2. 1. Tecnología, Educación y Comunicación.
2. Origen y Evolución de la Tecnología
Educativa.
3. Los Retos de la Educación ante la Sociedad de
la Información.
4. La Brecha Digital
3.
4. Tecnología es el conjunto de
saberes, conocimientos,
habilidades y destrezas
interrelacionados con
procedimientos para la
construcción y uso de
artefactos naturales o
artificiales que permiten
transformar el medio para
cubrir anhelos, deseos,
necesidades, y compulsiones
humanas.
Educación es el proceso de
facilitar el
aprendizaje. Conocimientos
, habilidades, valores, creen
cias y hábitos de un grupo
de personas las cuales
también son transferidos a
otras personas, a través de
la narración de cuentos, la
discusión, la enseñanza, la
formación o la
investigación. La educación
no solo se produce a través
de la palabra, pues está
presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y
actitudes.
Comunicación es el
proceso mediante el cual
se puede
transmitir información de
una entidad a otra,
alterando el estado de
conocimiento de la
entidad receptora. Los
procesos de la
comunicación
son interacciones mediada
s por signos entre al
menos dos agentes que
comparten un mismo
repertorio de signos y
tienen reglas
unas semióticas comunes.
5. Las tecnologías de información y comunicación
(TIC) han transformado la educación. Ello ocurre
no sólo porque éstas han facilitado el desarrollo
de algunas tareas que comúnmente realizábamos
los profesores, los alumnos y los administradores
sino porque también han abierto oportunidades
para modificar tanto los ambientes de
aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los
procesos educativos así como los métodos
empleados para enseñar y aprender e incluso,
cambiar los roles que anteriormente jugaba cada
uno de los actores que intervenimos en el
proceso educativo.
6.
7. Es una forma sistemática de diseñar,
desarrollar y evaluar el proceso total de
enseñanza-aprendizaje en términos objetivos
y específicos.
8. La tecnología educativa, surgió en la segunda guerra
mundial como consecuencia de que Estados Unidos se vio
en la necesidad de reclutar un gran numero de ciudadanos
como soldados de una manera rápida y eficaz con el fin de
delegar en ellos trabajos específicos en corto tiempo.
9.
10. Años 40-50 utilización de medios
audiovisuales
Años 50-60 psicología del aprendizaje,
enseñanza programada
Años 60-70 medios de comunicación de
masas (radio, tv)
Años 70-80 video
Años 80-90 informática y currículo
Años 90 nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
13. Por primera vez en la historia:
Mundo Productivo exige Desarrollo de las
Para capacidades propias tareas realizar.
1. Identificación de problemas
2. Solución de problemas
3. Definición de estrategias
14. a) Abstracción: Simplificar realidad, crear
ecuaciones, analogías etc.
b) Pensamiento Comprender procesos y
relaciones sistémico: entre las partes de la
realidad.
c) Aprender a Explorar soluciones diferentes a
un experimentar : problema.
d) Aprender a Comunicar, buscar consensos
en trabajar Aprendizaje grupal grupo:
Aceptar críticas de iguales.
15. POTENCIAR
Enseñar a pensar Pensamientos hechos
Selección, análisis Proporciones e
interpretación información Dimensión
Axiológica
CULTIVAR
Desarrollo de valores y criterio propio
Utilizando Metodologías Articular Grupo
Individuo Mayor convivencia Preparación para
el trabajo pedagógico trabajo en equipos
16.
17. Llamamos brecha digital o inclusión digital a la diferencia
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen
acceso a los beneficios de la sociedad de la información y
aquellas que no, aunque tales desigualdades también se
pueden referir a todas las tecnologías de la información y la
comunicación TIC.
18. La diferencia a estas tecnologías pueden aparecer entre
ciudadano de una misma población o en diferentes
poblaciones.
La educación se sitúa como elemento principal. Pero aun
así no se acaba de situar la unanimidad de capacidad.
La brecha digital es un concepto cualitativo, teniendo en
cuenta el provecho que cada persona puede obtener de ello.
