas. </li></ul><ul><li>...
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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS DIRECCIÓN GENERAL DE INCORPORACIÓN Y RIVALIDACIÓN DE ESTUDIOS. “ TALLER DE MOVIMIENTO CREATIVO ” Lic. Javier Roldán C.
  2. 2. HABILIDADES MOTRICES BASICAS. <ul><li>Son consideradas el alfabeto del movimiento humano. </li></ul><ul><li>Generan cualquier tipo de respuesta motora que puede dar el hombre. </li></ul><ul><li>Veron Sufeltd (1978) realizo un análisis de las habilidades motrices infantiles donde el termino de habilidad motriz básica fundamentalmente conformaba uno de los elementos importantes a considerar por todo educador físico. </li></ul>
  3. 3. ¿ Por que son fundamentales? <ul><li>1. por que son comunes a todos los individuos. </li></ul><ul><li>2. por que han permitido la supervivencia del ser humano. </li></ul><ul><li>3. Por que son fundamentos de posteriores aprendizajes. </li></ul>
  4. 4. HMB. <ul><li>La actividad del niño se fundamenta en correr, saltar y lanzar sin orientación precisa. 4-6. </li></ul><ul><li>A través de la actividad motriz se descubre a si mismo, al mundo, a los objetos y a los demás. </li></ul><ul><li>Los quieren corre mas rápido, saltar mas alto y lanzar mas lejos. 6-9. </li></ul>
  5. 5. HMB <ul><li>Los alumnos quieren imitar acciones motrices propias de los adultos: saltar alturas, lanzar la jabalina, jugar baloncesto. 10-13. </li></ul><ul><li>Establecer normas técnicas en sus actividades. </li></ul>
  6. 6. HMB <ul><li>4 fase, desarrollo de actividades motrices especificas y desarrollo de la condición física general. 14-16. </li></ul><ul><li>Distribución de la Educación Física escolar según Sánchez Bañuelo. 1986 </li></ul>
  7. 7. CLASIFICACIÓN. <ul><li>HMB cuya característica primordial es la locomoción. </li></ul><ul><li>HM cuya característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, sin una locomoción comprobable. </li></ul><ul><li>HM que se singularizan por la proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos. </li></ul>
  8. 8. HMB vs. HME <ul><li>Objetivos que persiguen. </li></ul><ul><li>Características de los alumnos. </li></ul><ul><li>Capacidades motrices implicadas. </li></ul><ul><li>Orientaciones metodologicas. </li></ul>
  9. 9. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS HMB. <ul><li>Desplazamientos. </li></ul><ul><li>Estos pueden ser activos y pasivos. </li></ul><ul><li>Activos.- son aquellos en donde el sujeto es el máximo responsable de sus cambios de posición en el espacio. </li></ul><ul><li>Pasivos.- Son aquellos en donde el sujeto no es mayoritariamente responsable de su cambio de posición en el espacio. </li></ul>
  10. 10. MARCHA. <ul><li>Locomoción, deambulación, caminar. </li></ul><ul><li>Es aquel desplazamiento producido por apoyos sucesivos y alternativos de los miembros inferiores sobre la superficie de desplazamiento sin que medie fase aérea entre ellos. </li></ul>
  11. 11. MARCHA. <ul><li>Frecuencia y amplitud. </li></ul><ul><li>Mecánica de desplazamientos. </li></ul><ul><li>Ejecución simultanea de tareas. </li></ul><ul><li>Interceptar una trayectoria determinada. </li></ul><ul><li>Combinación e interrelación para la elaboración de tareas. </li></ul>
  12. 12. CARRERA <ul><li>Sucesión alternativa de apoyos de los miembros inferiores sobre la superficie de desplazamiento pero con la aparición de una fase aérea. </li></ul>
  13. 13. CARRERA. <ul><li>Frecuencia y amplitud de paso. </li></ul><ul><li>Desplazamiento. </li></ul><ul><li>Cambios de dirección. </li></ul><ul><li>Giros. </li></ul><ul><li>Énfasis en las fases de vuelo. </li></ul><ul><li>Variación en la mecánica de desplazamiento. </li></ul><ul><li>Variación en la forma, lugar y superficie de apoyo. </li></ul>
  14. 14. REPTAR. <ul><li>Aquel desplazamiento que en su ejecución cuente con la participación activa o pasiva del tronco del sujeto. </li></ul><ul><li>Mecánica de desplazamiento. </li></ul><ul><li>Modificando zonas y superficies de contacto. </li></ul><ul><li>Secuencias de actuación de los diferentes segmentos o sus trayectorias. </li></ul>
  15. 15. TREPAR. <ul><li>Desplazamientos en los que no hay ningún punto de contacto directo con el suelo y el los que a través de los sucesivos apoyos y tracciones, el sujeto varia sensiblemente la altura de su centro de gravedad </li></ul>
  16. 16. TREPAR. <ul><li>Propia mecánica del desplazamiento. </li></ul><ul><li>Medio del desplazamiento. </li></ul><ul><li>Ejecución de tareas simultaneas. </li></ul><ul><li>Formas y tipos de trepar. </li></ul><ul><li>Desarrollo de la musculatura prensil y la no gravitatoria. </li></ul>
  17. 17. SALTO.
  18. 18. SALTOS. <ul><li>Aquel movimiento que implica el despegue del suelo o superficie de contacto del cuerpo del individuo. </li></ul><ul><li>Acciones preliminares. </li></ul><ul><li>Impulso. * </li></ul><ul><li>Vuelo. </li></ul><ul><li>Caída. </li></ul>
  19. 19. Otras HMB <ul><li>Propulsiones. </li></ul><ul><li>Transportes. </li></ul><ul><li>Giros. </li></ul><ul><li>Equilibrios. </li></ul><ul><li>Lanzamientos </li></ul><ul><li>Recepciones. </li></ul>
  20. 20. Indicaciones metodológicas. <ul><li>Realizar las actividades comenzando por realizar ejercicios dinámicos, vinculados con juegos. </li></ul><ul><li>Amplia motivación durante la ejecución de los diferentes ejercicios. </li></ul><ul><li>Importante corrección de errores durante y después de la ejecución de los ejercicios. </li></ul>
  21. 21. Indicaciones metodológicas. <ul><li>Realizar ejericios asequibles, cómodos y de modera exigencia en la ejecución de los mismos. </li></ul><ul><li>Promover la competitividad sana y un constante ambiente de confianza. </li></ul><ul><li>Tomar en cuenta las diferentes características individuales </li></ul>
  22. 22. Indicaciones metodológicas. <ul><li>Evitar distinciones de cualquier tipo ya sea positivas o negativas. </li></ul><ul><li>Hacer análisis de la sesión y retroalimentar constantemente los contenidos. </li></ul>

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