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La investigación Presentation Transcript

  • 1. El Anteproyecto tesinasprofesorado.blogspot.com
  • 2. La investigación Se la define como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos. (Cervo y Bervian,1989, p. 41).
  • 3. ANTEPROYECTO Documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca de la indagación por realizar Problema de Investigación Lo que no se conoce. Objetivos de Investigación Lo que se aspira conocer. Justificación Por qué se desea conocer. Marco Teórico Base obtener el nuevo conocimiento. Metodología Cómo se obtendrá el conocimiento Aspectos Administrativos Cuándo y con qué recursos se llevara a cabo (Presupuesto y Cronograma) la investigación Debe contener. TEMA: la definición y posterior delimitación del campo de conocimientos sobre el que piensa trabajar
  • 4. EL PROBLEMA Lo que no se conoce Se presenta •Mediante una descripción amplia del objeto de estudio, ubicándolo en un contexto para poder comprender el origen y las relaciones. •No debe presentar juicio de valor •Es conveniente, en caso de ser posible, presentar datos provenientes de estudios anteriores Al plantear el problema, el mismo debe dar respuesta a las siguientes interrogantes: • ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? • ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema? • ¿Cuál es la situación actual? • ¿Cuál es la relevancia del problema? a. Carecer de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc. b. No originar respuestas tales como SI o NO. c. Estár delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población. Debe
  • 5. Planteo del problema Juan Carlos Tedesco (2007; p. 47) expresa que “los cambios culturales en la sociedad actual están vinculados con la nuevas tecnologías de la información”, las que impactan de manera significativa en el conjunto de las relaciones sociales, siendo la escuela uno de los lugares donde se manifiestan tales impactos produciéndose situaciones de crisis, ante la necesidad de innovar. Es por eso que surge el siguiente planteo: ¿En qué medida utilizan, los docentes de la Escuela XX, las posibilidades que ofrece Internet como recurso para innovar y diversificar el proceso de enseñanza aprendizaje? EJEMPLOS
  • 6. Planteo del problema Es evidente que cualquier cambio en la escuela produce una serie de dificultades de adaptación, muchas veces fortalecidas por las resistencias de los recursos humanos que participan en la actividad renovadora, esto permite lograr no solo eficiencia a nivel técnico sino también un real enriquecimiento personal de los recursos humanos importante en la mediación que con otros recursos favorecen los procesos de aprendizaje. Estamos frente a un nuevo paradigma, las TIC. Su incorporación al sistema educativo es fundamental ya que es una herramienta de trabajo, medio de información y comunicación, un recurso tecnológico que sumado a lo humano se transforma en facilitador permitiendo enfocar la enseñanza y el aprendizaje en forma diferente. El problema de investigación se centra ¿Qué importancia le asignan los docentes formadores, a la incorporación de los recursos informáticos e Internet en los procesos de formación docente y de qué manera los utilizan? EJEMPLOS
  • 7. EJEMPLOS Planteo del problema En toda organización, cada uno de los elementos que la componen se encuentran en interdependencia, convirtiéndose la comunicación en una de las variables cruciales en los nuevos modelos de gestión de la organización educativa, y como apertura hacia el interior posibilita el funcionamiento en redes, transformándose estas en unidades relevantes para la práctica de la comunicación interna, lo que genera un intercambio de información que acrecienta los sentimientos de confianza para favorecer la adaptación al cambio y la puesta en marcha de un proyecto común (Terrén E. 2004). No obstante la existencia de una postura organizacional burocrática que asegura la transmisión de la información, en la Escuela xx se registran ciertas dificultades en el proceso comunicacional interno, lo que dificulta la consecución de los fines primarios de la organización escolar. .En función de ello nos preguntamos: ¿de qué manera incide la red de comunicación interna en la consecución de los fines primarios de la organización?
  • 8. LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. En cuanto a su redacción ltraducen en forma afirmativa, lo que expresan las preguntas iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se utilizan verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.
  • 9. Objetivo General (Del cual se desprenden los específicos) Determinar el uso de la Internet como herramienta para la innovación y mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje por parte de los docentes de la Escuela XX Objetivos específicos Identificar la cantidad de equipos existentes y para qué se los utiliza en la escuela. Identificar la cantidad de equipos conectados a Internet. Conocer las competencias tecnológicas con las que cuentan los docentes. Averiguar el grado de conocimiento de los docentes en el uso de internet en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Conocer el grado de interés del equipo directivo para la incorporación de Internet en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Conocer en qué medida se especifica en el PEI el uso de Internet en la mediación pedagógica. EJEMPLOS
  • 10. EJEMPLOS Objetivo general Determinar la incidencia de la red de comunicación interna en la consecución de los fines primarios de la organización escolar. Objetivos específicos Determinar la principal fuente de información intrainstitucional Identificar los actores responsables de las tareas de comunicación formal Distinguir los factores que inciden en el proceso de comunicación. Conocer los flujos, y recursos de comunicación. Identificar los espacios y momentos de comunicación
  • 11. EJEMPLOS Objetivos de la investigación Conocer que opinan los docentes formadores acerca de la utilización de las herramientas informáticas e internet como recurso pedagógicos. Explorar de qué manera se utilizan los recursos informáticos e internet en los procesos de formación docente. Identificar que habilidades tecnológicas poseen los docentes formadores para incorporar las TIC como innovación en sus clases.
  • 12. JUSTIFICACIÓ N Se deben establecer las razones por las cuales se realiza la investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico. Para su redacción, se recomienda responder las siguientes preguntas: ¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes? ¿A quiénes pudiera beneficiar?
  • 13. MARCO METODOLÓGICO ES CÓMO SE LLEVARÁ A CABO LA INVESTIGACIÓN Incluye: • tipo de investigación • técnicas • herramientas NIVELES DE INVESTIGACIÓN: Exploratoria: es la que se realiza sobre un objeto poco conocido y su resultado brinda una aproximación al hecho que se investiga Descriptiva: es la caracterización del hecho. Generalmente las variables están enunciadas en los objetivos. Explicativa: busca el por qué de los hechos estableciendo la relación causa efecto. DISEÑO DE INVETIGACIÓN: Investigación documental Investigación de campo. Investigación experimental.