qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk...
Índice :   1) Justificación .   2) ¿Qué son las redes sociales?   3) ¿Cómo y cuando surgieron?   4) Generaciones de usuari...
Programa Preventivo .Educación y guía para uso de las redes       sociales (programa para desarrollar en un grupo scout-Gr...
Justificación del trabajo:      El tema seleccionado se encuentra en pleno auge social, comopodemos comprobar en los medio...
Este trabajo es sólo un principio , a partir de toda la información que voyrecopilando me he comprometido con el grupo ,ta...
El desarrollo de este trabajo ha tenido lugar en primer término partiendode la literatura obtenida sobre el tema. Así pues...
¿Qué son las Redes Sociales?Las redes sociales son “comunidades virtuales". Es decir, plataformas deInternet que agrupan a...
llegada de redes sociales específicas, que se ofrecían ya no sólo parareencontrarse con amigos o crear nuevas amistades, s...
● Posteriormente existió un cambio generacional vinculada a una       ruptura de comportamientos establecidos dando lugar ...
El cambio de la tecnología de transmisión a la interactividad es el pilarfundamental de la Generación Net. Los medios digi...
● Inmigrante digital: Las personas que nacieron antes de la aparición       de los medios digitales y han tendido ,por tan...
Los adolescentes españoles en InternetEn España las redes sociales también han copado el uso de Internetpor parte de los a...
pierde fuerza -un 77% lo usa- al poder simultanearse, y, en buenamedida, complementar el uso que hacen de Tuenti o Faceboo...
hogares con adolescentes y el uso de teléfonos móviles yvideoconsolas portátiles para navegar va creciendo paulatinamente....
¿Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet?Como principal problema, el estudio subraya que ocho de cada die...
cada diez lo hace al menos dos o tres veces a la semana, hecho queconocen sus padres, aunque estos últimos tienen la perce...
Entre estos jóvenes, el desconocimiento de la situación por parte de lospadres parece ser la razón de que la mayoría de ad...
acoso mucho más sistemático que otros debido a la condiciónpseudoanónima del agresor", aclara.No obstante, matiza que no s...
Para averiguar si un adolescente es víctima de ciberbullying, se aconsejaobservarle de cerca y estudiar su comportamiento....
Conclusiones del trabajo1º) Como era de esperar, se ha comprobado que la gran mayoría deadolescentes, en edad escolar, ent...
resulte vacía o que prefieran estar en ellas antes que con sus amistades“reales”. Este dato contradice claramente los mito...
Bibliografía y Webgrafía:                 García Fernández, F., Nativos Interactivos. Los adolescentes y sus pantallas:   ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Trabajo de redes

479

Published on

Trabajo Redes Sociales .Uso de las redes en jóvenes.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
479
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Trabajo de redes"

  1. 1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer Las Redes Sociales y los jóvenes Máster Redes Socialestyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas 01/04/2012dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx Cristina Portillo Muñozcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
  2. 2. Índice : 1) Justificación . 2) ¿Qué son las redes sociales? 3) ¿Cómo y cuando surgieron? 4) Generaciones de usuarios de medios digitales. 5) Uso de internet por parte de los adolescentes 6) Los adolescentes españoles en Internet 7) Revolución en la forma de comunicación entre los adolescentes. 8) ¿Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet? 9) Riesgos del uso de las redes sociales: Ciberbullying.Desarrollo del Programa Preventivo sobre el uso de las redessociales en los jóvenes."Somos scout que usamos las redes "Redes Sociales Página 2
  3. 3. Programa Preventivo .Educación y guía para uso de las redes sociales (programa para desarrollar en un grupo scout-Grupo Loyola Murcia) Sesión para padres : Información general .Blog:unamamaenlasredes.com Revisión de cuestionarios. Análisis de las cuestiones. Proyección de Power-Point. Debate . Sesión para jóvenes: Revisión teórica .Power-Point. Dialéctica Twitter. Mapa mental creado por los chavales a partir de lo trabajado sobre el tema. Trabajos que colgarán en nuestra web:www grupo scout Loyola .MurciaRedes Sociales Página 3
  4. 4. Justificación del trabajo: El tema seleccionado se encuentra en pleno auge social, comopodemos comprobar en los medios de divulgación masiva como la prensaescrita, aunque no siempre de un modo positivo, ni tan siquiera neutro. Setrata de abordar la realidad del uso y efectos de las redes sociales en losadolescentes con cierta profundidad ¿Cómo afectan las redes sociales alos estilos de vida e identificación de los adolescentes españoles? ¿Cómoperciben los adolescentes su imagen en estos espacios virtuales? Dichocalado no se refiere a la exhaustividad del estudio, sino más bien lasimplicaciones psicológicas, sociológicas y, al fin, culturales de laperspectiva propuesta. El objetivo de este trabajo es abordar estaspreguntas y explorar sus implicaciones para los estilos de vida juveniles. Pertenezco a un grupo scout en el que continuamente estoy conjóvenes que consideramos practican hábitos saludables y soy madre dedos adolescentes, nativos digitales todos ellos, todos los educadores yadultos que les rodean (inmigrantes digítales)suelen comentar diferentesopiniones cerca de esta realidad .Es por ello la necesidad de investigar yprofundizar en el tema .Por estas razones me planteé en esta asignatura hacer este trabajo en elque me documentaría de aspectos relevantes al tema y abriría un blogpara colgar todo aquello que pudiera considerar interesante .De esta forma empiezo a intervenir en mi entorno inmediato y a sacarconclusiones importantes para poder empezar a realizar actividadesdonde el enfoque de este uso pueda enriquecer al grupo y a las relacionesque hay en él .Son muchas las ocasiones en las que los educadores del grupo observancomportamientos concretos de los chavales en relación al uso de lasredes sociales, comportamientos que al pertenecer la mayoría de nosotrosa otra generación, no la generación net, nos llama la atención Cuandoempecé el Máster pude comprender muchas más cosas relacionadas coneste tema y es entonces cuando me pongo a indagar sobre este uso y veola posibilidad de compartir estos conocimientos con mi grupo y con elresto de padres.Redes Sociales Página 4
  5. 5. Este trabajo es sólo un principio , a partir de toda la información que voyrecopilando me he comprometido con el grupo ,tanto con los chavalescomo con los padres, en ir generando sesiones informativas .En el trabajo expongo un modelo-tipo de lo que se podrá llevar a cabopara empezar en el siguiente trimestre .He realizado una encuesta a diferentes personas seleccionadas.Tomando como muestra veinte nativos digitales y 20 inmigrantes digitales.Aquellas que me han autorizado las he colgado en mi blog , el resto, al nohaber recibido la autorización y en muchos casos ser menores , no hepodido realizarlo ,pero si me han servido para conocer sus opiniones ycrear debate sobre ellas. Las cuestiones fueron las siguientes: 1. ¿TIENEN LAS ESCUELAS QUE INTRODUCIR LAS REDES SOCIALES EN EL ENTORNO EDUCATIVO? 2. ¿ES TAREA DE LOS PADRES Y EDUCADORES GUIAR EN ESTE ENTORNO A LOS ALUMNOS O HIJOS? 3. ¿POR QUÉ CREES QUE EN ESTOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS EL USO DE LAS REDES SE HA EXTENDIDO DE ESTA FORMA TAN RÁPIDA? 4. ¿HACEN UN BUEN USO DE LAS REDES LOS ADOLESCENTES? RAZONA TU RESPUESTA . 5. ¿QUÉ OPINAS DEL AUGE QUE EN LA ACTUALIDAD TIENEN LAS REDES SOCIALES EN LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES?La creación del blog tuvo esta finalidad , crear un banco de recursos paraque durante todo el año los padres y los chavales pudiesen encontrarreferencias al tema desde distintas perspectivas . http://unamamaenlasredes.blogspot.com.es/Redes Sociales Página 5
  6. 6. El desarrollo de este trabajo ha tenido lugar en primer término partiendode la literatura obtenida sobre el tema. Así pues se enmarca lainvestigación en una fundamentación teórica sobre el concepto de redessociales, y cómo son sus usos desde la perspectiva del adolescente.Desde el comienzo contactamos con los protagonistas de estainvestigación, los adolescentes, a fin de obtener una observación directadel contexto expresado por ellos mismos en su propio espacio personal.También recogiendo información sobre la perspectiva de los padres y delos educadores. El tema seleccionado se encuentra en pleno auge social, comopodemos comprobar en los medios de divulgación masiva como la prensaescrita, aunque no siempre de un modo positivo, ni tan siquiera neutro. Setrata de abordar la realidad del uso y efectos de las redes sociales en losadolescentes con cierta profundidad ¿Cómo afectan las redes sociales alos estilos de vida e identificación de los adolescentes españoles? ¿Debenestar contempladas en los ámbitos educativos ?¿Qué saben los padres deellas? Dicho calado no se refiere a la exhaustividad del estudio, sino másbien las implicaciones psicológicas, sociológicas y, al fin, culturales de laperspectiva propuesta sobre todo en nuestro grupo de scout , en nuestrapequeña comunidad. El objetivo de este trabajo es abordar estaspreguntas y explorar sus implicaciones para los estilos de vida juveniles.Después de recoger información sobre el tema observo que la red socialmás usada entre ellos es Tuenti y la más conocida para los adultos esFaceBook . Por esta razón me centro para el Power- Point de la sesiónformativa en Tuenti. Y para los jóvenes de forma que despierte lacuriosidad en ellos propongo el uso de otra que conocen pero no usan"Twitter"Redes Sociales Página 6
  7. 7. ¿Qué son las Redes Sociales?Las redes sociales son “comunidades virtuales". Es decir, plataformas deInternet que agrupan a personas que se relacionan entre sí ycomparten información e intereses comunes. Este es justamente suprincipal objetivo entablar contactos con gente, ya sea para re encontrarsecon antiguos vínculos o para generar nuevas amistades. Pertenecer a unared social, le permite al usuario construir un grupo de contactos, quepuede exhibir como su “lista de amigos”.Estos amigos pueden ser amigos personales que él conoce, o amigos deamigos. A veces, también ,son contactos que se conocieron por Internet.Los rasgos definitorios más importantes son, según Sara Osuna, la nolinealidad, la inmediatez de “aquí y ahora”;la tendencia a lahetéreogenidad;la fragmentación y exaltación de las diferencias; laatomización de la información ;y la posibilidad de la interactividad. ¿Cómo y cuándo surgieron?El primer antecedente se remonta a 1995,cuando un ex estudianteuniversitario de los Estados Unidos creó una red social en Internet, a laque llamó classmates.co(compañeros de clase.com), justamente paramantener el contacto con sus antiguos compañeros de estudio.Pero dos años más tarde, en 1997,cuando aparece SixDegrees.com (seisgrados.com) se genera en realidad el primer sitio de redes sociales, tal ycomo lo conocemos hoy, que permite crear perfiles de usuarios y listas de“amigos”.A comienzos del año 2000, especialmente entre el 2001 y el 2002,aparecen los primeros sitios Web que promueven el armado de redesbasados en círculos de amigos en línea. Este era precisamente el nombreque se utilizaba para describir a las relaciones sociales en lascomunidades virtuales. Estos círculos se popularizaron en el 2003, con laRedes Sociales Página 7
  8. 8. llegada de redes sociales específicas, que se ofrecían ya no sólo parareencontrarse con amigos o crear nuevas amistades, sino como espaciosde intereses afines. Las generaciones de usuarios de medios digitales.La juventud ha sido caracterizada a partir de acontecimientosdemográficos e históricos. Podemos destacar cuatro generaciones comohacen César Bernal Bravo y Ángel Barbas Coslado en el libro“Conectados en el ciberespacio” Estos autores hablan de variasgeneraciones básicas desde la segunda mitad del S.XX y principios del S.XXI. ● La generación Baby boomers tuvieron la televisión como referente comunicativo y como máximo elemento influyente dentro de los avances tecnológicos .Redes Sociales Página 8
  9. 9. ● Posteriormente existió un cambio generacional vinculada a una ruptura de comportamientos establecidos dando lugar a otra generación , la llamada, generación X. Esta generación ha vivido de todo: desde las TV en blanco y negro , a los TFT más nítidos. Ha sido gente que ha jugado a las canicas , a la cuerda y también a la Playstation. Tiene ciertas habilidades en relación a Internet pero también han desarrollado otros hábitos , han tenido que ir incorporando ciertas costumbres en su día a día en relación al auge rápido de los acontecimientos informáticos. ● Durante los últimos años de la década de los 80 y a lo largo de toda la década de los 90, fuimos testigos de la progresiva y rápida introducción de las tecnologías de la Información y la Comunicación en todos los ámbitos de la actividad humana de esta forma aparece la siguiente generación “la generación NET". La aparición de esta nueva generación ha coincidido con la revolución digital a la que hoy estamos siendo testigos y, por tanto, se trata de una generación que, acompañando a la integración de las tics y dentro de la llamada era de la información está transformando algunos de los aspectos de nuestra sociedad.Redes Sociales Página 9
  10. 10. El cambio de la tecnología de transmisión a la interactividad es el pilarfundamental de la Generación Net. Los medios digitales se caracterizanpor ser bidireccionales y establecer un modelo de comunicación horizontale interactivo. Los miembros de la generación Net rompen con los modelosy valores propios de la televisión y se caracterizan por su grado decolaboración y por su necesidad de control de la máquina .Piden ser algomás que simples receptores de información ,para ellos los mediosdeberían hacer lo que el usuario pida que haga permitiendo asimismo eldiálogo con otras personas.Aparecen entonces dos nuevos conceptos :Nativo digital e inmigrantedigital : ● Nativo digital :Termino acuñado por Marc Prensky y se utiliza para identificar aquellas personas que han crecido en y con la red .Redes Sociales Página 10
  11. 11. ● Inmigrante digital: Las personas que nacieron antes de la aparición de los medios digitales y han tendido ,por tanto, que adaptarse a ellos . Uso de internet por parte de los adolescentesEl número de adolescentes estadounidenses que mantienen un blog hapasado del 28% al 14% desde 2006. El uso de redes sociales,especialmente Facebook -la segunda página más visitada del mundo-, hacrecido hasta convertirse en su primera actividad en Internet. Losestudios reflejan que el ocio y las relaciones con los amigos son losprincipales intereses de los jóvenes cuando se conectan a Internet. Lacreación de contenidos, que se disparó desde 2003, ha experimentado unretroceso en los últimos dos años.Redes Sociales Página 11
  12. 12. Los adolescentes españoles en InternetEn España las redes sociales también han copado el uso de Internetpor parte de los adolescentes, pero las cosas van por otro camino. Unreciente estudio refleja que Tuenti es la red social de más penetraciónentre los jóvenes, con un 60%, mientras que Facebook ha deconformarse con un 21%. Un 25,3% de los adolescentes declaraactualizar un blog con regularidad, por lo que la creación de contenidostambién es una parte relativamente importante de su uso de la red. Otrosservicios, tan de moda en otras franjas de edad, como Twitter, noconsiguen más que porcentajes muy pequeños de usuarios activos;mientras, una herramienta tan madura como el MSN Messenger noRedes Sociales Página 12
  13. 13. pierde fuerza -un 77% lo usa- al poder simultanearse, y, en buenamedida, complementar el uso que hacen de Tuenti o Facebook.Las redes sociales ofrecen a los jóvenes compartir fotos de susactividades diarias, comentarlas, escribirse mensajes y compartirinformación interesante que encuentran en la Web. Numerosos estudioshan descrito ya cómo la juventud no está perdiendo el tiempo mientrasestá on-line. El desarrollo de las habilidades sociales y la autoformaciónen temas de su interés son parte fundamental del uso que hacen deestas.En una inmensa mayoría de casos sus relaciones a través de Internet soncon gente que ya conocen en persona, y estas nuevas herramientas lespermiten estar más al día con más amigos de lo que habían podidoestar nunca. La posibilidad, además, de conocer gente con interesesparecidos, y compartirlos, fomenta la búsqueda y el aprendizaje encampos a los que no podrían acceder por los canales tradicionales: elcolegio y la familiaEl consumo de música, videojuegos y películas también forma parteimprescindible de la utilización de la red que hacen los jóvenesactualmente, y cerca de un 70% declara hacerlo.El hardware desde los que los jóvenes utilizan Internet también estácambiando. Hasta hace unos pocos años el ordenador de sobremesaera absolutamente mayoritario; aun hoy lo es, pero ya comparte su sitiocon otros dispositivos. En España hay portátiles en más del 50% de losRedes Sociales Página 13
  14. 14. hogares con adolescentes y el uso de teléfonos móviles yvideoconsolas portátiles para navegar va creciendo paulatinamente.A la espera de que los nuevos dispositivos y plataformas siganevolucionando, lo que parece claro es que para la generación denativos digitales, Internet no es simplemente una alternativa de ocio ensu vida diaria, sino una parte imprescindible de sus relacionespersonales. Revolución en la forma de comunicación entre los adolescentes:Desde hace menos de un año se ha producido una revolución en la formade comunicación de los adolescentes ya que, según revela el estudio, el98 por ciento utiliza Internet dentro o fuera del hogar. Entre los servicios deInternet que más utilizan los jóvenes, la mensajería instantánea (tipoMessenger) se sitúa a la cabeza, seguida de la escucha on line demúsica y vídeos, la búsqueda de información por razones de estudioo trabajo y el envío / recepción de correos electrónicos. “El 92 por ciento de los jóvenes usa las redes sociales para charlar consus amigos prácticamente a diario. Sin embargo, solamente dos terciosde los padres son conscientes de que sus hijos participan en estasredes (casi el 40% de los padres son desconocedores de las redessociales)” destaca García Pascual.En cuanto al tipo de comunicaciones que se mantienen en estas redessociales, los datos revelan un significativo desconocimiento de los padres:sólo la mitad conoce la participación real de sus hijos en páginas deamigos o blogs. También existe un relativo desconocimiento de lafrecuencia con la que se conectan sus hijos a Internet.En lo que sí coinciden padres e hijos es en el principal uso que realizan losjóvenes de estas redes sociales: contactar con amigos a los que se ve confrecuencia.Redes Sociales Página 14
  15. 15. ¿Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet?Como principal problema, el estudio subraya que ocho de cada diezjóvenes usuarios de redes sociales dicen tener su propio "perfil" en algunade estas comunidades digitales (es decir, su propia página de usuario, consus datos personales o, por ejemplo, con sus propios comentarios,imágenes, vídeos, etc.). Aspecto, que sólo 6 de cada 10 padres conocen.Dentro del hogar, la mayoría de los jóvenes usuarios de redes socialesutiliza el ordenador en su propia habitación, exclusiva de él o ella (el42,5% de los casos) o compartida (10,7%). Sólo uno de cada cinco lohace en un lugar común como una sala o salón familiar, por tanto "a lavista" de los padres u otros adultos del hogar.Ante una pregunta más directa, una mayoría de los jóvenes usuarios delas redes sociales (el 52,8%) confirma que su padre/madre nunca o pocasveces supervisa lo que hace en Internet.Del mismo modo, los jóvenes facilitan más datos personales en estasredes sociales de lo que sus padres creen conocer. Las diferenciasprincipales se producen en relación al nombre del chico/a y en la edad. Demayor a menor frecuencia de datos facilitados por los jóvenes en estasredes se encuentran: su género, nombre, edad/fecha de cumpleaños,ciudad de residencia, dirección de correo electrónico, centro deestudio, gustos y aficiones; un 16,7% ofrece su dirección postal; y algomenos, un 13,1%, su número de teléfono.Según Francisco J. García Pascual uno de los datos más relevantes delestudio es que “uno de cada cinco progenitores desconoce el número decontactos que su hijo puede tener en las redes sociales en las queparticipa. Y cuando afirman saberlo, el número medio dado se alejabastante del real: 36 contactos según los padres frente a los 116 que dicentener los hijos”.Además, los jóvenes participantes en redes sociales reconocen tener ocumplir menos normas de uso de Internet que lo que afirman susprogenitores (tiempo que se puede pasar conectado, tipo de informaciónque se puede compartir, páginas o redes sociales a las que se puedeacceder).Por último, hay datos sobre el uso de móviles entre los jóvenes:prácticamente nueve de cada diez tienen teléfono móvil. Entre esta granmayoría de jóvenes, tres de cada diez envía SMS diariamente y seis deRedes Sociales Página 15
  16. 16. cada diez lo hace al menos dos o tres veces a la semana, hecho queconocen sus padres, aunque estos últimos tienen la percepción de que sushijos están mucho más “enganchados” a su utilización diaria. Situación quese repite con los mensajes multimedia: los padres perciben que sus hijoslos envían con mayor frecuencia de la que realmente presentan.Riesgos del uso de las redes sociales:Al ser preguntados por los posibles riesgos del uso de las redes sociales,los jóvenes identifican de forma espontánea una amplia variedad deposibles riesgos o amenazas. Citados de mayor a menor frecuencia:posible vulneración de datos e información personal, suplantación depersonalidad, acceso a contenidos inapropiados o peligro de entraren contacto con gente deshonesta.Afortunadamente, la gran mayoría de los jóvenes usuarios de redessociales parece no haber sufrido ninguno de estos problemas o amenazasevaluados.En todo caso, el problema sufrido más citado es el de la adicción o el usoexcesivo de estas redes (un 7,3% del conjunto de jóvenes usuarios),seguido por el acceso a determinados contenidos inapropiados (6,1%).Redes Sociales Página 16
  17. 17. Entre estos jóvenes, el desconocimiento de la situación por parte de lospadres parece ser la razón de que la mayoría de adolescentes afirmen quesus padres no han tomado ninguna medida cuando han sufrido alguna deestas amenazas.El "ciberbullying" es una de las formas de acoso "más perversas".El ciberbullying es una de las formas de acoso "más perversas,malintencionadas y que más sufrimiento producen en sus víctimas", segúnalerta el experto en menores e internet, Leonardo Cervera, quienexplica que las personas que lo sufren, generalmente adolescentes deentre 13 y 14 años, se convierten en seres "inseguros, depresivos,solitarios e infelices" cuyo rendimiento escolar se ve profundamenteafectado.En este sentido, el autor del libro "Lo que hacen tus hijos en internet"apunta que el fenómeno conocido como ciberbullying o ciberacoso tienelugar cuando una persona ejerce presión sobre otra "de forma repetida ymaliciosa" a través del envío de correos electrónicos. "Se trata de unRedes Sociales Página 17
  18. 18. acoso mucho más sistemático que otros debido a la condiciónpseudoanónima del agresor", aclara.No obstante, matiza que no se trata de un fenómeno nuevo, ya que"siempre ha habido niños víctimas de acoso en los colegios y gente quedisfrutaba haciéndoles la vida imposible". "Lo novedoso y preocupantedel ciberacoso es que las nuevas tecnologías ayudan a que estasagresiones sean más reiteradas y hay que tener en cuenta, además, quelos adolescentes son fácilmente influenciables", asegura."La dinámica del conflicto y la violencia está por todas partes. En "realityshows", como Operación Triunfo o Gran Hermano, los participantes seatacan y humillan, del mismo modo en que en los jurados de estosprogramas siempre hay un miembro que se dedica a descalificar a algunode ellos para aumentar el morbo entre la audiencia", critica Cervera.Respecto al perfil de las víctimas, el experto subraya que "cualquieraestá expuesto a este fenómeno" aunque explica que los ciberacosadoressuelen centrarse en los "raros", aquellos niños "que son diferentes física oanímicamente". "El gordito, el empollón, el enfermizo o el que está siemprecon chicas es objeto de mofa por otros compañeros de las redes sociales orecibe amenazas e insultos a través del teléfono móvil que le llevan apensar de sí mismo que tienen una vida miserable", afirma.Por su parte, el agresor suele ser un reflejo de su situación en casa ode los problemas que tiene para relacionarse con los demás. "En elcaso de las acosadoras, este comportamiento suele ser síntoma de unbajo nivel de autoestima, al contrario de los acosadores, quieneshabitualmente presentan un concepto de sí mismos demasiado alto",asegura."Hoy en día algunos niños aprenden a utilizar internet antes incluso que aleer o escribir", mantiene. Así, destaca que, por regla general, lo usan parajugar a partir de los ocho o nueve años y para ver vídeos y comunicarsecon otros (Messenger), a partir de los diez años. Sin embargo, a juicio deCervera, la mayoría de los padres "no tienen ni idea de lo qué hacen sushijos en la Red". "Muchos progenitores creen que lo saben porque ellostambién navegan, pero la diferencia está en que los padres usamosInternet y los niños viven en él", apostilla. Si rehúye conectarse, puede ser una víctimaRedes Sociales Página 18
  19. 19. Para averiguar si un adolescente es víctima de ciberbullying, se aconsejaobservarle de cerca y estudiar su comportamiento. "Si rehúye conectarsea internet o se olvida constantemente el teléfono móvil en casa,puede ser síntoma de que está siendo acosado", advierte. A partir deese momento, se recomienda "controlar discretamente lo qué hacen, peronunca espiarles". "Suelen estar irritables y les da vergüenza hablar de ello,por lo que hay que actuar con sutileza", apunta.No obstante, se reconoce que desenmascarar a un agresor en la Red "esmás fácil". "A pesar de que la Ley protege a las víctimas de la mismaforma que en otras modalidades de acoso, es más sencillo probar laculpabilidad de un acosador en internet porque deja rastros, aunquepiense que sus ataques son anónimos", recalcan diferentes autores.Igualmente, apuntamos que los afectados disponen de líneas de ayuda alas que acudir (www.internetsinacoso.com y www.protegeles.com) yrecomienda el blog www.loquehacentushijos.com Video relacionado con el acoso cibernético. http://www.youtube.com/watch?v=XASJM7K9EEo&feature=relatedRedes Sociales Página 19
  20. 20. Conclusiones del trabajo1º) Como era de esperar, se ha comprobado que la gran mayoría deadolescentes, en edad escolar, entre el 80% y el 90%, emplean las redessociales.2º) Es sorprendente que en todos los casos consultados el medio paraconocer las redes sociales y empezar a utilizarlas sea por la informacióntransmitida por sus amistades.3º) En la mayoría de países se produce un efecto global al emplearmayoritariamente Facebook, salvo en España donde la red de losadolescentes es Tuenti.4º) El grado de utilización de las redes sociales es muy frecuente: más del40% de adolescentes las consulta más de una vez al día. Además, esalgo habitual tener abiertas las redes mientras están conectados a Internet.5º) Las redes sociales las emplean principalmente para mantener elcontacto con aquellas personas que ven habitualmente, normalmentecompañeros de su centro escolar, con los que tienen contactopersonalmente a diario. Además, son empleadas para mantener la relacióncon otras personas a las que no ven de manera habitual.6º) Las acciones más efectuadas cuando están en las redes estánrelacionadas con colgar fotos y comentarlas.7º) En cuanto a la percepción de peligro que tienen las redes sociales,entre los adolescentes no es un tema qeu destaque de importancia entreellos,creen tenerlo controlado.8º) Igualmente, los adolescentes reconocen que no suelen emplearestrategias para preservar su privacidad.9º) Sólo algunos de los adolescentes reconoce tener incluidas apersonas desconocidas en sus redes sociales.10º) Los adolescentes perciben que la relación que mantienen con lasredes sociales es muy saludable: no consideran que sin ellas su vidaRedes Sociales Página 20
  21. 21. resulte vacía o que prefieran estar en ellas antes que con sus amistades“reales”. Este dato contradice claramente los mitos que se crean en torno aeste tipo de herramientas de la Web 2.0. En definitiva, este estudio pretende aportar más información a unacontecimiento que se da en mi realidad con mucha frecuencia . Es más,como se comprueba con los datos obtenidos en las encuestas realizadas adiferentes personas de las distintas generaciones (nativo digital einmigrante digital), es un efecto que se extiende a escala global, si biendeben tenerse en cuenta sus aspectos locales ocupando un papel principalen la línea educativa de todos aquellas personas que en sus manos tienenla responsabilidad de educar .La extensión (a escala global), la rapidez en su expansión y el inicio deutilización cada vez más temprano por parte de los adolescentes haceimprescindible una reflexión sobre la necesidad de introducir en el sistemaeducativo la educación sobre el uso responsable, posibilidades y peligrosde las redes sociales, así como incrementar las posibilidades de acceso auna información sencilla para padres y madres sobre lo que son y cómoenseñar estrategias para minimizar posibles riesgos en el uso de las redessociales por sus hijos e hijas. Este estudio puede aportar luces nuevas y materiales paradesarrollar posteriores investigaciones y juicios prácticos sobre situacionesreales de la actualidad. Me parece relevante esta aportaciónespecialmente a padres y educadores , quienes protagonizan el desaciertode acciones educativas limitadoras para los adolescentes sin comprenderel fenómeno que viven y en el que se expresan ellos mismos.Cristina Portillo MuñozRedes Sociales Página 21
  22. 22. Bibliografía y Webgrafía: García Fernández, F., Nativos Interactivos. Los adolescentes y sus pantallas: reflexiones educativas, Barcelona, Ariel, 2009. Redes Sociales para la educación .Juan José de Haro Ollé.Anaya. Conectados en el Ciberespacio.Roberto Apàrici.Uned. Fans,blogueros y videojuegos.La cultura de la colaboración.Henry Jenkins. Molina, J. L., El análisis de las redes sociales. Una introducción, ed. Bellaterra, Barcelona, 2001. Sádaba, Ch. y X. Bringué, La generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas, Barcelona, Ed. Ariel, 2009. http://www.clubofrome.at/events/2007/cyberspace/index.html http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=player_embedded http://generacionred.blog.com.es/Redes Sociales Página 22

×