1. Cristian Marín
Melissa Jaramillo
Angélica Isaza
Universidad Tecnológica de Pereira
Licenciatura en Lengua Inglesa
Técnicas de Facilitación y Manejo de Grupos
2. En la película hay dos formas de educación
claramente identificables: la primera es la
impartida por la Academia Welton, y la
segunda, en contraste con la anterior, la que
el Sr. Keating intenta ofrecer a los estudiantes
abnegados, oprimidos y reprimidos por sus
padres y por dicha academia, tanto social
como académicamente.
3. Es un modelo de aprendizaje tradicional, rígido,
conductista, unidireccional, que considera al
estudiante como un receptor pasivo; como una
hoja en blanco que recibe conocimientos de sus
profesores, sin derecho alguno al más mínimo
comentario o refutación. Es un modelo que no
les permite a los jóvenes desarrollar sus propios
conceptos acerca de la realidad, los inhibe de
cualquier voluntad y los convierte en máquinas
llenos de información.
4. La metodología de enseñanza de Keating confronta
radicalmente el modelo académico de Welton, puesto
que considera que el aprendizaje debe ser integral y
asimismo promover la creatividad y el libre pensar de
los estudiantes.
Las estrategias y técnicas que utiliza Keating para
conducir a los estudiantes son propias de un proceso
de facilitación . Se acerca inicialmente a ellos por
medio de la técnica del rapport, creando un clima de
confianza, para posteriormente animarlos a
potencializar y fortalecer sus aptitudes y actitudes en
pro de un mayor empoderamiento.
5. Hacer una introducción de sí mismo poco convencional.
Utilizar el emparejamiento: Hablar de su vida como
estudiante, especialmente de sus adversidades.
Hacer uso del humor para crear un ambiente de confianza
con los estudiantes.
Usar Lenguaje analógico: Silbar para mostrar seguridad.
Hablar con un ritmo de voz juvenil y simpático.
Mostrar conocimiento del tema y manejarlo de una forma
original.
Dar clases de un modo más práctico.
Considerar a los estudiantes como iguales.
6. Reconocer las fortalezas y debilidades del grupo de estudiantes.
Hacer que sus estudiantes afronten sus miedos, por ejemplo: Todd
vence su timidez.
Animar a los estudiantes para llevar a cabo sus propios proyectos
de vida, por ejemplo: Neil decide materializar su vocación por el
teatro.
Reconstrucción de vivencias y experiencias.
Dar participación a los estudiantes en la clase.
Causar interés y curiosidad.
Usar los recursos disponibles con innovación y originalidad.
Exhortar a los estudiantes indirectamente a formarse en grupo: su
propia sociedad de los poetas muertos.
7. “Carpe Diem” o aprovecha el día en español;
esta frase fue una muy importante y efectiva
técnica que utilizó Keating con sus estudiantes
para que ellos por sí solos se dieran cuenta de
que la vida es solo una, que no se debe
desperdiciar, y que quizá mañana sea
demasiado tarde para hacer todo lo que
estamos en capacidad y deseamos hacer
ahora.
8. Steven Haft, Paul Junger Witt y Tony Thomas
(productores), Peter Weir (director), 1989. La
Sociedad de los Poetas Muertos (Dead Poets
Society) “Película”, Estados Unidos. Touchstone
Pictures.
Clarke, Sophie (2005). La Facilitación Eficaz.
Yamelicse Quintero, Gladys (2008). Formación de
Facilitadores. Arequipa (Perú).
Juan Ricardo. Principios Básicos de Facilitación
(tercera sección: El Facilitador y Sus
Herramientas).
