DiseñO De Programas Y Proyectos De EducacióN Ambiental

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DiseñO De Programas Y Proyectos De EducacióN Ambiental

  1. 1. DISEÑO DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Fases Generales: - Estudio de necesidades y realidades - Alternativas - Selección de Alternativas - Elaboración: Redacción - Desarrollo: Búsqueda de recursos - Puesta en práctica - Evaluación Posible Esquema de Redacción 1.- Introducción – justificación 2.- Destinatarios 3.- Objetivos: - Conceptuales - Actitudinales - Procedimentales 4.- Contenidos del programa 5.- Metodología 6.- Medios humanos y materiales 7.- Fechas y lugar de realización. 8.- Cronograma 9.- Evaluación - Inicial - Desarrollo - Final 10.- Presupuesto 11.- Anexo: p.e. Diseños de material de divulgación Posible Esquema de Acción 1. Análisis de la Situación a. Exterior b. Interior 2. Título atractivo para el programa a. Puede darse en cualquier momento 3. Objetivos a. Generales b. Específicos 4. Destinatarios 5. Contenidos a. Mapa conceptual b. Actividades 6. Recursos a. Materiales b. Humanos 7. Lugar de Realización 8. Organización temporal 9. Forma de divulgación 10.Presupuesto a. Ingresos b. Gastos c. Inversión? 11.Evaluación 12.Análisis de perspectivas: ¿Continuidad? - ¿PARA QUÉ? - ¿PARA QUIÉN? - ¿CÓMO? - ¿CON QUÉ? - ¿CON QUIÉN?
  2. 2. En especial nos interesa el punto del análisis de la situación actual, pues nos dará los condicionantes a los que con creatividad nos adaptaremos: Una posible LISTA DE REVISIÓN PARA MATERIALIZAR LA IDEA DE UN PROYECTO SERÍA: 1. Hay que tener una primera estimación de los recursos con los que cuentas, el equipo disponible, y si tienes que subcontratar o alquilar cosas, debes saber primero cuánto cuesta. En el mismo caso estamos si vamos a necesitar más gente, es decir, el equipo humano, pues habrá que contar con su disponibilidad y honorarios o buscar, pero no sólo eso, hay que hacerse una idea de las posibilidades del equipo, tanto en lo pedagógico-educacional como en el aspecto ambiental. Además es muy conveniente que haya reuniones previas y buena comunicación e información, el equipo tiene que entenderse. Un buen equipo es interdisciplinar, y si es posible con distintos niveles de experiencia. 2. A veces existe un pliego de condiciones, esto puede ocurrir cuando es un proyecto que sale a concurso público con limitaciones, presupuesto, destinatarios o incluso el lugar. También puede deberse a los requisitos de una subvención, esto es muy común, pues las subvenciones serán buena parte de la financiación de los programas de Educación Ambiental. 3. Población a. Edades/sexos: distribución b. Autóctonos/Alóctonos: Es diferente trabajar con gente del lugar que con gente que va los fines de semana, o acaba de instalarse… c. Estatus Social: i. Rol social y posibilidades de Implicación ii. Nivel de formación iii. Nivel de información, expectativas… Tener en cuenta la tipología de trabajos y sectores profesionales, la procedencia de “clase”, por ejemplo, y generalizando, un chico de ciudad es fácilmente impresionable con las cuestiones de la naturaleza, los niños de familias con posición acomodada, son más difíciles de motivar, etc. d. Socialización: Mirar si existen o cuáles son los lugares de socialización, para saber cómo se llevan entre ellos, cómo se llevan entre los colectivos, o asociaciones, pues una mala elección de “socios” al principio puede condicionar negativamente el proyecto sin que tenga nada que ver con el diseño del mismo. 4. Infraestructuras: es conveniente saber con qué instalaciones contamos o podemos contar: a. Centros culturales, centros cívicos, salas de reuniones, salon de actos… b. Instalaciones deportivas, del tipo que sea, suelen ser lugares abiertos o diáfanos fácilmente transformables con muchas utilidades c. Albergues d. Espacios verdes: Jardines, parques, riberas…
  3. 3. e. Plazas, lugares abiertos, solares… f. Museos, exposiciones, centros de interpretación g. Posibles rutas/itinerarios, marcados o no La mayoría de las veces dos o tres de todos estos lugares reúnen todos los aspectos 5. Eventos o Experiencias Anterioreso Actuales a. Fiestas tradicionales que sigan o que estén abandonadas b. Fiestas de nueva creacción: para continuar, tener en cuenta o para crear c. Mercados o Ferias tradicionales o que se pueden establecer, por ejemplo una feria de productos ecológicos con talleres relacionados d. Eventos naturales (época del año) 6. Programas (de Ocio y Tiempo libre o Educación Ambiental) que se hayan realizado antes: es conveniente saber qué se ha tratado y cómo, y si ha tenido buena acogida y por qué a. Programas b. Tipos de programas c. Destinatarios d. Quién ofertaba el programa e. Grado de participación y Éxito f. Fechas, lugares, horarios que tuvieron los anteriores programas g. Lugares donde realizaron la difusión y cómo lo hicieron 7. ¿Qué problemas tiene esa población? a. Sociales b. Ambientales 8. ¿Qué objetivos nos marcamos? a. Generales: El fin último del programa b. Específicos: más concretos, pueden corresponder a los objetivos de cada actividad c. Conceptuales/Actitudinales/Procedimentales 9. Cuáles serán los contenidos?, ¿Cuál es el mensaje? ¿Qué actividades tratarán esos contenidos? Tener en cueta… a. Destinatario: antecedentes, problemas, edades, estatus… b. Problemas sociales y ambientales c. Potencialidades del equipo humano d. Eventos próximos e. Programas aneriores f. También se pueden dividir en Conceptuales, procedimentales y actitudinales g. Las Actividades pueden estar condicionadas por los recursos de que podamos disponer 10. Recursos Humanos a. Buena comunicación b. Potenciar salida de ideas c. Procurar equipo interdisciplinar d. Procurar varios niveles de experiencia
  4. 4. e. Con el tiempo el equipo tiene que evolucionar, formarse, reciclarse continuamente 11. Recursos Materiales: si existen o hay que comprarlos, alquilarlos o llevarlos… a. Transporte: de monitores, materiales, grupo… b. Lugar: si hay que reservar, pedir o alquilar instalaciones… c. Tecnológicos: pantalla, proyector, ordenador, vídeo, DVD, megáfono… d. Alojamiento: ¿Qué hay? ¿Sale mejor quedarse o volverse? e. Material fungible f. ¿Se necesita alguna inversión? 12. Metodología a. Activa b. Participativa c. Motivadora d. Multidisciplinar e. Cooperativa f. Integradora g. Solidaria h. Abierta y Flexible (no improvisaciones, pero si amoldarse al desarrollo de la actividad) 13. ¿Cuáles son, finalmente las actividades y cómo se organizan en el tiempo? Temporalización de las Actividades a. Cronograma b. Tener en cuenta tiempos de preparación, c. transporte, d. tiempos muertos, sobre todo si es con niños para moverlos de un lado a otro, e. tiempos para comer, f. hacer sus necesidades, y g. otras cuestiones del trabajo del monitor 14. Presupuesto a. Recursos Materiales b. Recursos humanos c. Diseño, Coordinación y dirección 15. ¿Cómo voy a evaluar? a. Inicialmente: muy importante para adaptar las actividades y la actitud del monitor b. En el desarrollo c. Final: Los resultados del programa: ¿Se han conseguido los objetivos? i. Dibujos ii. Cartas iii. Exposiciones iv. Cuestionario v. Álbum de fotos vi. Juegos de Evaluación vii. ...
  5. 5. 16. Diseño de la difusión del programa (incluirlo en el proyecto si es posible) 17. Redacción y Maquetación: Muy importante la presencia del proyecto, en una primera selección, probablemente no se realizará una lectura completa a. En este punto tendremos claro ya: i. Introducción Justificación: extraídos del análisis de la población, los programas previos y los problemas ambientales y sociales ii. Destinatarios iii. Objetivos iv. Contenidos v. Metodología vi. Recursos humanos y materiales vii. Cronograma viii. Evaluación Así sólo quedará calcular el: ix. Presupuesto Y poner le a todo una buena presencia cargada de profesionalidad y creatividad 18.
  6. 6. 16. Diseño de la difusión del programa (incluirlo en el proyecto si es posible) 17. Redacción y Maquetación: Muy importante la presencia del proyecto, en una primera selección, probablemente no se realizará una lectura completa a. En este punto tendremos claro ya: i. Introducción Justificación: extraídos del análisis de la población, los programas previos y los problemas ambientales y sociales ii. Destinatarios iii. Objetivos iv. Contenidos v. Metodología vi. Recursos humanos y materiales vii. Cronograma viii. Evaluación Así sólo quedará calcular el: ix. Presupuesto Y poner le a todo una buena presencia cargada de profesionalidad y creatividad 18.

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