1. UNIVERSIDAD PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
MAESTRIA GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Ciclo I. TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION
ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION
1. Elabore un esquema en el cual se detalle: ¿Cuál sería la
forma en que se puedan integrar didácticamente las
nuevas tecnologías, en entornos en donde no se cuenta
con recursos didácticos-tecnológicos?
Consecuentemente es parte del hacer docente el incorporar al hecho
pedagógico diario recursos y didácticos y tecnológicos, sin siquiera
contar con equipos, ya que todavía es una realidad en nuestro país en el
sector rural y muy particularmente en la Amazonia, planteles educativos
que carecen de infraestructura física adecuada, se labora en chozas sin
paredes por un escritorio, un tablón rustico, por un pupitre un tronco, sin
luz eléctrica, sin agua potable, etc. Voluntad del docente de llegar a sus
alumnos con el saber, con la integración de la tecnología en el proceso
educativo a través de un proceso de planificación de su labor, de
manera técnica didáctica ¡elaboración de verdaderos procesos de
evaluación y no de una superficial medición. Elaboración de carteles,
láminas y otros nutridos de conceptos fundamentales y ejemplos
ilustrativos, acordes al avance e innovación del conocimiento, en el
campo específico para el año de básica diseñado, acorde a los
conocimientos y eventos insurreccionales.
Iniciar con la información a los estudiantes sobre la informática y el uso
de las herramientas tecnológicas que constituyen un medio importante
dentro de la enseñanza aprendizaje, logrando así una buena utilización
pedagógica en la institución educativa mediante una red informática con
acceso a internet y adquiriendo programas como:

2. Presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones, simulaciones
interactivas, videojuegos educativos, actividades de aprendizaje, así
mismo una capacitación del uso de servicios telemáticos a los docentes
en páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, correo electrónico,
chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line, etc.
La integración didáctica de las NTICS distingue tres campos generales
Permite mayor control, seguimiento, y evaluación administrativo
de las Instituciones.
Información administrativa: permite contacto con los
representantes de los alumnos incluyéndolos en el sistema
educativo.
GESTIÓN
Agilización de los trabajos propios de la Investigación en todos
los ámbitos del conocimiento.
Disponibilidad de bases y bancos de datos de aspectos
académicos en general.
La planificación administrativa de la enseñanza se ha facilitado
con las NNTT
La Investigación sin tener encuentra el tiempo ni el espacio
La difusión de la información y de los resultados de las
INVESTIGACIÓN
investigaciones.
La docencia en relación con NNTT implica cuatro
Aspectos:
Medios de gestión y control.
Herramientas de trabajo.
Medios didácticos.
Medios para la colaboración.
DOCENCIA

3. PASOS QUE PERMITEN LA INSERCIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN INSTITUCIONES EN DONDE NO HAY
RECURSOS.
La incidencia de las nuevas tecnologías en la educación no ocurre de
forma independiente de la construcción personal que de la misma
realizan los profesores con sus alumnos en el seno de las tareas
escolares que conjuntamente desarrollan, se necesita de algo más.
La elaboración integral de un programa o proyecto educativo donde se
involucre a la comunidad educativa para:
• Gestionar convenios educativos con otras instituciones ya sean
estas de carácter público o privado.
Asociarse con entidades que apoyen al desarrollo educativo
Tramitar ayuda a instituciones gubernamentales que brinden el
servicio de red
Solicitar a las autoridades parroquiales o cantonales para la
donación de dispositivos
Realizar actividades que permitan obtener recursos
económicosCapacitación a maestros en el uso de los equipos y
servicios didácticos tecnológicos adquiridos y el uso de software
para el aprovechamiento de los mismos.
• Establecer como política de la institución el uso y
aprovechamiento de las tics en el campo educativo.
• Es indispensable analizar el nivel económico del entorno en
donde se pretenda integrar estas tecnologías para insertar las
adecuadas definiendo prioridades.
• Debe existir una formación inicial y permanente del docente para
una correcta inserción de las tecnologías en el sistema educativo,
y además la infraestructura debe responder a las necesidades de
la institución.
CRITERIOS DE SELECCIÓN PARA INCORPORAR LAS NNTT
Debemos tomar en cuenta varios criterios para poder implementar la
tecnología en instituciones donde carecen de ellas:
 Características de los alumnos.
 Medio en el cual se va a implementar.
 Metodología que el maestro va a utilizar.
 Costos de los equipos.