Personalidad, psicologia, teorias de la personalidad,

1. Jeanethe Toruno Versión 3 -2012
Crecer_psi@yahoo.com Solo para fines didácticos

2. CONSTRUYE TU PROPIO
CONCEPTO DE PERSONALIDAD

3. ¿QUE ES LA PERSONALIDAD?
LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ES UN INTENTO DE DESCRIBIR, CLASIFICAR Y
EXPLICAR TODOS AQUELLOS ELEMENTOS CONSTANTES DEL FUNCIONAMIENTO
PSICOLÓGICO HUMANO, Y ASÍ, PODER SABER A QUÉ ATENERNOS RESPECTO A LAS
ACCIONES DE OTRAS PERSONAS
EL TÉRMINO PERSONALIDAD PROCEDE DEL LATÍN PERSONA, QUE A SU VEZ DERIVA DEL
GRIEGO PRÓSOPON, QUE SIGNIFICA MÁSCARA
(LA QUE ERA UTILIZADA POR LOS ACTORES EN EL TEATRO CLÁSICO)
EN EL SIGLO I, CICERÓN UTILIZÓ EL TÉRMINO CON CUATRO SENTIDOS:
EL PAPEL QUE EL COMEDIANTE
LA IMAGEN QUE OFRECEMOS ANTE TIENE EN LA OBRA
LOS DEMÁS (Y QUE NOSOTROS
(NO COMO UNO ES EN REALIDAD) REPRESENTAMOS EN LA VIDA)
LA INTERACCIÓN DE LAS COMO SINÓNIMO DE
CUALIDADES (PSICOLÓGICAS) PRESTIGIO Y DIGNIDAD
DEL INDIVIDUO ORIENTADAS A LA (ACEPCIÓN QUE PREDOMINA
ACCIÓN EN LA ACTUALIDAD)

4. A QUE NOS REFERIMOS
Cuando hablamos sobre la personalidad de
alguien, nos referimos a lo que diferencia a
esa persona de los demás: Pensamiento,
sentimientos, actitudes, hábitos, y la
conducta, incluso lo que le hace única.
A este aspecto de la personalidad se conoce
como diferencias individuales

5. ¿QUE ES LA PERSONALIDAD?
LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ES UN INTENTO DE DESCRIBIR, CLASIFICAR Y
EXPLICAR TODOS AQUELLOS ELEMENTOS CONSTANTES DEL FUNCIONAMIENTO
PSICOLÓGICO HUMANO, Y ASÍ, PODER SABER A QUÉ ATENERNOS RESPECTO A LAS
ACCIONES DE OTRAS PERSONAS
LA PERSONALIDAD SE SUELE CONFUNDIR CON OTROS DOS TERMINOS
ES NUESTRA HERENCIA BIOLÓGICA, REPRESENTA LA
TEMPERAMENTO INFLUENCIA DE LA NATURALEZA FÍSICA CODIFICADA Y,
POR TANTO, ES DIFÍCIL DE CAMBIAR O MODIFICAR
SE REFIERE A LAS CARACTERÍSTICAS ADQUIRIDAS
CARÁCTER DURANTE NUESTRO CRECIMIENTO Y SUPONE CIERTO
GRADO DE CONFORMIDAD CON NORMAS SOCIALES
ES LA CONJUNCIÓN DE TEMPERAMENTO Y CARÁCTER
EN UNA ÚNICA ESTRUCTURA, PUEDE DESCRIBIRSE
PERSONALIDAD COMO EL PATRÓN COMPLEJO DE CARACTERÍSTICAS
PSICOLÓGICAS QUE EXPRESAMOS EN TODAS Y CADA
UNA DE NUESTRAS ACCIONES

9. FORMAS Y TIPOS DE CONDUCTA
Las caracteristica mas destacada de los
seres humanos, es su cerebro y en
especial, aquella parte que ha desarrollado
mas en epocas recientes, la corteza
cerebral. Este es el centro del pensamiento
y probablemente la razon de la mas
elaborada conducta social humana. De ahí
que no pueda haber una teoria psicosocial
adecuada que no se apoye firmemente en
los procesos cognitivos que tienen en su
lugar en la corteza cerebral. Sin embargo,
el porque de la conducta social humana
tiene su respuesta mas intrincada

13. 1

15. INSTINTO
Es el término utilizado para denominar aquellas pautas o
conductas que implican una reacción ante determinadas
situaciones de mayor premura. Estas conductas son muy
características del animal y en muchos sentidos son vistas
como la predominancia del carácter salvaje del animal.
Es primordialmente hereditario y no es algo que se puede
aprender, es común a toda la especie , es aquello que
permite la sobrevivencia.

16. HÁBITOS
Se denomina HÁBITOS a toda conducta que se repite de el
tiempo de modo sistemático.
Todas las personas tienen arraigados una serie de hábitos
que tienen notable influencia en sus vidas, hasta el punto
determinar los éxitos y los fracasos en diversas actividades.
Muchas de estas son totalmente inconscientes, por lo que es
necesario un grado de introspección para identificarlas.
Buenos hábitos son aquellos que encaminan la existencia
personal a la consecución de objetivos para mejorar la
calidad de vida: higiene, ejercicios, estar informados, etc.
Malos hábitos, tienen consecuencias negativas para
nuestras vidas, siendo fuente de insatisfacción. Despilfarro
de dinero, fumar y beber en exceso, etc. A veces se les llega a
llamar vicios.

17. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
TEORÍA ES UN CONJUNTO DE HIPÓTESIS, POSTULADOS Y MODELOS QUE RELACIONAN
DATOS EMPÍRICOS DE UN SISTEMA Y PERMITEN COMPRENDER SUS INTERRELACIONES
Y HACER PREDICCIONES.
LAS DISTINTAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD SE DIFERENCIAN PORQUE PARTEN DE
SUPUESTOS FILOSÓFICOS DIFERENTES Y EXPLICAN, DESDE METODOLOGÍAS BIEN
DISTINTAS, EL ORIGEN,
LA EVOLUCIÓN Y LOS POSIBLES CAMBIOS DE LA PERSONALIDAD
SEGÚN C.A.PERVIN, LAS INVESTIGACIONES SOBRE PERSONALIDAD INTENTAN
RESPONDER A TRES CUESTIONES FUNDAMENTALES:
QUÉ CARACTERÍSTICAS DEFINEN A LAS PERSONAS, CÓMO SE ORGANIZAN
¿MANIFIESTAN COSTUMBRES COHERENTES Y CONSISTENTES O VARÍAN
SEGÚN LAS SITUACIONES?
CÓMO INTERACTÚAN LOS FACTORES GENÉTICOS Y AMBIENTALES
POR QUÉ CADA PERSONA SE COMPORTA DIFERENTE EN UNA SITUACIÓN
¿CÓMO SE EXPLICAN LOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y LAS CAUSAS DE LA
CONDUCTA ANÓMALA?

18. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO
PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:
TEORÍAS PSICODINÁMICAS
(SIGMUND FREUD)
DAN GRAN IMPORTANCIA AL INCONSCIENTE Y SE CENTRAN EN EL
FUNCIONAMIENTO DE LA PERSONALIDAD Y LOS CONFLICTOS INTERNOS
TEORÍAS DE LOS RASGOS
(HANS J.EYSENCK)
TRATAN DE IDENTIFICAR QUÉ RASGOS FORMAN LA PERSONALIDAD Y
CÓMO SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO REAL
TEORÍAS HUMANISTAS
(CARL ROGERS)
PONEN EL ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA SUBJETIVA PRIVADA Y EN EL
CRECIMIENTO PERSONAL (LA AUTORREALIZACIÓN SEGÚN A.MASLOW)
TEORÍAS CONDUCTUALES
(JULIEN ROTTER)
RESALTAN EL AMBIENTE EXTERNO Y LOS EFECTOS DEL
CONDICIONAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SOBRE LA PERSONALIDAD

19. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO
PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:

20. La educación y los hábitos
• Los ambientes y las experiencias nos van
influyendo y esto modifica ciertos aspectos
de nuestra autoimagen, pero debe saberse
que el temperamento) las experiencias
impactantes, la educación y los hábitos (que
son aprendidos) suelen definir un estilo o
manera de percibir y de funcionar.
• Ya que la auto-imagen se convierte en un
hábito, en un patrón de alta influencia,
resulta valioso aprender a desarrollar una
autoimagen positiva. Para esto, resulta
fundamental desarrollar una estilo mental
positivo, es decir, caracterizado por la
gratitud y el optimismo.

23. LOS CUATRO TEMPERAMENTOS BÁSICOS
Breve descripción de los cuatro temperamentos básicos, asomando en cada caso algunas
de sus posibilidades profesionales o laborales, así como sus aspectos positivos o negativos.
EL SANGUÍNEO COLÉRICO MELANCÓLICO FLEMÁTICO
(ASPECTO POSITIVO) (ASPECTO POSITIVO) (ASPECTO POSITIVO) (ASPECTO POSITIVO)
Conversador, Voluntarioso, Dotado, analítico, Calmado, tranquilo,
expresivo, entusiasta, determinado, sensible, confiable, eficiente,
cálido, amigable. independiente, perfeccionista, conservador, practico,
Compasivo optimista, practico, idealista, leal, líder, diplomático,
productivo, decisivo, , abnegado. juicioso.
confiable.
(ASPECTO NEGATIVO) (ASPECTO NEGATIVO) (ASPECTO NEGATIVO) (ASPECTO NEGATIVO)
Débil de carácter, Iracundo, cruel, Egocéntrico, taciturno, Tacaño temeroso,
inestable, sarcástico, dominante, negativo, terco, poco indeciso, espectador,
indisciplinado inquieto, desconsiderado, practico, poco auto protector, egoísta,
no confiable, orgulloso, sociable,, critico, sin motivación.
egocéntrico, ruidoso, autosuficiente, no vengativo,
exagerado temeroso. emocional, astuto.

24. La psicología colectiva y de las
multitudes
Al hablar de la psicología social o
colectiva se acostumbra
prescindir de estas relaciones,
tomando solamente como
objeto de la
investigación la influencia
simultánea ejercida sobre el
individuo por un
gran número de personas a las
que le unen ciertos lazos, pero
que fuera de esto pueden serle
ajenas desde otros muchos
puntos de vista.

25. Resumen de algunas teorías

26. TEORIA PSICOANALITICA
SIGMUND FREUD (1856-1939) NACIDO EN FREIBERG,
SE DOCTORA EN MEDICINA EN VIENA EN 1980 Y VIAJA
A PARIS PARA TRABAJAR CON JEAN CHARCOT, QUE
UTILIZA LA HIPNOSIS PARA TRATAR LA HISTERIA.
APRENDE QUE ALGUNAS ALTERACIONES SOMÁTICAS
SON PRODUCIDAS POR INFLUENCIAS PSÍQUICAS.
DURANTE LA TERAPIA, OBSERVÓ LA INFLUENCIA DE
LAS EXPERIENCIAS INFANTILES EN LA VIDA ADULTA,
LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL Y
LA RELEVANCIA DE LOS SUEÑOS Y ENFATIZÓ QUE
MUCHOS ACTOS DE VITALES NO SON CONSCIENTES
EN 1902 CREÓ LA PRIMERA SOCIEDAD PSICOANALÍTICA, DE LA QUE SURGEN
NUMEROSAS DERIVACIONES COMO LAS REPRESENTADAS POR LOS PSICÓLOGOS CARL
JUNG, ERIK ERIKSON O JACQUES LACÁN.
TRAS LA LLEGADA DE HITLER AL PODER SUS OBRAS SON QUEMADAS, Y SU ORIGEN
JUDÍO LE OBLIGA A REFUGIARSE EN LONDRES EN 1938. DE SUS OBRAS
DESTACAREMOS INTRODUCCIÓN AL PSICOANÁLISIS, LA INTERPRETACIÓN DE LOS
SUEÑOS, PSICOPATOLOGÍA DE LA VIDA COTIDIANA Y TRES ENSAYOS PARA UNA TEORÍA
SEXUAL

27. TEORIA PSICOANALITICA
LOS POSTULADOS BÁSICOS QUE DEFINEN EL PSICOANÁLISIS SON :
LA PERSONALIDAD ES COMO UN ICEBERG, CON UNA PEQUEÑA PORCIÓN
VISIBLE POR ENCIMA DE LA SUPERFICIE. LA PARTE QUE SOBRESALE ES EL
CONSCIENTE Y LA SUMERGIDA EL INCONSCIENTE, QUE ES DINÁMICO Y
EJERCE PRESIONES E INFLUENCIA SOBRE LO QUE PENSAMOS Y HACEMOS
LA PERSONALIDAD ES FRUTO DE LA INTERACCIÓN DE FUERZAS Y
MECANISMOS INTRAPSÍQUICOS Y EN SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO
JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EL IMPULSO SEXUAL (LIBIDO). ELEMENTOS
ESTRUCTURALES DE LA PERSONALIDAD SON EL ELLO, YO Y SUPERYÓ
LA INFANCIA ES UN PERIODO MUY SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLO
DE LA PERSONALIDAD. FREUD ESTABLECIÓ VARIAS ETAPAS EN EL
DESARROLLO PSICOSEXUAL O LIBIDINAL: ORAL, ANAL, FÁLICA Y GENITAL,
DONDE LAS DIFERENTES ZONAS ERÓGENAS SON LA FUENTE DEL PLACER
LA TERAPIA SE BASA EN LA ASOCIACIÓN LIBRE, QUE SUPONE DEJAR QUE
EL PACIENTE EXPRESE LO PRIMERO QUE ACUDA A SU MENTE Y ASÍ
RECUPERAR Y LIBERARSE DE RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DOLOROSAS
ORIGINADAS EN LA INFANCIA: SI EXPONE EL DRAMA DE SU PROPIA VIDA, EL
PACIENTE PUEDE TERMINAR ACEPTAMOS SU PROPIO YO

28. TEORIA PSICOANALITICA
MUCHOS PACIENTES IGNORAN LAS CAUSAS DE SUS TRAUMAS Y QUE ALGUNOS
FENÓMENOS MENTALES PERMANECEN OCULTOS EN ELLOS. FREUD ESTABLECIÓ AQUÍ
DISTINTOS NIVELES DE CONCIENCIA:
ESTÁ FORMADO POR PERCEPCIONES, PENSAMIENTOS
CONSCIENTE Y RECUERDOS DE LOS QUE SOMOS CONSCIENTES EN
TODO MOMENTO. RIGE EL PRINCIPIO DE REALIDAD
ESTÁ CONSTITUIDO POR PENSAMIENTOS, RECUERDOS
PRECONSCIENTE Y APRENDIZAJES NO CONSCIENTES, A LOS QUE
PODEMOS ACCEDER CON RELATIVA FACILIDAD
COMPUESTO DE EXPERIENCIAS DESAGRADABLES Y
PELIGROSAS QUE HAN SIDO REPRIMIDAS, RARA VEZ
INCONSCIENTE ACCEDEN A LA CONCIENCIA Y CUANDO LO HACEN ES
DE FORMA ENCUBIERTA O SIMBÓLICA. ES DINÁMICO Y
SE RIGE POR EL PRINCIPIO DEL PLACER
ENTRE PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE SE SITÚA LA CENSURA, QUE REPRIME LOS
DESEOS E IMPULSOS AGRESIVOS Y SEXUALES.
ÉSTA SÓLO SE RELAJA DURANTE EL SUEÑO, CUANDO LOS DESEOS REPRIMIDOS SE
EXPRESAN DE FORMA SIMBÓLICA (INTERPRETABLE)

29. TEORIA PSICOANALITICA
LA PERSONALIDAD ESTÁ INTEGRADA POR TRES INSTANCIAS PSÍQUICAS CONFLICTIVAS
ENTRE SÍ QUE DETERMINAN LA VIDA DEL INDIVIDUO:
ENERGÍA PSÍQUICA QUE TRATA DE SATISFACER IMPULSOS DE
SUPERVIVENCIA, REPRODUCCIÓN Y AGRESIÓN. MECANISMO
INCONSCIENTE E IRRACIONAL QUE DESCONOCE TODO VALOR
ELLO Y NORMA Y SE RIGE POR PRINCIPIO DE PLACER. CUANDO SUS
OBJETIVOS SON REPRIMIDOS O INALCANZABLES AL ELLO LE
QUEDA LA REALIZACIÓN ONÍRICA O SINTOMÁTICA
INSTANCIA RACIONAL Y REALISTA QUE SURGE A PARTIR DEL
ELLO Y ESTÁ FORMADA POR ELEMENTOS CONSCIENTES E
YO INCONSCIENTES. SU FUNCIÓN ES LA CONSERVACIÓN DEL
INDIVIDUO Y LA ADAPTACIÓN A LAS NORMAS SOCIALES DEL
MUNDO EXTERNO, OPUESTAS A LAS DEMANDAS PULSIONALES
SURGE DEL YO EN UN PROCESO DE INTERIORIZACIÓN DE LAS
NORMAS SOCIALES EN CONTRA DE SUS ÍNTIMOS DESEOS.
ESTAS NORMAS INTERIORIZADAS SON LA CONCIENCIA MORAL:
SUPERYÓ SU OBJETIVO ES PRESIONAR AL YO Y SEÑALAR COMO
DEBERÍA COMPORTARSE, SUSCITANDO SENTIMIENTOS DE
CULPA E INHIBIENDO LAS PULSIONES AGRESIVAS Y SEXUALES

30. TEORIA PSICOANALITICA
FREUD ESTABLECE QUE NUESTROS PENSAMIENTOS, REACCIONES Y DECISIONES ESTÁN
DETERMINADAS POR LAS PULSIONES O IMPULSOS INCONSCIENTES. PROPONE LA
EXISTENCIA DE DOS PULSIONES:
PULSIONES DE VIDA: COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A
UNIR LO QUE ESTÁ DISPERSO Y ARMONIZAR LO DIFERENTE.
EROS
IMPULSOS DE AMOR-SEXUALES, INDUCEN A LOS HUMANOS A
BUSCAR LA COMPAÑÍA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS
PULSIONES DE MUERTE: DETERMINA COMPORTAMIENTOS
QUE TIENDEN A SEPARAR Y DISGREGAR LO QUE ESTÁ UNIDO.
THANATOS
IMPULSOS DE AGRESIVIDAD-DESTRUCCIÓN QUE ENFRENTAN
A LOS HUMANOS CONTRA SÍ MISMOS Y CONTRA LOS DEMÁS
ESTAS PULSIONES SE RIGEN POR DOS PRINCIPIOS BÁSICOS:
EL PRINCIPIO DE PLACER ES LA TENDENCIA HUMANA A CONSEGUIR EL
PLACER Y EVITAR EL DOLOR, REDUCIR TENSIONES, EVITAR SUFRIMIENTO
EL PRINCIPIO DE REALIDAD INDICA QUE EL YO REGULA LOS DESEOS EN
FUNCIÓN DE LA CULTURA Y RENUNCIA AL PLACER INMEDIATO A FAVOR DE
UN PLACER FUTURO. EL ORDEN SOCIAL SE DESARROLLA A PARTIR DE LAS
RESTRICCIONES IMPUESTAS A LAS DOS FUERZAS RECTORAS: EL SEXO Y
LA DESTRUCCIÓN (FREUD LO DEFINE EN EL MALESTAR DE LA CULTURA)

31. TEORIA PSICOANALITICA

32. TEORIA PSICOANALITICA
LOS MECANISMOS DE DEFENSA SON MÉTODOS O TÉCNICAS USADOS CON EL FIN DE
EVITAR LA ANGUSTIA O LA ANSIEDAD QUE PRODUCEN
LAS FRUSTRACIONES Y LOS CONFLICTOS DE NUESTRO PSIQUISMO
(SE UTILIZAN HABITUALMENTE COMO SINÓNIMO DE REPRESIÓN)
SON DISPOSITIVOS DEL YO QUE SE USAN PARA EVITAR LA INFLUENCIA
DE LAS PULSIONES EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO
POR REGLA GENERAL, Y ASÍ LO CREÍA FREUD, SON INCONSCIENTES
(AUNQUE NO TODOS LOS AUTORES ESTÁN DE ACUERDO)
ARROJAN FUERA DE LA CONCIENCIA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDAD
(SEA FÍSICA O PSICOLÓGICA)
SU OBJETIVO ES EVITAR LA ANGUSTIA O DOLOR PSÍQUICO PROVOCADO
(YA SEA REAL, IRRACIONAL O MORAL, SENTIDA COMO CULPABILIDAD)
SON UTILIZADOS POR TODAS LAS PERSONAS, NO SÓLO POR AQUELLOS
QUE PADECEN TRASTORNOS PSÍQUICOS
TANTO SIGMUND FREUD COMO SU HIJA ANNA FREUD DIERON NOMBRE A LA MAYOR
PARTE DE LOS CONOCIDOS MECANISMOS DE DEFENSA

33. TEORIA PSICOANALITICA
RECHAZAR Y MANTENER FUERA DE LA CONCIENCIA TODOS
REPRESIÓN
AQUELLOS CONTENIDOS DOLOROSOS E INACEPTABLES
RETORNO A ÉPOCAS ANTERIORES DEL DESARROLLO
REGRESIÓN
PSÍQUICO QUE RESULTABAN MÁS SATISFACTORIAS
ANCLARSE EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO ANTERIOR Y
FIJACIÓN
PREFERIBLE QUE IMPIDE UNA MADURACIÓN ADECUADA
DESPLAZAMIENTO SUSTITUIR O DESVÍAR LOS SENTIMIENTOS PERTURBADORES
(SUBLIMACIÓN) HACIA OTRO OBJETO QUE NO POSEA ESTA CARACTERISTICA
PROYECTAR SOBRE LOS DEMÁS SENTIMIENTOS, DESEOS O
PROYECCIÓN
IMPULSOS QUE RESULTAN INACEPTABLES PARA UNO MISMO
FORMACIÓN REALIZAR CONDUCTAS CONTRARIAS AL PROPIO DESEO,
REACTIVA GENERANDO ASÍ UNA REACCIÓN NEGATIVA PARA EVITARLO
AUTOCONVENCIMIENTO: PRESENTAR RAZONES PARA
RACIONALIZACIÓN
INTENTAR JUSTIFICAR LOS SENTIMIENTOS INACEPTABLES
IMITAR LA CONDUCTA DE UNA PERSONA DOTADA CON
IDENTIFICACIÓN
CARACTERÍSTICAS IDEALES
REALIZAR MENTALMENTE LO QUE UNO ES INCAPAZ DE
FANTASIA
LLEVAR A CABO EN LA VIDA REAL
INTENTAR SOBRESALIR EN ASPECTOS DIFERENTES AL QUE
COMPENSACIÓN
GENERA LA FRUSTRACIÓN

34. TEORIA DE LA IDENTIDAD
ERIK ERIKSON (1902-1994) NATURAL DE FRANCFORT,
ESTUDIA EN VIENA Y EN 1933 EMIGRA A BOSTON,
DONDE TRANSFORMA LAS BASES DEL DESARROLLO
PROPUESTAS POR FREUD, AFIRMANDO QUE ÉSTE NO
SE DETIENE A LOS 20 AÑOS Y DURA HASTA LA VEJEZ.
EN CADA ETAPA EL INDIVIDUO SE ENFRENTA A UNA
TAREA, Y EL RESULTADO ES UN LOGRO O FRACASO.
FRENTE DE FREUD, CUYAS ETAPAS SE CONCENTRAN
EN SU CARÁCTER BIOLÓGICO, ERIKSON DEFENDERÁ
QUE LAS TAREAS DE LA VIDA SE DESARROLLAN EN
UN MARCO SOCIAL QUE LAS FAVORECE O DIFICULTA
EN ERIKSON, EL YO ES LA PARTE DE LA MENTE QUE DA COHERENCIA A LAS
EXPERIENCIAS TANTO CONSCIENTES COMO INCONSCIENTES:
ES LA FUERZA VITAL O CAPACIDAD ORGANIZADORA QUE SURGE DEL CONTEXTO
GENÉTICO, SOCIO-CULTURAL E HISTÓRICO DEL INDIVIDUO. EL DESARROLLO DEL YO, SU
CAPACIDAD ADAPTATIVA, SU PODER PARA ENFRENTAR LA TENSIÓN O PARA RESOLVER
EL CONFLICTOS, RECUPERARSE Y CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD,
SE ORIGINA EN 8 ETAPAS QUE NO OCURREN CRONOLÓGICAMENTE

35. LA IDENTIDAD PERSONAL

36. TEORIA DE LOS RASGOS
HANS J.EYSENCK NACIÓ EN BERLÍN EN 1916; SU ODIO
A LOS NAZIS LE LLEVA A ABANDONAR ALEMANIA Y
ESTUDIAR PSICOLOGÍA EN LONDRES, DONDE FUNDA
LA TERAPIA DE CONDUCTA. DESTACAMOS SU LIBRO
FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD.
EYSENCK TRATA DE SINTETIZAR LA PSICOMETRÍA
(ANÁLISIS FACTORIAL), LA FISIOLOGÍA EXPERIMENTAL
DE PAVLOV (EXCITACIÓN E INHIBICIÓN CORTICAL), EL
APRENDIZAJE CON EL PROPÓSITO DE ENTENDER LA
PERSONALIDAD. DEFIENDE UNA ESTRUCTURA DE LA
PERSONALIDAD JERÁRQUICA EN CUATRO NIVELES:
RESPUESTAS ESPECÍFICAS
ACTOS O COGNICIONES NO SISTEMÁTICOS (VG: LLAMAR POR TELÉFONO)
RESPUESTAS HABITUALES
CONDUCTAS REPETIBLES EN SITUACIONES SIMILARES (VG: IR DE FIESTA)
RASGOS PRIMARIOS
SON CORRELACIONES DE RESPUESTAS HABITUALES (VG: IMPULSIVIDAD)
FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (TIPOS):
DIMENSIONES GENERALES DE PERSONALIDAD (VG: LA EXTRAVERSIÓN)

37. TEORIA DE LOS RASGOS
ERIKSON DIVIDIÓ LA PERSONALIDAD EN DOS DIMENSIONES BÁSICAS
INTROVERSIÓN-EXTRAVERSIÓN Y ESTATABILIDAD-NEUROTICISMO,
Y 4 TIPOS, DOS DE LOS CUALES TIENEN CARÁCTER PATOLÓGICO: LOS INESTABLES
INTROVERTIDOS (ANSIOSOS Y OBSESIVOS) Y
LOS INESTABLES EXTRAVERTIDOS (HISTÉRICOS Y PSICÓPATAS).
MÁS TARDE, ERIKSON IDENTIFICÓ OTRO FACTOR, EL PSICOTICISMO
INTROVERSIÓN VS EXTRAVERSIÓN
REFLEJA EL GRADO EN QUE UNA PERSONA ES SOCIABLE Y PARTICIPATIVA
EN SU RELACIÓN CON LOS DEMÁS
ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO (INESTABILIDAD)
REFIERE LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL AMBIENTE Y LA ESTABILIDAD
EMOCIONAL QUE EXPRESA EN EL TIEMPO. SEGÚN EXTREMOS, VAMOS DE
PERSONAS TRANQUILAS A ANSIOSOS, CON MAL HUMOR (NEORÓTICOS)
PSICOTICISMO
CORRESPONDE AL INDIVIDUO SOLITARIO E INSEGURO, DESPREOCUPADO
DE LOS DEMÁS, QUE PUEDE LLEGAR A SER INSENSIBLE E INHUMANO.
EL SUJETO CON PUNTUACIONES ALTAS PUEDE TENER DESÓRDENES
DEL PENSAMIENTO, EMOCIONALES O DE CONDUCTA, INCLUSO DELIRIOS

38. TEORIA DE LOS RASGOS
R.L.GOLDERG Y MACRAE HAN PROPUESTO 5 GRANDES FACTORES:
HABLADOR, ABIERTO, AVENTURERO SOCIABLE...
EXTRAVERSIÓN
CALLADO, CERRADO, PRECAVIDO, RETRAÍDO...
BUEN CARÁCTER, DULCE, SUEVE, COOPERATIVO...
AMABILIDAD
IRRITABLE, CELOSO, OBSTINADO, NEGATIVISTA...
EXIGENTE, PULCRO, RESPONSABLE, DISCIPLINADO...
RESPONSABILIDAD
DESCUIDADO, INFORMAL, LAXO, INCONSTANTE...
ESTABILIDAD EQUILIBRADO, TRANQUILO, SOSEGADO...
EMOCIONAL NERVIOSISMO, TENSO, ANSIEOSO, EXCITABLE...
APERTURA A SENSIBLE, INTELECTIAL, REFINADO, IMAGINATIVO...
LA EXPERIENCIA INSENSIBLE, ESTRECHO, RUDO, SIN IMAGINACIÓN...
UN RASGO PRESENTA UNA FORMA ESPECÍFICA DE COMPORTAMIENTO QUE IMPLICA
UNA DISPOSICIÓN ESTABLE A COMPORTASE DE MODO SEMEJANTE EN DIVERSAS
CIRCUNSTANCIAS Y PERMITE PREDECIRLAS UN CONJUNTO DE RASGOS ESTABLES DA
LUGAR A UN TIPO, QUE SE REFIERE A UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS CON RASGOS
COMUNES
(MODELOS DE COMPORTAMIENTO QUE NO EXISTEN EN LA REALIDAD)

39. TEORIA HUMANISTA
CARL ROGERS (1902-1987) NACIÓ EN CHICAGO Y FUE
PROFESOR EN LA UNIVERSIDAD DE LA JOLLA (EE.UU)
DESARROLLÓ UNA PSICOLOGÍA CUYO OBJETIVO
BÁSICO NO ES PREVENIR LA CONDUCTA HUMANA,
SINO COMPRENDER Y MEJORAR LA PERSONALIDAD.
LA CONDUCTA ES EL INTENTO DE UN ORGANISMO DE
ALCANZAR UN OBJETIVO: SATISFACER NECESIDADES
CONFORME LAS PERCIBE, DEFINICIÓN QUE DIFIERE
DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y EL PSICOANÁLISIS
LA CONDUCTA ES LA RESPUESTA A LA PERCEPCIÓN
DE LAS PROPIAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO
LA CONDUCTA DE TODA PERSONA ESTÁ CONDICIONADA POR SU CONSTITUCIÓN
BIOLÓGICA, POR LAS FUERZAS SOCIALES Y POR LA EXPERIENCIA PASADA, Y TAMBIEN
POR LA LIBERTAD EXPERIMENTAL: YO SOY EL ÚNICO RESPONSABLE DE MIS PROPIAS
ACCIONES.
LA ESTRUCTURA DEL YO (EL CONCEPTO DE QUIÉN SOY) EMERGE DE LA INTERACCIÓN
DE ORGANISMO Y AMBIENTE DE FORMA GRADUAL. LA TAREA FUNDAMENTAL ES LA
AUTORREALIZACIÓN DEL YO

40. TEORIA HUMANISTA
EL CONCEPTO DE SÍ MISMO CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN ORGANIZADA DE
PERCEPCIONES CONSCIENTES, VALORES E IDEALES QUE CONFORMAN NUESTRA
IMAGEN PERSONAL, Y SU FUNCIÓN ES SIMBOLIZAR LA EXPERIENCIA Y TOMAR
CONCIENCIA DE LA REALIDAD
SI MISMO REAL AUTOCONCEPTO: COMO SOMOS EN REALIDAD
SI MISMO IDEAL AQUELLO QUE NOS GUSTARÍA SER
EL SÍ MISMO REAL (AUTOCONCEPTO) DIFIERE DEL SÍ MISMO IDEAL. ROGERS
CONSIDERÓ QUE LA DIFERENCIA ENTRE UNA PERSONA SANA Y UNA DESADAPTADA SE
DEBE A LA CONGRUENCIA-INCONGRUENCIA QUE EXISTENTE ENTRE EL YO Y LA
EXPERIENCIA
PARA CORREGIR DISTORSIONES O INCONGRUENCIAS PERSONALES, DESARROLLÓ LA
PSICOTERAPIA NO DIRECTIVA O TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE. LAS TRES
APTITUDES BÁSICAS DE UN TERAPEUTA SON LA EMPATÍA, LA AUTENTICIDAD Y LA
ACEPTACIÓN DEL CLIENTE

41. TEORIA HUMANISTA
EL CONCEPTO DE SÍ MISMO CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN ORGANIZADA DE
PERCEPCIONES CONSCIENTES, VALORES E IDEALES QUE CONFORMAN NUESTRA
IMAGEN PERSONAL, Y SU FUNCIÓN ES SIMBOLIZAR LA EXPERIENCIA Y TOMAR
CONCIENCIA DE LA REALIDAD

42. TEORIA DEL APRENDIZAJE
EL CONDUCTISMO AFIRMA QUE LA CONDUCTA ES
ESPECÍFICA DE LA SITUACIÓN Y VARÍA EN EL TIEMPO
CUANDO CAMBIAN LAS CIRCUNSTANCIAS; POR ELLO,
NO VALORA LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD.
LOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL, COMO
JULLIAN ROTTER Y ALBERT BANDURA, CONSIDERAN
QUE EL INDIVIDUO Y EL AMBIENTE SE INFLUYEN
MUTUAMENTE, EN INCLUYEN LAS COGNICIONES EN
EL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA, PORQUE PIENSAN
QUE LAS PERSONAS PLANIFICAN SUS ACTIVIDADES,
TIENEN EXPECTATIVAS E INTERPRETAN SITUACIONES
LA CONDUCTA ES PROPOSITIVA: LA PERSONA ES UN AGENTE ACTIVO CAPAZ DE
CONOCERSE A SÍ MISMO (VALORAR LOS REFUERZOS), REGULAR SU CONDUCTA
(ANTICIPAR CONSECUENCIAS) Y AFRONTAR LOS PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA.
LAS SITUACIONES SOCIALES SE DIFERENCIAN POR SU PODER PARA PRODUCIR
CONDUCTAS.
NO EXISTEN MUCHAS DIFERENCIAS EN LA CONDUCTA DE LA GENTE CUANDO SE
ENCUENTRA EN UNA IGLESIA, PERO SI ACUDEN A UNA FIESTA ES DISTINTO. LAS
VARIACIONES PERSONALES TIENEN MAYOR IMPACTO CUANDO LAS DEMANDAS

43. TEORIA DEL APRENDIZAJE
ROTTER INTEGRA LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE (CONDUCTISMO) Y LOS FACTORES
COGNITIVOS, PORQUE ES EL SIGNIFICADO SUBJETIVO Y LA INTERPRETACIÓN DEL
AMBIENTE LO QUE REGULA NUESTRA VIDA ROTTER INTRODUCE CUATRO CONCEPTOS
RELEVANTES:
POTENCIAL CONDUCTUAL ES LA PROBABILIDAD DE QUE UNA CONDUCTA
ESPECÍFICA SUCEDA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. SURGE EN
FUNCIÓN DE LA EXPECTATIVA DEL REFUERZO QUE SEGUIRÁ A LA
CONDUCTA Y DEL VALOR DEL REFUERZO QUE TENGA PARA EL SUJETO
VALOR DEL REFUERZO ES LA PREFERENCIA SUBJETIVA MOSTRADA EN
CIERTOS REFUERZOS FRENTE A OTROS
LA EXPECTATIVA ES LA PROBABILIDAD DE OBTENER UN REFUERZO
REALIZANDO UNA CONDUCTA DETERMINADA Y SEGÚN LA EXPERIENCIA:
EXPERIENCIA INTERNA: OBTENER LA META DEPENDE DE MIS ACCIONES
EXPERIENCIA EXTERNA: NO HAY CONEXIÓN CONDUCTA-RECOMPENSA
(ROGERS DEFINE LOCUS DE CONTROL PARA DIFERENCIAR PERSONAS)
SITUACIÓN PSICOLÓGICA DEPENDE DE CÓMO CADA PERSONA PERCIBE E
INTERPRETA LA SITUACIÓN QUE VIVE. LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓN
QUEDA PLASMADA POR LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ADAPTARSE A
LOS CAMBIOS AMBIENTALES, DISCRIMINAR UNAS SITUACIONES DE
OTRAS Y EVALUAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS

44. TRASTORNOS PERSONALIDAD
THEODORE MILLON Y ROGER DAVIS SEÑALAN TRES CRITERIOS PARA IDENTIFICAR EN
UNA PERSONA UN TRASTORNO DE PERSONALIDAD
PRESENTA UNA ESTABILIDAD FRÁGIL O UNA CARENCIA DE CAPACIDAD DE
ADAPTACIÓN EN CONDICIONES DE ESTRÉS; PROVOCA SITUACIONES
CRÍTICAS Y PERCIBE LA REALIDAD DISTORSIONADA
ES INFLEXIBLE DESDE EL PUNTO DE VISTA ADAPTATIVO, RESPECTO AL
PAPEL QUE DESEMPEÑA, NO SABE CUANDO TOMAR LA INICIATIVA Y
MODIFICAR EL ENTORNO Y CUANDO ADAPTARSE AL ENTORNO
LOS REPERTORIOS PATOLÓGICOS QUE DOMINAN SU VIDA SE REPITEN
COMO CÍRCULOS VICIOSOS, PROVOCANDO NUEVOS PROBLEMAS Y
PERDIENDO OPORTUNIDADES DE MEJORAR
¿QUE CARACTERISTICAS COMUNES TIENEN ESTAS ALTERACIONES?
SURGEN EN TODAS LAS CULTURAS Y GRUPOS SOCIALES
SON PAUTAS DE CONDUCTA LIMITADAS Y RÍGIDAS:
IMPIDEN NUEVOS APRENDIZAJES Y CONDUCTAS
NO SON DESORDENES HOMOGENEOS:
MUESTRAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES RESPECTO AL GRUPO

45. TRASTORNOS PERSONALIDAD
MILLON Y DAVIS CONSIDERAN LA PERSONALIDAD COMO CONJUNTO DE PAUTAS DE
AFRONTAMIENTO APRENDIDAS, FORMAS COMPLEJAS Y ESTABLES DE MANEJARSE EN
EL ENTORNO. LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD SE EFECTÚA ATENDIENDO A
ESTOS ÁMBITOS:
COMPORTAMIENTO UNIDADES DISCRETAS DE CONDUCTA A PARTIR DE
OBSERVABLE LAS QUE SE EXPRESAN LOS RASGOS PERSONALES
COMPORTAMIENTO CÓMO INTERACTUA EL INDIVIDUO CON LOS DEMÁS
INTERPERSONAL (CONDUCTAS SEGÚN LAS SITUACIONES SOCIALES)
ESTILO CÓMO PROCESA EL INDIVIDUO LA INFORMACIÓN
COGNITIVO RECIBIDA DEL ENTORNO PSICOSOCIAL
MECANISMO DE PROTEGE LA CONCIENCIA DE LOS SENTIMIENTOS DE
DEFENSA ANSIEDAD (RARA VEZ SE HACEN CONSCIENTES)
LA MANERA EN QUE EL INDIVIDUO SE PERCIBE A SÍ
AUTOIMAGEN
MISMO (DEPENDE DE LA CLARIDAD Y LA PRECISIÓN)
REPRESENTACIÓN LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS, LOS RECUERDOS,
OBJETUAL ACTITUDES Y EMOCIONES QUE DEJAN HUELLA
ESTADO DE ÁNIMO ESTADO DE ÁNIMO PREDOMINANTE, COMPUESTO
(TEMPERAMENTO) POR SITUACIONES VITALES Y HERENCIA BIOLÓGICA

46. TRASTORNOS PERSONALIDAD

47. Bibliografía
Esta presentación ha sido elaborada a partir de diferentes materiales entre ellos:
Juan carlos fernández enero 18, 2009- enlace adriana M. Delgadillo martínez
Marino pérez, psicología (cepe)
José ignacio alonso, psicología (mcgraw hill)
Jesús ramírez cabañas, psicología (almadraba)
José maría garcía guitiérrez, psicología (laberinto)
Antonio garrido gonzález, filosofía y ciudadanía (edebe)
Materiales gráficos y audiovisuales extraídos de:
Wikipedia, la enciclopedia libre
Enciclopedia multimedia encarta (microsoft)
Google (galería de imágenes en red)
Http://blog.Educastur.Es/lacasadeelrond
Albertofilosofía@hotmail.Com