Your SlideShare is downloading. ×
Portada
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Portada

216
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
216
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • De
  • Transcript

    • 1. PIPE P royecto I nstitucional de estrategias P edagógicas basadas en E stilos de Aprendizaje y aprendizaje significativo SGS
    • 2.
      • 1
    • 3. GRUPOS
      • Aproximación conceptual – G-1
      • Aplicación y vivencias – G-2
      • De análisis y reflexión – G-3
      • Grupo líder facilitador – G4
    • 4. PARTICIPANTES 2011-2012 APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
    • 5. “ Grupo de Aproximación Conceptual” Lider: Andrea Isaza/Astrid Hurtatis FINALIDAD MISION
      • Construcción y fortalecimiento de la base conceptual en teorías de estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples y de aprendizaje significativo
      • Profundizar y apropiar los fundamentos teóricos
      • Promover el auto-conocimiento basado en la auto-reflexión
    • 6. PARTICIPANTES 2010-2011 DE APLICACIÓN Y VIVENCIAS
    • 7. “ Grupo de Aplicación y Vivencias” Líder: Connie López Finalidad Misión
      • Construcción y fortalecimiento de la base conceptual en estrategias de enseñanza y técnicas.
      • Aplicación de estrategias y técnicas de enseñanza en el aula.
      • Planear, ejecutar y evaluar estrategias y técnicas de enseñanza en el aula basadas en estilos de aprendizaje para un aprendizaje significativo, con el fin de verificar su eficacia y optimizar su aplicación.
    • 8. PARTICIPANTES 2011-2012 ANÁLISIS Y REFLEXIÓN:
    • 9. “ Grupo de Análisis y Reflexión” Líder: Adriana Ballesteros Finalidad Misión
      • Profundizar y fortalecer la base conceptual en estrategias de enseñanza, estilos de aprendizaje y aprendizaje significativo.
      • Aplicar y reflexionar sobre las estrategias de enseñanza, utilizadas en el aula de clase.
      • Recolectar datos a través de un relato con su respectivo video de una experiencia de clase.
      • Realizar planeaciones estratégicas como práctica pedagógica.
      • Analizar y reflexionar sobre una clase, utilizando como recurso el video.
    • 10.
      • 2
    • 11. FORMATO DE PLANEACIÓN
    • 12. SAINT GEORGE ’ S SCHOOL PLANNING 2010-2011 AREA: SUBJECT: TOPIC/UNIT LEVEL: TERM: I II III CYCLE: TEACHER: CLASS NUMBER SUBTOPIC OBJECTIVE SKILLS AND COMPETENCIES METHODOLOGY STRATEGIES/TECHNIQUES/ACTIVITIES (learning styles favoured) RESOURCES / EVALUATION TOOLS/HOMEWORK
    • 13.
      • 3
    • 14.
      • PROYECCIONES
      • 2011-2012
    • 15. Nivel uno: Grupo de Aproximación Conceptual
        • G1:
        • Conformado por profesores nuevos de bachillerato, primaria y pre escolar.
        • Se continuará con tres semanas intensivas al inicio del año escolar y algunas sesiones seguimiento en el transcurso del año, dependiendo de las necesidades del grupo. (B: Una semana intensiva y dos sesiones durante el año en Jornadas Pedagógicas).
        • Temas:
          • Estilos de Aprendizaje (Diferentes modelos).
          • Talleres de aplicación.
          • Socialización de los procesos cognitivos de aprendizaje significativo, habilidades y competencias comunicativas
    • 16. Nivel dos: Grupo de Aplicación y Vivencias
      • G2:
      • Conformado por profesores de bachillerato, primaria y pre-escolar.
      • Se continuarán con tres semanas intensivas al inicio del año escolar y dos sesiones de asesoría y seguimiento durante todo el año, dependiendo de las necesidades del grupo.
      • Temas:
      • Profundización en:
        • Estilos de aprendizaje.
        • Estrategias, técnicas y actividades según el momento de uso y presentación y según los procesos cognitivos que activan.
        • planeación estratégica, proceso metacognitivo por parte de los docentes.
      • Inicio de una planeación estratégica utilizando el formato establecido.
      • Profundización de los procesos de aprendizaje significativo, habilidades de pensamiento y competencias comunicativas.
    • 17. Nivel tres: Grupo de Análisis y Reflexión
        • G3:
      • Conformado por profesores de primaria y bachillerato.
        • Se continuará con dos semanas intensivas al inicio del año escolar y aproximadamente cinco sesiones de asesoría y seguimiento individual para la creación y desarrollo del reporte final.
        • Temas:
      • Profundización en planeación estratégica basada en estrategias, técnicas, actividades, estilos de aprendizaje, aprendizaje significativo y momentos de enseñanza tanto del proceso como de la clase.
      • Aplicación de los procesos de aprendizaje significativo, habilidades de pensamiento y competencias comunicativas
      • Investigación en el aula en forma reflexiva y analítica con relatos y evidencias.
    • 18. GRUPO LÍDER
      • Tres semanas intensivas para profesores de pre-escolar, primaria y bachillerato (grupos G1, G2) y dos semanas intensivas G3.
      • 2 horas cada ciclo en el horario de los profesores lideres, dedicada a la evaluación y autoevaluación de los procesos liderados por el G-4; además, organización del material y creación del Manual del proyecto PIPE (estilos – estrategias - investigación).
      • Invitar a un tercer líder para la formación y capacitación del G-1.
      • Recibir asesoría por parte de Andrea Ruiz en el manejo de varios programas para el diseño y elaboración de videos.
      • Levantar los perfiles de estilos de aprendizaje de los estudiantes del San Jorge de Inglaterra de segundo a quinto de primaria durante el primer mes de colegio y hacer seguimiento con los profesores para un adecuado uso de esta información.
      • Diseñar y crear logotipos especiales para la identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes en cada salón – cartelera.
      • Actualizar el Aula Virtual para un mejor acceso y visualización de la información de acuerdo a intereses y temas específicos.
    • 19. MUCHAS GRACIAS POR SU ASISTENCIA. Sigan trabajando con estilo!