1. Ficha de animación a la lectura
El cóndor y yo
Autor: avid illalobosD V
Título de la dinámica:
Valores a propiciar:
Sesión:
Duración:
“Armando voy creando”
Participación e iniciativa
Nº 1
20 minutos
INFANTIL Y JUVENIL
Invitar a los a participar de la dinámica “Armando voy creando”.
Repartir a cada alumno las piezas de cartulina donde se encuentran cada uno de los
elementos que aparecen en la carátula: el cóndor, el sol, un costal amarrado, arena, el
título, el autor y el logotipo de la editorial (ver anexo).
El animador propiciará el diálogo:
- ¿Qué observan en cada pieza de cartulina?
- ¿Qué creen que haremos con todas las piezas?
- ¿A qué parte del libro se relacionan?
- ¿Cuál crees que será el título de la historia?
- ¿Quiénes crees que serán los personajes de la historia?
- ¿Qué habrá en el costal amarrado?
alumnos
1
Elcóndoryyo
Materiales o recursos: Piezas de cartulina, cartulina, goma, colores, libro El cóndor
y yo, panel del aula.
1. Presentación
Entregar a cada estudiante ¼ de pliego de cartulina blanca.
Invitar a los alumnos a armar su propia carátula colocando las piezas sobre la cartulina.
Indicarles que decoren sus carátulas y las muestren a sus compañeros.
2. Desarrollo
Comparar las carátulas con la del libro El cóndor y yo, con el propósito de observar las
diferentes formas de ilustrar una carátula y de esta manera incentivar su creatividad.
Pedir a los alumnos que comenten cuál les pareció más atractiva y expliquen por qué.
Colocar las carátulas en el mural del aula, de modo que ello sea una manera de animar a
los alumnos a leer.
3. Socialización
1Sesión
era
3. Título de la dinámica:
Valores a propiciar:
Sesión:
Duración:
“Ayudemos a nuestro amigo el pingüino”
Participación e iniciativa
Nº 2
20 minutos
INFANTIL Y JUVENIL
3
Dividir a los en dos grupos e indicarles que ha llegado el momento de
solidarizarnos con nuestro amigo el pingüino.
Solicitar a los alumnos que nos ayuden a construir el concepto de solidaridad y amistad.
Anotarlos en la pizarra.
Indicar al grupo A que deberá vestir al pingüino que aún se encuentra en su casa con su
familia (ropa de invierno); y el grupo B lo hará pensando que él ya fue separado de sus
padres por los pataslargas y está en el desierto (ropa de verano).
alumnos
1. Presentación
Repartir a cada estudiante las dos hojas de trabajo (ver anexo).
Reforzar que el ser solidarios implica el unirse para ayudar a una persona o para resolver
una situación. En esta ocasión nos solidarizamos con el personaje de la obra, quien
necesita estar vestido de acuerdo con la ocasión para no sufrir las inclemencias del clima.
Motivar a los alumnos a pintar cada prenda y darles un toque personal.
Felicitar a aquellos alumnos que durante el trabajo colaboraron con algún compañero,
prestaron sus colores, etc. Resaltar que estos estudiantes no sólo ayudaron a pingüino a
vestirse, sino que aprovecharon la actividad para ayudar a sus compañeros del aula.
2. Desarrollo
Materiales o recursos: Piezas de cartulina, colores, crayolas, plumones, tijeras, etc.
2Sesión
Ficha de animación a la lectura
da
El cóndor y yo
Autor: avid illalobosD V
3. Socialización
Invitar a los a exhibir su trabajo en el panel del aula. Se puede colocar a un lado
una cartulina con arena y al otro un inmenso mar para que ellos se orienten.
Preguntar a los alumnos qué otras conductas solidarias podemos llevar a cabo en
nuestra casa, colegio o vecindario.
alumnos
Elcóndoryyo
6. Título de la dinámica:
Valores a propiciar:
Sesión:
Duración:
“Descubro a los protagonistas”
Respeto a las diferencia.
Nº 3
20 minutos
INFANTIL Y JUVENIL
6
Comentar con los alumnos que el día de hoy se hablará sobre los personajes de la
historia que están leyendo. Para ello, el animador elegirá a dos personajes: el cóndor y
el pingüino.
El animador formará a los alumnos en cuatro grupos no mayores de cuatro personas.
Cada grupo recibirá dos hojas con cada uno de los personajes de la historia (ver anexo).
Indicar a los alumnos que antes de escribir en la hoja, cada miembro del grupo debe
mencionar una característica de cada uno de los personajes. Todos deben participar.
1. Presentación
Escribir para los dos protagonistas principales de la historia.
Indicar a los grupos que conversen sobre las cualidades de ambos personajes
(apoyándose siempre en momentos concretos del libro).
El animador repartirá unas estrellas de colores e indicará a los estudiantes que las
coloquen al lado de cada cualidad que hace la una personalidad rica y completa.
una lista de cualidades
2. Desarrollo
Invitar a cada grupo que pase al frente del aula y exponga las características del
personaje que les tocó. Si no colocaron una estrella a la cualidad, pedirles que brinden
una propuesta de cambio.
- Ejemplo: Es muy altanero ………….. “Ser humilde te hace ser mejor”.
Colocar sus trabajos en el panel del aula.
3. Socialización
Materiales o recursos: Fichas de trabajo, estrellas de colores, panel de aula.
3Sesión
Ficha de animación a la lectura
era
Elcóndoryyo
El cóndor y yo
Autor: avid illalobosD V
8. Título de la dinámica:
Valores a propiciar:
Sesión:
Duración:
¿Qué habría pasado si…?
Toma de decisiones
Nº 4
20 minutos
INFANTIL Y JUVENIL
8
Proponer a los estudiantes realizar la dinámica “¿Qué habría pasado si…?”.
Anunciar a los alumnos que darán respuestas en forma oral a algunas situaciones
hipotéticas.
Explicarles que se acercarán a sacar una tarjeta con una situación que le pasa a los
personajes del cuento. Luego dirán qué habrían hecho ellos si les hubiera sucedido algo
similar (ver anexo 1).
Conversar sobre la importancia de tomar decisiones y cómo influye en nuestras vidas.
1. Presentación
Materiales o recursos: Tarjetas, plumones, lápices, stickers, etc.
4Sesión
Ficha de animación a la lectura
ta
El cóndor y yo
Autor: avid illalobosD V
¿Qué habría hecho si… al despertar yo hubiera estado en un lugar desconocido?
2. Desarrollo
El animador elige al alumno que empezará la dinámica. Puede ser seleccionado al azar,
por su ubicación en el salón o porque se ofreció como voluntario.
Explicar al alumno que su respuesta debe ser breve y coherente con la situación que se
le plantea.
Brindar palabras de aliento cuando cada alumno concluya su respuesta.
Terminar la actividad cinco minutos antes de que finalice la clase.
Elcóndoryyo
9. INFANTIL Y JUVENIL
9
Ficha de animación a la lectura
3. Socialización
Preguntar a los estudiantes si saben a qué personaje corresponde cada una de las
situaciones que acaban de responder de manera hipotética.
Terminar la clase entregándoles una tarjeta para trabajar en casa la dinámica “¿Qué
habría pasado si…?” (ver anexo 2).
Indicar a los alumnos que deben llevar la tarjeta al día siguiente para colocarla en el
mural.
Elcóndoryyo
10. INFANTIL Y JUVENIL
10
Ficha de animación a la lectura
Anexo 1
Elcóndoryyo
¿Qué habría hecho si me hubiera encontrado con un zorro hambriento?
¿Qué pasado si a un compañero sin motivo alguno?habría hubiera fastidiado
¿Qué hecho si alguien ayuda?habría hubiera necesitado
¿Qué dicho si a unas personas cazando animales en
peligros de extinción?
habría hubiera visto
¿Qué sentido si mis amigos se burlado de mí?habría hubieran
¿Qué sentido si alguien su basura en mi casa?habría hubiera tirado
¿Qué hecho si al despertar en un lugar desconocido?habría hubiera estado
