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Creative School lab
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Créativité
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Le terme "créativité » vient de
l'anglo-saxon creativitycreativity et re...
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La créativité consiste à
produire des solutions
originales et efficaces ...
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La qualité d’une idée
est fonction
de la qualité de la question
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Créativité & Innovation
Quelle différence faites-vous ?
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L’innovation est un processus qui
consiste à
introduire sur le marché, d...
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Introduire
quelque
chose de
nouveau
quelque part.
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Processus d’innovation
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Formulation du problème (ce que
l’on recherche) ; Question ?
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La créativité fait partie du
processus d’innovation
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Pourquoi être
créatif ?
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Demande de la société
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Adaptation aux
changements de plus en
plus fréquents
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Développement personnel
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Dr Sidney J. Parnes,
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Ce type de formation augmenteaugmente
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Prof. John Arnold
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Comment payer mes études ?
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Une idée neuve résulte
d’une nouvelle association
d’idées anciennes.
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Le processus d’idéation
consiste dans l’association
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Créer des liens entre les
connaissances
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Eureka
Pensée vagabonde
Pensée analogique
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Pensée divergente
Flexibilité mentale
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JP Guilford
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Tout le monde
possède un potentiel
créatif
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Pédagogie de la créativité
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Développer les modes de
pensées liés à la créativité
Eviter de « tuer » ...
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Aptitudes développées =
capacités
• Pour rendre les aptitudes utilisable...
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La capacité imaginative
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Les 3 conditions pour être
créatif
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Teresa Amabile
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Toutes les personnes sont
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Mais l'environnement social
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Connaissances -
expertises
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créatives
Motivation
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Pour créer, il faut
pouvoir créer, il faut
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Neurosciences
&
Créativité
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Les territoires cérébraux
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Reptilien :
Instinct de vie et
De survie
Stress ou calme
Paléolimbique:
...
La décision précède le
traitement de l’information.
Le MMA procède par
solutions présélectionnées
dans son vécu par
associations conditionnées
régies par succès / échec
• Routine : il estime la situation comme connue et
décide de chercher une solution dans sa biblio
• Rigidité : il adapte l...
Dans le MMP, la décision est
la conclusion d’un processus
non figé
• Curiosité : exploration sensorielle pour
mieux percevoir (les choses, les gens, le
monde)
• Adaptation : acceptation de ...
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Le plus grand frein à notre
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Créativité et éducation
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Sur tout le processus
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La question
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Observer, comprendre,...
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Production des idées
Relier des notions,
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Sélection - évaluation
Choisir en fonction de critères,
Décider,
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Creative school lab
un environnement inspirant :couleur,
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Frais é ligibles
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Creative School Lab - Lancement appel à projets - Eric Lardinois

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Le Projet « Creative School Lab » vise la création de laboratoires de créativité au sein des Hautes Ecoles Pédagogiques afin de favoriser l’intégration d’une formation à la pensée créative dans la formation initiale des futurs enseignants qui se destinent à l’éducation maternelle, primaire et secondaire inférieure. Cette formation à la pensée créative s’appliquera à n’importe quelle matière d’enseignement ainsi qu’aux enseignements transcurriculaires. Equiper les jeunes adultes de demain afin qu’ils deviennent des individus capables d’inventer en permanence des solutions individuelles et collectives d’adaptation au changement, implique que leurs enseignants les aient explicitement préparés à relever ces défis. Il s’agit à la fois de développer les compétences et les attitudes alliant créativité, esprit critique, persévérance, remise en question, imagination, inventivité, etc.qui en feront des adultes créatifs.

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  • C’est quoi ??
  • S’éloigner du problème, aller dans son imaginaire et s’inspirer de ce que l’on trouve
  • Pensée divergente : capacité à développer des idées originales et d’envisager plusieurs solutions à une ? Flexibilité mentale : restructurer des connaissances de différentes façons
  • Mais peu l’utilise, il y a des freins,... Ou les personnes ne sont pas au courant.... Et indépendant du sexe, de la race, du milieu social,...
  • 4 territoires cérébraux rentrent en jeux dans le processus d’interprétation de l’environnement et de prise de décision Ils ont leur logique d’action et parfois des « luttes de pouvoirs »  des conflits internes
  • Transcript of "Creative School Lab - Lancement appel à projets - Eric Lardinois"

    1. 1. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Creative School lab
    2. 2. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Créativité
    3. 3. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Le terme "créativité » vient de l'anglo-saxon creativitycreativity et recouvre deux notions principales (Demory, 1976, p. 24) : "une aptitude de l'individu à créer ; les techniques propres à développer cette aptitude.
    4. 4. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com La créativité consiste à produire des solutions originales et efficaces à un problème préalablement bien posé.
    5. 5. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com La qualité d’une idée est fonction de la qualité de la question
    6. 6. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Créativité & Innovation Quelle différence faites-vous ?
    7. 7. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com L’innovation est un processus qui consiste à introduire sur le marché, dans une technique,dans un mode de vie,...  une façon de faire nouvelle,  un produit ou service  une idée, un concept.
    8. 8. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Introduire quelque chose de nouveau quelque part.
    9. 9. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Processus d’innovation
    10. 10. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Formulation du problème (ce que l’on recherche) ; Question ? Production d’idées ou suggestions de solutions ; Evaluation des idées émises ; Décision  la solution à suivre ; Application, mise en œuvre, réalisation  Action Processus créatif
    11. 11. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com La créativité fait partie du processus d’innovation Idée Donc pas d’innovation sans créativité Tout commence par une question Q  P  E 
    12. 12. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Pourquoi être créatif ?
    13. 13. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Demande de la société
    14. 14. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Adaptation aux changements de plus en plus fréquents
    15. 15. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Développement personnel
    16. 16. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Dr Sidney J. Parnes, directeur du programme d’études créatives de l’Université de Buffalo
    17. 17. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Après un semestre de cours les étudiants peuvent générer presque deux fois plus d’idées utilisables (+94 %) que ceux qui n’ont pas eu cette formation.
    18. 18. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Ce type de formation augmenteaugmente l’assurance, l’initiative et plusieurs autres qualités associées au leadership professionnel.
    19. 19. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Prof. John Arnold creative engineering « Une personne qui s’est exercée à appliquer les procédés créatifs a de plus grandes chances de trouver des améliorations valables pour un objet donné qu’une personne ne possédant pas un tel entraînement. »
    20. 20. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Comment ça marche ??
    21. 21. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Réponse 1 Réponse 4 Réponse 3 Réponse 2
    22. 22. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Bonnes réponses originales !!
    23. 23. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com
    24. 24. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com On trouve de tout...
    25. 25. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Alex Tew
    26. 26. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Réponse 1 Réponse 4 Réponse 3 Réponse 2
    27. 27. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Comment payer mes études ? 1. Faire des petits boulots 2. Prêt étudiant 3. Travailler une année sur 2 4. Hold-up
    28. 28. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com
    29. 29. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com www.milliondollarhomepage.com
    30. 30. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com une page Web composée d'un million de pixels et vendre chaque pixel un dollar pièce
    31. 31. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com
    32. 32. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Une idée neuve résulte d’une nouvelle association d’idées anciennes.
    33. 33. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Le processus d’idéation consiste dans l’association d’éléments formant de nouvelles combinaisons
    34. 34. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Créer des liens entre les connaissances
    35. 35. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Eureka Pensée vagabonde Pensée analogique
    36. 36. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Pensée divergente Flexibilité mentale
    37. 37. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com JP Guilford
    38. 38. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Tout le monde possède un potentiel créatif
    39. 39. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Pédagogie de la créativité
    40. 40. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Développer les modes de pensées liés à la créativité Eviter de « tuer » la créativité Apprendre des erreurs Expérimenter Faire des liens entre les connaissances
    41. 41. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Aptitudes développées = capacités • Pour rendre les aptitudes utilisables : • Il faut les développer par des exercices, des apprentissages, du travail • Aptitude + exercices = CAPACITE
    42. 42. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com La capacité imaginative d’un être humain n’a aucune limite
    43. 43. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Les 3 conditions pour être créatif
    44. 44. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Teresa Amabile Harvard Business School
    45. 45. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Toutes les personnes sont capables de produire - des œuvres - d'un certain degré de créativité - dans des domaines - et à des moments donnés
    46. 46. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Mais l'environnement social (l'environnement de travail) est susceptible d'influencer à la fois le niveau et la fréquence des comportements créatifs.
    47. 47. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Connaissances - expertises Compétences créatives Motivation
    48. 48. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Pour créer, il faut pouvoir créer, il faut savoir créer et il faut vouloir créer.
    49. 49. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Neurosciences & Créativité
    50. 50. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Les territoires cérébraux
    51. 51. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Reptilien : Instinct de vie et De survie Stress ou calme Paléolimbique: Rapport de force Positionnement social Confiance en soi Préfrontal / néocortex : Adaptation, réflexion Créativité, sentiments Gestion du complexe Néolimbique : Mémoire Conditionnements Apprentissages Tempéraments Caractères Émotions Gestion du connu
    52. 52. La décision précède le traitement de l’information.
    53. 53. Le MMA procède par solutions présélectionnées dans son vécu par associations conditionnées régies par succès / échec
    54. 54. • Routine : il estime la situation comme connue et décide de chercher une solution dans sa biblio • Rigidité : il adapte la situation à ses solutions • Simplification : il ne s’encombre pas de détails • Certitude : il est sûr de sa réalité et de sa solution • Empirisme : il choisit la stratégie connue et déjà utilisée avec succès • Image sociale : il choisit ce qui sera acceptable pour les autres et par l’image qu’il a de lui Source : Fradin
    55. 55. Dans le MMP, la décision est la conclusion d’un processus non figé
    56. 56. • Curiosité : exploration sensorielle pour mieux percevoir (les choses, les gens, le monde) • Adaptation : acceptation de l’info brute (ni traitée, ni distordue, ni interprétée) • Nuance : accueil les détails • Relativité : prise de recul, autres points de vue • Réflexion : cherche la signification cachée et non apparente • Opinion perso : exprime la synthèse des dimensions précédentes dans se soucier des autres Source : Fradin
    57. 57. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Le plus grand frein à notre créativité
    58. 58. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Créativité et éducation
    59. 59. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Sur tout le processus
    60. 60. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com La question Recherche documentaire Observer, comprendre,... Analyse d’information Formulation de la question Validation de la question Esprit critique
    61. 61. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Production des idées Relier des notions, des connaissances, des objets ces concepts,.... Observer, diverger, converger Créer du nouveau
    62. 62. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Sélection - évaluation Choisir en fonction de critères, Décider, Oser
    63. 63. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com En fonction de l’âge
    64. 64. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Pour vous accompagner dans cette belle aventure... créative innovante
    65. 65. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Experts en créativité Accompagnement personnalisé d’experts n pé dagogie de la cré ativité pour mettre en place otre projet d’é tablissement centré sur l’inté gration des mé thodes de cré ativité dans les pratiques pé dagogiques.
    66. 66. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Formateurs expérimentés Formations pointues à la pé dagogie cré ative et à la cré ativité
    67. 67. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Experts en aménagement Accompagnement personnalisé afin de pré ciser les é quipements né cessaires pour le laboratoire - salle de cré ativité et d’un subside pour l’amé nagement de celle-ci
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    69. 69. (c) Eric Lardinois 2013 www.ecoledecreativite.com Frais é ligibles Equipement + aménagement de la salle de créativité Frais de personnel pour la coordination et frais liés à l’animation du Lab (max : un équivalent tps plein)
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