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Concepções Pedagógicas resumo

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Breve resumo sobre as Concepções Pedagógicas no Brasil.

Breve resumo sobre as Concepções Pedagógicas no Brasil.

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Transcript

  • 1.
    • Concepções Pedagógicas
    • da Educação Brasileira
  • 2. TEORIAS DA EDUCAÇÃO E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS PEDAGOGIA RELAÇÃO EDUCADOR-EDUCANDO ENSINO-APRENDIZAGEM TEORIA DA EDUCAÇÃO
  • 3. PEDAGOGIA TRADICIONAL
    • Foco nos métodos de Ensino
    • Como ensinar?
    • professor –
    • disciplina e o esforço do aluno
  • 4.
    • Palavras Vs. sola scriptura
    • Em 1549, Pedagogia Católica - Plano de Nóbrega ou “Pedagogia Brasílica”
    • Estatuto da “redízima” em 1564
  • 5.
    • Opção pelas crianças.
    • Tupã-Deus Vs. Anhangá-Demônio
    • Apropriação da língua Tupi
    • Autos de Anchieta
  • 6.
    • Ratio atque Institutio Studiorum Societatis Jesu
    • Ratio Studiorum (1584-1599 - plano geral de estudos)
    • Organizou as regras para todo ensino
    • Suplantou a pedagogia brasílica
  • 7.
    • Tomás de Aquino – “tomismo”- base do Ratio Studiorum: Santo Tomás e Aristóteles.
    • Superação das práticas medievais em direção à pedagogia moderna
  • 8. PEDAGOGIA TRADICIONAL Tendência dominante até o final do século XIX
  • 9.  
  • 10.  
  • 11. Concepção Pedagógica Tradicional Religiosa Leiga(1759-1932) Contraposição ao predomínio das idéias religiosas; as idéias laicas inspiradas no Iluminismo, tendo como base a razão, instituem o privilégio do Estado para a instrução Reformas Pombalinas(1759)
  • 12.
    • Pedagogia do Humanismo
    • Permanece vínculo com a Igreja Católica
    • Em 1772 as Aulas Régias –
    • professores pagos por meio do subsídio literário
    • Método Mútuo –chamado de monitorial ou Lancasteriano;
  • 13.  
  • 14.
    • Em meados do substituído pelo Método Intuitivo
    • Lições de Coisas
    • Elaboração de manuais pedagógicos.
  • 15. Concepção Pedagógica Renovadora (1932-1969)
    • Século XX, a partir de 1930,
    • Foco nas teorias da aprendizagem
    • Como aprender?
    • Educando
    • atividade prática , espontaneidade.
  • 16.
    • Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova(1932)
    • nova psicologia, construída a partir do conceito de aprender
    • Só se aprende aquilo que dá prazer
  • 17. ESCOLA NOVA
    • Centro no aluno
    • Experiências concretas
    • Autonomia e autogoverno
  • 18.
    • 1930 criação do"Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Publica“
    • 1933 Anísio Teixeira - lança o livro “Educação Progressiva:uma introdução à filosofia da educação”, influenciado pelo pensamento Pedagógico de John Dewey Princípios de democracia e liberalismo :
  • 19. John Dewey (1859-1952) Individualismo; Liberdade; Propriedade privada; Igualdade; Democracia .
  • 20.  
  • 21.
    • 1947 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (vigorou sob o nº 4024/61 )
    • Movimento Católico
    • 1969 - Instituto Pedagógico Montessori-Lubienska
  • 22. Década de 60 ocorre o esgotamento do modelo renovador Articula-se a tendência tecnicista de base produtivista , assumida como orientação do grupo de militares e tecnocratas
  • 23.
    • 1964 -Golpe Militar
    • Lei 5540/68 reforma do ensino superior
    • Lei 5692/71 ensino primário e médio
  • 24.
    • Nova orientação pedagógica inspirada na Teoria do Capital Humano -educação tendo por função preparar as pessoas para atuar num mercado em expansão que exigia força de trabalho educada
    • Educação passou a ser entendida como algo decisivo do ponto de vista do desenvolvimento econômico, um bem de produção.
  • 25.
    • Década de 70 tendência crítico-reprodutivista: tentativa de empreender a crítica da “teoria do capital humano”;
    • novo vigor no contexto denominado neoliberalismo
  • 26.
    • Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96
    • Novo Plano de Educação/2001
    • Teoria do Capital Humano surgiu preconizada pela política do Bem-Estar
    • capacidades e competências :
  • 27.
    • “ competitivo no mercado de trabalho ”
    • Acesso aos graus de escolaridade amplia as condições de empregabilidade do indíviduo, entretanto, não há garantia de emprego para todos.
  • 28. Concepções Pedagógicas Contra-Hegemônicas Teoria e prática – relação indissociável Concepções pedagógicas críticas, contrapondo as ideias da Teoria do Capital Humano. Prática social Trabalho como princípio educativo Homem como sujeito histórico
  • 29. Como se constituíram historicamente
    • Ideias Socialistas (1890) do movimento operário europeu.
    • Queda da Comuna de Paris
    • Com a República ocorreu a abolição do trabalho escravo - configuração da classe proletária .
  • 30. Concepções Pedagógicas Contra-Hegemônicas Como se constituíram historicamente
    • 1902 fundação do Partido Socialista Brasileiro - defesa do ensino popular gratuito, laico e técnico-profissional.
  • 31.
    • Ideais libertários : anarquistas e anarco-sindicalistas
    • A educação era prioridade:
  • 32.
    • ajuda econômica às crianças pobres (condições de acesso e permanência na escola);
    • abertura de escolas profissionais em continuidade ao ensino primário;
    • melhoria da situação do magistério primário;
    • subvenção às bibliotecas populares.
    1922
  • 33. Concepções Pedagógicas Contra-Hegemônicas Como se constituíram historicamente
    • 1935 PCB - O Estado Novo não permitiu que as propostas de esquerda se configurassem.
    • No campo educacional ocorrem as disputas em torno da LDBEN numa perspectiva polarizada entre liberais e defensores da posição católica
  • 34. Concepções Pedagógicas Contra-Hegemônicas Como se constituíram historicamente
    • “ A nossa posição pesa-nos como incômoda. Apesar de socialista, somos forçados a fazer a apologia de medidas que nada têm a ver com o socialismo e que são, sob certos aspectos, retrógradas. Coisa análoga ocorre com outros companheiros, por diferentes motivos”. (FERNANDES, 1960, In: SAVIANI, 2005)
  • 35.
    • Concepção Pedagógica Libertadora formulada por Paulo Freire (1971 e 1976).
    • Década 1970 - a visão crítica se empenha em desmontar os argumentos da concepção pedagógica produtivista: função reprodutora da escola.
  • 36. Concepções Pedagógicas Contra-Hegemônicas
    • década de 80 - emerge a concepção pedagógica Histórico-Crítica.
    • Concepção dialética – materialismo histórico
    • Afinidade com a psicologia histórico-cultural – Vigotski
  • 37.
    • Anos 1990 – mantém-se a hegemonia do capital humano: educação como instrumento de crescimento econômico
  • 38. FUNCIONALISMO
    • Manutenção do equilíbrio social
    • crises de fundo moral;
    • sociedade = organismo;
    • Fatos sociais: coerção social
    • exterior ao indivíduo
    • generalidade
    • Educação – mecanismo adaptativo
    Émile Durkheim (1858-1917)
  • 39.
    • “ [...] O processo educativo é também, em última análise, uma relação social, que se objetiva entre aquele que aprende e aquele que ensina, concretamente situada numa dada sociedade. É no exercício dessa relação que a aprendizagem dar-se-á. [...] Educação, nesse sentido, é o conjunto dos esforços que a sociedade realiza para levar o indivíduo a se apropriar das características próprias dessa sociedade, no que tange a todos os aspectos humanos.
    • (KLEIN, 1993)
  • 40. REFERÊNCIAS
    • SAVIANI, D. As concepções pedagógicas na história da educação brasileira. Campinas: Histedbr, 2005. (Projeto de Pesquisa “O espaço acadêmico da pedagogia no Brasil )

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