1. TEXTO PARALELO
Texto Original
El cono del aprendizaje de Edgar Dale
Texto paralelo
que recoge Hugo Landolfi El aprendizaje se encuentra en aquello
en Sabiduria.com/Liderazgo ha tenido que involucra mayor actividad.
referencias en blogs como
Ciberescrituras, el de Mikel Agirregabiria o Observamos que los métodos más
en Docencia.es. pasivos son los más utilizados en la
actualidad por los educadores.
Esta investigación indica que sólo se
recuerda el 10% de lo que se lee, lo que El cono de aprendizaje sugiere ir de lo
coloca a lectura a la cabeza de la pasivo leer, oír, ver hacia la parte activa
pirámide de las actividades menos de hacer.
eficaces para el aprendizaje. En cierto
modo, seamos conscientes o no, siempre Para aprender se necesita de dos
lo hemos sabido: si fuera tan condiciones básicas tiempo y ganas
eficaz leer no habría suspensos. Oír, se
coloca con el 20%, ligeramente por La información a través de la
delante de ver, que quedaría con el 30%. experiencia, enriquece, complementa
Si combinamos los dos sentidos como aclara, ejemplifica. Contextualiza lo que
hace una demostración o un vídeo, el nos señala el profesor o está escrito en
resultado de lo recordado sería del 50%. los libros.
Sin embargo, queda lejos de 70% de
participar en un debate o conversación, y Un ejemplo claro de cono de aprendizaje
no digamos del 90% es el vivido esta semana donde en la
de realizar o simular lo que se intenta clase anterior se nos explico en forma
aprender. Me ha llamado la atención que muy breve como crear un blogger.
no aparezca la escritura, aunque habría
que distinguir entre lo que se escribe y lo Durante la semana leímos,
que se copia. En definitiva: conversar o escuchamos, preguntamos
debatir, simular o hacer son los tipos de demostramos practicamos analizamos
actividades que mejor garantizan el diseñamos y finalmente evaluamos la
aprendizaje, precisamente las menos mejor manera de crear nuestro blog
utilizadas en la enseñanza, como señala personal.
Landolfi, de ahí el desajuste metodológico
generalizado. Cono de aprendizaje sugiere a través de
Pero no es tan sencillo, no se trata tanto las actividades individuales y grupales
de invertir la predominancia de los tipos crear sustentaciones teórico científicas
de actividad como que cada una tenga su a toda información que se pueda recibir
función en el proceso.
en un aula de clases.
Vamos a examinar desde la perspectiva
El punto es que retenemos mejor la
de esta pirámide el curso de e-learning
información en nuestra mente al crear y
que acabo de cerrar: "Aprender y
hacer,
compartir".
Como educadores no debemos
Oír y ver, supusieron sólo 6 de las 40
limitarnos a transmitir información verbal
horas en que estaba valorado el

2. curso. Leer, ocupó mucho más tiempo. y visual debemos abordar la actividad
Trece post hacen referencia aspectos participativa y receptiva y pura del
teóricos o reflexivos sobre le temática del proceso de aprendizaje, asignándole el
curso y veintitrés corresponden a material teórico del tema a la vez que
información e instrucciones para generamos situaciones problemáticas
tareas: hacer, realizar, y en menor reales para que resuelvan,
medida, simular. De lo que es fácilmente
deducible que las actividades activas
ocupan el porcentaje mayor de las 40
horas estimadas. Sin embargo, no se
puede jerarquizar la importancia entre la
actividad pasiva y activa por el tiempo que
ocupa, como vamos a ver en los
objetivos. Sin tener en cuenta las
limitaciones derivadas de las condiciones
y los conocimiento previos de cada
participante, podríamos generalizarlos así:
- Con el curso se ha pretendido no caer
en la dinámica del tecnocentrismo ni de
escribir por escribir.
- Uno de los objetivos del curso era crear
lectores, el blogger es ante todo un lector
que tiene que leer con la perspectiva de
escritor de blogs. Claro que hacer un
blogger de cada participante no era
objetivo curso, pero si aprender a hacer
buen uso del medio.
- Más importante era conocer la utilidad
de los blogs en el ámbito educativo, se
aprende conociendo, reflexionando y
analizando. Se consolida, escribiendo.
- Registrarse y aprender a usar algunas
servicios básicos, WEB 2.0
(herramientas,, repositorios de
contenidos, enciclopedias etc) necesarias
para cualquier tipo de blog educativo,
incluido el más parecido a un cuaderno de
actividades.
- Familiarizarse con el aprendizaje en red:
utilizar al net lugar de colaboración, como
fuente de contenidos y de información.
Desde este punto de vista, alejarse de la
opción transmisora y de entorno cerrado
tradicional en la teleformación, por una
fórmula constructiva en entorno abierto.
Como se puede deducir de los datos

3. expuestos, las principales actividades
discurrían en torno a la producción
(conversar, buscar, escribir y compartir),
pero sin la lectura hubiéramos propiciado
la dinámica de hacer por hacer. La lectura
nos da el rigor, sin rigor no hay
conversación ni reflexión, sólo destrezas,
no hay construcción de conocimiento.
Por último, destacar el predominio de los
escrito sobre lo oral. Sin duda esto
representa una mayor dificultad tanto para
el desarrollo como para el diseño del
curso. A cambio, el mayor esfuerzo
supone mayor implicación, por tanto
aprendizajes más duraderos en al línea
de la teoría de Edgar Dale.

4. GLOSARIO
1. Actividad activa: son aquellas cuando demostramos, aplicamos,
practicamos, analizamos y evaluamos a través de la experiencia
personal
2. actividad pasiva: en ellas definimos describimos enunciamos conceptos
teóricos que se leen o escuchan
3. actividad verbal: es aquella a través de la cual leemos, escuchamos y
vemos un dibujo
4. actividad visual: es aquella a través de la cual solamente oímos y
vemos
5. Blogger un lector que tiene que leer con la perspectiva de escritor de
blogs
6. Cono de Aprendizaje: pirámide de aprendizaje; pasos para un
aprendizaje efectivo; El aprendizaje se encuentra en aquello que
involucra mayor actividad.
7. construcción de conocimiento: lectura más dinámica
8. producción: en educación es conversar, buscar, escribir y compartir.
9. tecnocentrimo: es abordar los problemas desde la tecnología, la
información se obtiene a través de redes el conocimiento a través de la
educación
10. teleformación: : utilizar al net lugar de colaboración, como fuente de
contenidos y de información