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  • 1. DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMAS PROFESSORA: CRISTINA DE SOUZA OLIVEIRA MOURA UNIDADE 3 _ Atividade2-Plano de Aula PLANO DE AULA TURMA: ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO 6º AO 9º ANO EIXOS NORTEADORES: ESPAÇO E FORMA COMPONENTE CURRICULAR: DESENHO GEOMÉTRICO ( AS FORMAS GEOMÉTRICAS NO ESTUDO DAS CORES) VÍDEO ESCOLHIDO: MATEMÁTICA POR TODA PARTE – CONSTRUÇÃO/ RIGIDEZ TRIÂNGULO LINKS: (Spot) Matemática por toda parte - Construção / Rigidez Triângulos
  • 2.
    • HABILIDADES:
    • • Identificar as formas geométricas planas: triângulo eqüilátero e círculo;
    • • Conceituar e aprender a representar graficamente as formas geométricas propostas (triângulo eqüilátero e círculo) com o uso de par de esquadros e compasso.
    • • Conceituar e identificar as cores primárias e secundárias.
  • 3.
    • DURAÇÃO DAS ATIVIDADES
    • 4 Aulas de 50minutos
    • ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
    • Apresentar várias imagens dos diversos tipos de triângulos. 
    • Após as identificações dos alunos com a imagem do triângulo eqüilátero,  relatos das principais características desse triângulo.
    •   Estas estratégias será repetidas para a forma geométrica dos círculos.
  • 4.
    • Conceituação e a representação gráfica, fazendo uso dos instrumentos de desenho (o par de esquadros e o compasso). Estudo das cores primárias e secundárias sugere-se como uma atividade atrativa e artística, a criação do círculo das cores.
    • Com as formas geométricas do triângulo eqüilátero e o do circulo, pode-se construir um esquema das cores primárias e secundárias. Teríamos um círculo de cores dividido em seis partes, sendo três triângulos eqüiláteros, pintados com as três cores primários (azul, vermelho e amarelo) e três triângulos eqüiláteros pintados com as cores secundárias (verde laranja e roxo). Observe na figura 01, que as formas geométricas são a base para execução do círculo das Cores.
  • 5.  
  • 6.  
  • 7.
    • SUGESTÃO DE ROTEIRO PARA ORIENTAÇÃO DOS ALUNOS DURANTE A ATIVIDADE :
    • O ALUNO DEVE:
    •   Representar um círculo com raio 8,0cm na folha de papel;
    • Dividir o círculo em seis partes iguais e numerar as divisões;
    • Usar as divisões numeradas como centro de círculos menores, de raio 1,0cm cada;
    • Pintar com lápis de cor as cores primárias e secundárias nas letras P e S, respectivamente (conforme figura 02).
    • Exemplos de  triângulos eqüiláteros que podem ser utilizadas como reforço durante a aula.
  • 8.
    • RECURSOS COMPLEMENTARES:
    • Computador
    • Internet
    • Data Show,
    • AVALIAÇÃO
    • A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse e o desenvolvimento de habilidades.
    • REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
    • Portal do Professor