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Lic. Consuelo Camacho                                           MSDS. 16761Caracas, Noviembre de 2012
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Andragogía• Es la disciplina que se ocupa de la educación  y el aprendizaje del adulto.      Es el arte y ciencia de   ayu...
Factores que condicionan el aprendizaje1) Factores relativos al adulto que aprende Variables biológicas Variables socioa...
Pasos en el Proceso de Aprender        Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
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Principios de Aprendizaje en el Adulto         La Horizontalidad y la Participación   La horizontalidad, significa la igua...
Aprendizaje de Adultos      PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE                                     DEFINICIÓNPrincipio del” reforz...
Características del Alumno Adulto    Participación voluntaria: Los adultos aprenden mejor en situaciones donde sevean invo...
Características del Alumno AdultoAmplitud del saberAmplitud de experiencias:Adaptación de métodos pedagógicosEjercicio int...
Referencias BibliográficasBermúdez Morris R, et al. Dinámica de grupo en educación: su facilitación. LaHabana: Editorial P...
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Andragogía

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Andragogia en educacion para la salud, dirigido a l@s estudiantes del Programa de Prosecicion de Estudios de los TSU a Licencia@s en Enfermeía

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  1. 1. Lic. Consuelo Camacho MSDS. 16761Caracas, Noviembre de 2012
  2. 2. Relacionar factores condicionales del aprendizaje con lo establecido por la andragogíaCiencias Agógicas. Se refiere a las ciencias que se encargan de la educación.La Paidagogía. Estudia la educación de niños en su etapa de preescolar de 3 hasta 6años de edad.La Pedagogía. Estudia la educación del niño en su etapa de Educación Básica.La Hebegogía. Estudia la educación del adolescente en su etapa de Educación Mediay Diversificada.La Andragogía. Estudia la educación de las personas adultas hasta la madurez.La Gerontogogía. Estudia la educación de adultos mayoresLa heutagogía. Representa un modelo de aprendizaje alineado con las Tecnologías dela Información y las Comunicación (TIC), al aprendizaje en línea (e-learning), "aprender a aprender”. Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  3. 3. Andragogía• Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos. Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  4. 4. Factores que condicionan el aprendizaje1) Factores relativos al adulto que aprende Variables biológicas Variables socioafectivas Variables cognitivas2) Factores relativos al medio Influyen el ambiente social y cultural, como elementos propios del contexto social y físico en el que se desarrolla el aprendizaj3) Factores relativos a la situación de aprendizaje Influyen todo el conjunto de elementos externos al sujeto que aprende, y determinan el contexto del aprendizaje. Algunos de estos factores son la persona que enseña, el grupo en el cual se desenvuelven sus actividades, etc. Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  5. 5. Pasos en el Proceso de Aprender Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  6. 6. Elementos Fundamentales de la Andragogía1) Ambiente2) Facilitador y participante3) Trabajo y dinámicas de grupo4) Sistema semipresencial5) Comunicación efectiva (Feed-back y escuchaactiva).6) Sistema evaluación Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  7. 7. Principios de Aprendizaje en el Adulto La Horizontalidad y la Participación La horizontalidad, significa la igualdad de condiciones entre elfacilitador (orientador-acompañante) y los participantes. Igualdaden cuanto a la adultez con experiencias, no así en cuanto a susroles donde el facilitador acompaña al participante en el procesode orientación-aprendizaje. La participación, es el acto de compartir algo, es un dar yrecibir, involucrarse en un proyecto común. Es aportar de suspropios conocimientos, de su experiencia, personas activas, críticasy respetuosas dentro de un proceso de orientación-aprendizaje. Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  8. 8. Aprendizaje de Adultos PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE DEFINICIÓNPrincipio del” reforzamiento” Todo ser humano aprende las conductas que son recompensadas o aquellas que reportan consecuencias agradables.Principio de la” intencionalidad” Las actividades que se realizan intencionalmente se aprenden mejor que las actividades “no intencionales”Principio de la organización por El aprendizaje se facilita cuando laconfiguraciones globales persona organiza los elementos de una información, adecuándolos a su propia estructura mental; en esta organización el contexto es el elemento que da a la información gran parte de su significado.Principio de la retroalimentación El conocimiento de los resultados de la propia actividad favorece el aprendizaje. Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  9. 9. Características del Alumno Adulto Participación voluntaria: Los adultos aprenden mejor en situaciones donde sevean involucrados. Respeto mutuo: En el proceso de aprendizaje los adultos necesitan sentirsevalorados y respetados. Colaboración: Los adultos aprenden mejor en situaciones en las que puedancompartir criterios y así retroalimentarse unos de otros. Acción y Reflexión: Para ser efectivos en las oportunidades de desarrolloprofesional. Selección organizativa: Los programas de desarrollo profesional necesitan seradquiridos y avalados por la institución a su debido tiempo. Alternativos y cambios: Los adultos aprenden mejor cuando se le presentanalternativas para el aprendizaje que los conduzcan al éxito. Motivación: El adulto se involucra en el aprendizaje cuando existe unaoportunidad que lo ayuda a mejorar el nivel de vida Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  10. 10. Características del Alumno AdultoAmplitud del saberAmplitud de experiencias:Adaptación de métodos pedagógicosEjercicio intelectual Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
  11. 11. Referencias BibliográficasBermúdez Morris R, et al. Dinámica de grupo en educación: su facilitación. LaHabana: Editorial Pueblo y Educación; 2002.Castellanos S D. Enseñar y aprender en la escuela. La Habana: Editorial Pueblo yEducación; 2002.Escuela Nacional de Salud Pública. El trabajo metodológico en la EducaciónSuperior. [Material bibliográfico de la Maestría en Educación Médica Superior]. LaHabana; 2002.Rico P E, Santos M, Viaña M. Proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador. LaHabana: Editorial Pueblo y Educación; 2004.Rivera N. Fundamentos metodológicos del proceso docente-educativo. El modelode la actividad. En: Lecturas seleccionadas material de estudio de la Maestría deEducación Médica. La Habana: ISCM; 2003.Silvestre M, Zilberstein J: Hacia una Didáctica desarrolladora. La Habana: EditorialPueblo y Educación; 2002. Lic. Consuelo Camacho. MSDS. 16761
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