EL JUEGO EN EDUCACION INFANTIL                   PUIG RUIZ DEL VALLE, CRISTINA                                            ...
EL JUEGOEs una necesidad básicapara un buen desarrollode la inteligencia delniño, aptitudesfísicas, emocionales, habilidad...
EL CONCEPTO DEJUEGOEs una actividad natural en elhombre, tanto para adultoscomo para niños, en estosúltimosespecialmente, ...
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO•   1. Es una actividad placentera•   2. El juego debe ser libre, espontaneo y totalmente volunta...
LOS ORIGENES DEL JUEGO• El juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad, lo evidencian  pruebas de estudios...
DIFERENTES TEORIAS DEL JUEGO• Para Piaget, el juego es   A                             partir                             ...
SEGÚN FREUD                     O.DECROLY• Freud habla del juego como    • Lo define como un instinto  un proceso interno ...
FRÖBELDefine el juegocomo la actividadprincipal del niñoy lo consideracomo una vía deexpresión delmundo interiorde la pers...
TEORÍA DE VYGOTSKI• Vygotski creo la Teoría sociocultural de la formación de las capacidades  psicológicas superiores:• a....
DIFERENTES DISCIPLINAS• Las diferentes disciplinas como la psicología, la  pedagogía la sociología o la antropología, entr...
EVOLUCIÓN DEL JUEGO• Basta con observar a un niño en sus distintas etapas de desarrollo para  darnos cuenta de que el tipo...
JUEGO FUNCIONAL O DEEJERCICIO/ESTADIO SENSORIOMOTOR• El autor lo define como:  Un juego de ejercicio no entraña ningún  si...
• Durante el periodo de 0-2 años los juegos se centran en la acción,  en los movimientos, en la manipulación, en la experi...
• Todos los juegos que realiza en esta etapa se realizan por su  propia iniciativa, comienzan y acaban cuando el niño/a  q...
JUEGO SIMBOLICO 2-6 AÑOS• El juego simbólico es cuando el niño es capaz de  evocar objetos, personas y vivencias no presen...
BENEFICIOS Y ACCIONES          DEL JUEGO SIMBOLICO• BENEFICIOS:  – Comprender y asimilar el entorno  – Conocer los roles s...
• Hacia los 3 años empieza a jugar con otros  niños y comparte juguetes, sabe esperar su  turno y le encanta jugar con los...
PROCESO DEL JUEGO SIMBOLICO• JUEGO INDIVIDUAL: al principio el niño juego solo  sin tener en cuenta a los demás (antes de ...
JUEGOS DE CONSTRUCCION• Comienza alrededor de los 12 meses• Es un conjunto de acciones coordinadas hacia  un fin especific...
IMPORTANCIA DE ESTE JUEGO• Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la  coordinación mano-ojo.• Desarrolla la aten...
JUEGO DE REGLAS• A partir del uso de estas primeras reglas  decididas y utilizadas por os jugadores en el  juego simbólico...
BENEFICIOS AL DESARROLLO• Son elementos socializadores que enseñan a  los niños a ganar y perder, respetar turnos, a  cons...
EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA• Gracias al juego a su continua practica el niño  saltara, correrá, etc. E ira mejorando poco a ...
APORTACIONES AL DESARROLLO            COGNITIVO                                          ACOMODACION     ASIMILACION      ...
APORTACIONES AL DESARROLLO SOCIAL• A partir de interacciones compartidas de forma lúdica, el bebe  va aprendiendo normas d...
APORTACIONES AL DESARROLLO       EMOCIONAL/AFECTIVO• Es imprescindible para un desarrollo equilibrado  de la personal.• El...
DIVERSIDAD DEL JUEGO• JUEGOS CON LOS PADRES• JUEGOS CON LOS ABUELOS• JUEGOS CON LOS HERMANOS• JUEGOS CON LOS AMIGOS, VECIN...
ESCUELA TRADICIONAL• Es un espacio donde se enseña a través de la  instrucción y la disciplina y donde el juego es  consid...
ESCUELA NUEVA• Nuevo concepto de educación basado en nuevas  practicas de instrucción que en la etapa infantil se  centran...
TIPOS DE JUEGOS•   EL CESTO DE LOS TESOROS•   EL JUEGO HEURISTICO•   EL JUEGO PSICOMOTOR•   EL JUEGO EDUCATIVO•   EL JUEGO...
EL CESTO DE LOS TESOROS• Cesto de mimbre lleno de objetos de  diferentes texturas, formas, etc., de tal  manera que puedan...
EL JUEGO HEURISTICO• El material utilizado en estas sesiones debe  ser objetos naturales, de  piel, metal, papel, madera, ...
JUEGO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS• Este término engloba a aquel juego que se  visualiza y se juega a través de un dispositiv...
JUEGO TRADICIONAL• Son aquellos que se transmiten de generación  en generación.
JUEGOS COMPETITIVOS• Juega mas de una persona y tienen como  objetivo cumplir una serie de reglas.
JUEGOS COOPERATIVOS• Están relacionados con el área de  conocimiento de si mismo, donde se fomenta  el placer de jugar don...
JUEGOS INDIVIDUALES• Es el que el niño sin interactuar con  otro, suelen ser todos los juegos de  exploración y manipulaci...
JUEGOS COLECTIVOS• Aquellos en los que los niños participan  conjuntamente de acuerdo con unas reglas  que especifiquen al...
JUEGOS PSICOMOTORES• Aparecen de forma espontánea en los niños  desde las primeras semanas repitiendo  movimientos y gestos.
JUEGOS MULTICULTURALES• Son juegos tradicionales o populares pero que  pertenecen a otras culturas.
JUEGOS POPULARES• Suelen desconocerse los orígenes de esta  clase de juego, ya que tienden a pasar de  generación en gener...
JUEGOS DE MESA• esta clase de juegos requiere la utilización de  un tablero donde se establece la acción, y la  mayoría de...
JUEGOS DE ROL• Se refiere a aquellos juegos en donde los  participantes interpretan un determinado  papel, de acuerdo a lo...
JUEGOS CON ARENA Y AGUA• Están relacionados con el área del  conocimiento del entorno.• Favorecen la creatividad, la exper...
JUEGOS DE COMUNICACION• Están relacionados con el área de  comunicación y lenguaje. Favorecen la  relación entre profesore...
JUEGOS•   Aserrín, aserran          •   Juegos con ordenador•   Veo, veo•   Si vas al carnicero       •   Consolas•   El e...
EN CONCLUSION• El juego es una actividad lúdica• Es un importante factor de aprendizaje y  desarrollo de capacidades, apti...
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  1. 1. EL JUEGO EN EDUCACION INFANTIL PUIG RUIZ DEL VALLE, CRISTINA JIM
  2. 2. EL JUEGOEs una necesidad básicapara un buen desarrollode la inteligencia delniño, aptitudesfísicas, emocionales, habilidadessociales, imaginación, creatividad y paraequilibrio físicoemocional de su edad.El juego es el medio porel cual comprende comoes el mundo y se integray relaciona con él.
  3. 3. EL CONCEPTO DEJUEGOEs una actividad natural en elhombre, tanto para adultoscomo para niños, en estosúltimosespecialmente, resulta fácil dereconocer y esta presente a lolargo de toda su vida.Se trata de una actividadcompleja porque englobaconductas a distintos niveles :físico, psicológico, social, etc.Aparece también en losanimales mamíferos y se basaen la imitación y laexploración por ensayo yerror, pero a diferencia de losseres humanos carecen de latotalidad de juego simbólico.
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO• 1. Es una actividad placentera• 2. El juego debe ser libre, espontaneo y totalmente voluntario• 3. El juego tiene un fin sí mismo• 4. El juego implica actividad• 5. El juego se desarrolla en una realidad ficticia• 6. Todos los juegos tienen una limitación espacial y temporal• 7. El juego es una actividad propia de la infancia• 8. El juego es innato• 9. El juego muestra en que etapa evolutiva se encuentra el niño/a• 10. El juego permite al niño/a afirmarse• 11. El juego favorece su proceso socializador• 12. El juego cumple una función compensadora de desigualdades, integradora y rehabilitadora.• 13. En el juego los objetos no son necesarios.
  5. 5. LOS ORIGENES DEL JUEGO• El juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad, lo evidencian pruebas de estudios de las culturas antiguas.• El juego en la época clásica: tanto en Grecia como en Roma el juego infantil era una actividad que estaba presente en la vida cotidiana de los pequeños.• El juego del mundo medieval: los juegos representan figuras animales o humanas. En la Edad Media la clase social más elevada elaboraba juguetes para sus niños/as.• El juego en la etapa moderna: – En el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje. – En el siglo XVIII el juego como instrumentos pedagógico se impone con fuerza entre los pensadores. La búsqueda del sistema educativo útil y agradable se convirtió en una obsesión para los responsables de la educación, que mayoritariamente era impartida por la iglesia.• El juego a partir del siglo XIX: con la revolución industrial en marcha, los niños y niñas tiene poco tiempo para jugar. Sin embargo, surgen un gran número de juguetes que ampliará las propuestas de juego.
  6. 6. DIFERENTES TEORIAS DEL JUEGO• Para Piaget, el juego es A partir ESTADIO DE DESARROLLO TIPOS DE JUEGO la forma que encuentra de el niño para ser 0 años Sensoriomotor Funcional/ construcción participe del medio que 2 años Preoperacional Simbólico/ le rodea, comprenderlo construcción y asimilar mejor la 6 años Operacional Reglado/ concreto construcción realidad 12 Operacional Reglado/ años formal construcción
  7. 7. SEGÚN FREUD O.DECROLY• Freud habla del juego como • Lo define como un instinto un proceso interno de que provoca un estado naturaleza emocional. El agradable o desagradable juego como un proceso según sea o no satisfactorio. análogo de realización de deseos insatisfechos y como una oportunidad de expresión de la sexualidad infantil (sentimientos inconscientes).
  8. 8. FRÖBELDefine el juegocomo la actividadprincipal del niñoy lo consideracomo una vía deexpresión delmundo interiorde la personaque forma partede la imagen detoda su vidainterior.
  9. 9. TEORÍA DE VYGOTSKI• Vygotski creo la Teoría sociocultural de la formación de las capacidades psicológicas superiores:• a. El juego como valor socializador• El ser humano hereda toda la evolución filogenética, pero el producto final de su desarrollo vendrá determinado por las características del medio social donde vive.• Socialización: contexto familiar, escolar, amigos…• Considera el juego como acción espontánea de los niños que se orienta a la socialización. A través de ella se trasmiten valores, costumbres…• b. El juego como factor de desarrollo• El juego como una necesidad de saber, de conocer y de dominar los objetos; en este sentido afirma que el juego no es el rasgo predominante en la infancia, sino un factor básico en el desarrollo.• La imaginación ayuda al desarrollo de pensamientos abstractos, el juego simbólico. Además, el juego constituye el motor del desarrollo en la medida en que crea Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP).
  10. 10. DIFERENTES DISCIPLINAS• Las diferentes disciplinas como la psicología, la pedagogía la sociología o la antropología, entre otras, se ha intentado realizar una definición completa de lo que es el juego, pero no existe un acuerdo unánime.• Desde la perspectiva actual, se considera que el juego no es simplemente una actividad de diversión para los niños/as, sino que es también un dinamizador de su desarrollo y un instrumento privilegiado para su aprendizaje, a la vez que determina unas acciones que les conducen a adquirir habilidades que les ayudaran a ser adultos emocionalmente equilibrados
  11. 11. EVOLUCIÓN DEL JUEGO• Basta con observar a un niño en sus distintas etapas de desarrollo para darnos cuenta de que el tipo d juego que ocupa a un niño varia según su edad, mas bien, según su grado de desarrollo. Estadio evolutivo Edad Tipo de juego característico Estadio De 0 a 2 años Juego funcional o sensiomotor de ejercicio Estadio De 2 a 6 años Juego simbólico Juego de preoperacional construcción Estadio de las De 6 a 12 Juego de reglas operaciones años concretas Estadio de las De 12 a 18 operaciones años formales
  12. 12. JUEGO FUNCIONAL O DEEJERCICIO/ESTADIO SENSORIOMOTOR• El autor lo define como: Un juego de ejercicio no entraña ningún simbolismo ni técnica alguna específicamente lúdica, pero que consiste en repetir con placer actividades adquiridas con un fin de adaptación
  13. 13. • Durante el periodo de 0-2 años los juegos se centran en la acción, en los movimientos, en la manipulación, en la experimentación y en la observación de objetos y personas.• Los niños empiezan empleando como juguete su propio cuerpo.• Hacia los 3 meses sujetan objetos y agarran todo lo que esta a su alcance. Su sentido del tacto también esta en la boca y exploran con ella.• Hacia los 5 meses pueden girarse y rodar. Han descubierto l primera forma de desplazarse.• Alrededor del 1º año comienza a manipular juguetes, gatea y comienza a caminar.• Hacia el segundo año los juegos manipulativos y de desplazamientos ocupan la mayor parte de su tiempo.• A ESTA EDAD NO COMPARTEN JUGUETES.
  14. 14. • Todos los juegos que realiza en esta etapa se realizan por su propia iniciativa, comienzan y acaban cuando el niño/a quiere, ellos imponen sus reglas:• Sus acciones serán: – Arrastrar, gatear, caminar, balancearse… juegos con el propio cuerpo – Morder, chupar, lanzar, golpear, agitar… juegos de ejercicios con objetos. – Sonreír, tocar, esconderse… juegos de ejercicio con personas. Otros tipos de juegos: • Juegos de construcción • Juegos de faldas
  15. 15. JUEGO SIMBOLICO 2-6 AÑOS• El juego simbólico es cuando el niño es capaz de evocar objetos, personas y vivencias no presentes y ha aumentado notablemente el dominio del lenguaje, se considera que ha entrado en un estadio en el que predomina el juego simbólico.• En esta etapa el niño posee una representación mental de los objetos y puede evocar personas y cosas que no están presentes.
  16. 16. BENEFICIOS Y ACCIONES DEL JUEGO SIMBOLICO• BENEFICIOS: – Comprender y asimilar el entorno – Conocer los roles sociales, normas de conducta, calores y la socialización. – Desarrollar el lenguaje – Favorecer la imaginación y la creatividad.• ACCIONES: – Primer grupo: jugar a las familias, a médicos, a las casitas, a los colegios… – Segundo grupo: jugar a superhéroes. – Ter grupo: el juego de los amigos
  17. 17. • Hacia los 3 años empieza a jugar con otros niños y comparte juguetes, sabe esperar su turno y le encanta jugar con los adultos.• Entre los 4 años tiene mayor control corporal, equilibrio y coordinación, corre deprisa y con seguridad. El dominio del lenguaje permite el inicio de los juegos verbales.
  18. 18. PROCESO DEL JUEGO SIMBOLICO• JUEGO INDIVIDUAL: al principio el niño juego solo sin tener en cuenta a los demás (antes de los 2 años)• JUEGO PARALELO: tipo de juego individual, parece que los niños juegan juntos, pero no hay ninguna relación entre ellos, observan a sus iguales,(frecuente entre los 2 y 4 años)• JUEGO COMPARTIDO: juegan juntos organizando entre todos el juegos, a partir de los 4 años.
  19. 19. JUEGOS DE CONSTRUCCION• Comienza alrededor de los 12 meses• Es un conjunto de acciones coordinadas hacia un fin especifico, donde los materiales utilizados cobran especial relevancia.• Durante los primeros momentos evolutivos de este juego, la actividad se realiza individualmente y con mucho esfuerzo.
  20. 20. IMPORTANCIA DE ESTE JUEGO• Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación mano-ojo.• Desarrolla la atención y la concentración• Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia• Facilita la practica del pensamiento abstracto• Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis• Potencia la creatividad• Facilita el juego compartido, la socialización.
  21. 21. JUEGO DE REGLAS• A partir del uso de estas primeras reglas decididas y utilizadas por os jugadores en el juego simbólico, los niños pueden empezar a realizar otros juegos reglados con para participación o no del adulto.• Esta edad es el hecho de prescindir de los mayores: los niños/as jugaran entre ellos y en contadas ocasiones requerirán la presencia de una persona adulta.
  22. 22. BENEFICIOS AL DESARROLLO• Son elementos socializadores que enseñan a los niños a ganar y perder, respetar turnos, a considerar las opiniones y acciones de los otros.• Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimiento y habilidades• Favorecer el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
  23. 23. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA• Gracias al juego a su continua practica el niño saltara, correrá, etc. E ira mejorando poco a poco su desarrollo psicomotor.• El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la identificación del cuerpo como un todo y de sus padres, y el reconocimiento de uno mismo como alguien diferente a los demás.
  24. 24. APORTACIONES AL DESARROLLO COGNITIVO ACOMODACION ASIMILACION De la mente a la nueva De la experiencia experiencia ADAPTACION• Se darán dos avances: – La aparición del juego simbólico – El dominio del lenguaje.
  25. 25. APORTACIONES AL DESARROLLO SOCIAL• A partir de interacciones compartidas de forma lúdica, el bebe va aprendiendo normas de comportamiento y a compartir los intercambios sociales.• Así comienza un proceso de desarrollo social, que perdurara durante toda la vida y tiene dos niveles: – INDIVIDUAL: Conformara la personalidad y el concepto de si mismo a través de su contacto con los demás – COLECTIVO: Va formando unas relaciones personales que le ayudaran a una plena adaptación e integración social.
  26. 26. APORTACIONES AL DESARROLLO EMOCIONAL/AFECTIVO• Es imprescindible para un desarrollo equilibrado de la personal.• El juego es en si una actividad que provoca placer, satisfacción y motivación.• En el ámbito emocionales puede atribuir al juego: – Función de asimilación de experiencias positivas y negativas, representándolas a través del juego. – Función de proyección y regulación de emociones y sentimientos internos. – Función de asunción de roles socioemocionales e identificación con estos roles.
  27. 27. DIVERSIDAD DEL JUEGO• JUEGOS CON LOS PADRES• JUEGOS CON LOS ABUELOS• JUEGOS CON LOS HERMANOS• JUEGOS CON LOS AMIGOS, VECINOS…
  28. 28. ESCUELA TRADICIONAL• Es un espacio donde se enseña a través de la instrucción y la disciplina y donde el juego es considerado una perdida de tiempo, quedando desterrado de la intervención educativa.• Las ultimas reformas han promovido la importancia del juego y lo han convertido en algo importante para la educación infantil.
  29. 29. ESCUELA NUEVA• Nuevo concepto de educación basado en nuevas practicas de instrucción que en la etapa infantil se centran en el juego como base del aprendizaje.• Aspectos en que se apoyan los principios de la Escuela Nueva: – Una nueva forma de entender la infancia – Una nueva forma de encauzar el papel del educador – Una renovación metodológica.
  30. 30. TIPOS DE JUEGOS• EL CESTO DE LOS TESOROS• EL JUEGO HEURISTICO• EL JUEGO PSICOMOTOR• EL JUEGO EDUCATIVO• EL JUEGO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS• EL JUEGO TRADICIONAL• EL JUEGO MULTICULTURAL• EL JUEGO COMPETITIVO• EL JUEGO COOPERATIVO• JUEGOS COLECTIVOS• JUEGOS INDIVIDUALES• EL JUEGO AL AIRE LIBRE• JUEGOS POPULARES• JUEGOS DE MESA• JUEGOS DE ROL• JUEGOS DE AGUA Y ARENA• JUEGOS DE COMUNICACION
  31. 31. EL CESTO DE LOS TESOROS• Cesto de mimbre lleno de objetos de diferentes texturas, formas, etc., de tal manera que puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente.
  32. 32. EL JUEGO HEURISTICO• El material utilizado en estas sesiones debe ser objetos naturales, de piel, metal, papel, madera, cartón, corcho, evit ándose los materiales plásticos o los juguetes.
  33. 33. JUEGO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS• Este término engloba a aquel juego que se visualiza y se juega a través de un dispositivo con pantalla gráfica.
  34. 34. JUEGO TRADICIONAL• Son aquellos que se transmiten de generación en generación.
  35. 35. JUEGOS COMPETITIVOS• Juega mas de una persona y tienen como objetivo cumplir una serie de reglas.
  36. 36. JUEGOS COOPERATIVOS• Están relacionados con el área de conocimiento de si mismo, donde se fomenta el placer de jugar donde todos ganan y ninguno pierde.• Los jugadores se esfuerzan por conseguir el mismo objetivo.
  37. 37. JUEGOS INDIVIDUALES• Es el que el niño sin interactuar con otro, suelen ser todos los juegos de exploración y manipulación de objetos.
  38. 38. JUEGOS COLECTIVOS• Aquellos en los que los niños participan conjuntamente de acuerdo con unas reglas que especifiquen algún logro preestablecido, y lo que deben hacer los jugadores en roles de carácter interdependiente, opuesto y cooperativo.
  39. 39. JUEGOS PSICOMOTORES• Aparecen de forma espontánea en los niños desde las primeras semanas repitiendo movimientos y gestos.
  40. 40. JUEGOS MULTICULTURALES• Son juegos tradicionales o populares pero que pertenecen a otras culturas.
  41. 41. JUEGOS POPULARES• Suelen desconocerse los orígenes de esta clase de juego, ya que tienden a pasar de generación en generación de forma oral.
  42. 42. JUEGOS DE MESA• esta clase de juegos requiere la utilización de un tablero donde se establece la acción, y la mayoría de las veces implica la participación de dos o más jugadores.
  43. 43. JUEGOS DE ROL• Se refiere a aquellos juegos en donde los participantes interpretan un determinado papel, de acuerdo a los personajes del juego. Durante el transcurso de la acción los jugadores deberán representar los diálogos o acciones llevadas a cabo por su personaje, sin la necesidad de un guión específico, por lo que se dará lugar a la improvisación en reiteradas ocasiones.
  44. 44. JUEGOS CON ARENA Y AGUA• Están relacionados con el área del conocimiento del entorno.• Favorecen la creatividad, la experimentación del niño con su ambiente etc.
  45. 45. JUEGOS DE COMUNICACION• Están relacionados con el área de comunicación y lenguaje. Favorecen la relación entre profesores, familia y compañeros.• Son juegos que se suelen hacer por parejas o por grupos.
  46. 46. JUEGOS• Aserrín, aserran • Juegos con ordenador• Veo, veo• Si vas al carnicero • Consolas• El escondite ingles • En la red• Estatuas• Las canicas • Cd, dvd• Las chapas • ETC…• La silla• El pañuelo• Pase mise, pase misa• La gallinita ciega• La comba• ETC…
  47. 47. EN CONCLUSION• El juego es una actividad lúdica• Es un importante factor de aprendizaje y desarrollo de capacidades, aptitudes y habilidades.• Contribuye a la socialización del niño• Padres y educadores deben ofrecer medios para favorecer el juego en los niños.
  48. 48. RUEGOS Y PREGUNTAS

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