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Istant report ost 25 11 2011 def
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Istant report ost 25 11 2011 def

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Istant Report Open Space Technology sul tema: Sviluppo, sostenibilità e partecipazione. Quale unità di apprendimento? …

Istant Report Open Space Technology sul tema: Sviluppo, sostenibilità e partecipazione. Quale unità di apprendimento?
Attività realizzata nell'ambito dei Laboratori per l’educazione alla partecipazione ai processi di sviluppo territoriale organizzati dall'Associazione Italiana Insegnanti di Geografia (sez. interp.Lecce-Brindisi), l'Università del Salento in collaborazione dell'USP Lecce e Brindisi. Destinatari: docenti della scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado.

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  • 1. UNIVERSITA’ DEL SALENTO Associazione Italiana Insegnanti di Geografia DIPARTIMENTO Accreditata MIUR formazione personale docente DI SCIENZE ECONOMICHE E Sezione Interprovinciale di Lecce-Brindisi MATEMATICO – STATISTICHE Presidente: prof. Stefano De RubertisCorso di formazione “Sviluppo, sostenibilità e partecipazione”OPEN SPACE TECHNOLOGY - Spazio Aperto di Discussione - Sviluppo, sostenibilità e partecipazione. Quale unità di apprendimento? INSTANT REPORT LECCE, 25 novembre 2011 Via per Monteroni – ECOTEKNE – 73100 LECCE – Tel. 0832.298774 . Fax segretario amm.vo 0832.298757 Cod. Fisc. 80008870752 – P. IVA 00646640755
  • 2. PARTECIPANTI NOME COGNOME ALBANESE VALENTINA BRUNO ANTONIA CALABRESE A. MARIA CAVALERA ANNA CLELIA RAMPINO DE MICHELE SERENELLA DONADEI DANIELA FIORITO MARILENA GRECO STEFANIA LOMBARDO TERESA MANCA ALBERTINA MANTA COSIMA MICCOLI COSIMA PRETE PATRIZIA SPAGNA MARISA ZENOBINI SEBASTIANO
  • 3. RELAZIONI DEI GRUPPI
  • 4. 25 novembre 2011 Sviluppo, sostenibilità e partecipazione. Quale unità di apprendimento?Su cosa vogliamo lavorare:Mezzo di trasporto alternativo allautomobile- motorinoDi cosa abbiamo parlato / Cosa proponiamo (sintesi della discussione)Sensibilizzare i ragazzi alluso della bici come mezzo di trasporto, come momento diaggregazione fra coetanei, come strumento per conoscere meglio la realtà locale divertendosi.Utilizzare il gioco per trasferire informazioni sul comportamento stradale corretto econtemporaneamente informazioni sulla fragilità della natura ed il necessario rispetto dellastessa.Suscitare le emozioni primarie che un paesaggio naturalistico ti può trasmettere e riflettere suquanto si può fare per rispettarlo.Prossimi passi (il piano di lavoro per i prossimi mesi)Organizzazione di gite utilizzando la bici combinata con altri mezzi di trasporto e concorsi apremi finali.Referente: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Clelia Rampino masseriacaracci@libero.itChi ha partecipato: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Annapaola Perrone russo.afabio@libero.it
  • 5. 25/11/11 Sviluppo, sostenibilità e pa rtecipazione. Quale unità di apprendimento?Su cosa vogliamo lavorare: Terra, aria, acquaDi cosa abbiamo parlato / Cosa proponiamo (sintesi della discussione)Struttura di unU. A. dal titolo “Acqua, aria, terra elementi primordiali da salvaguardare per legenerazioni future”.Strutturazione di un percorso di lavoro interdisciplinare per il conseguimento dicomportamenti responsabili e rispettosi dellambiente, del territorio e della salute.Individuazione delle metodologie didattiche idonee allo sviluppo del percorso (ricerca-azione);valutazione attraverso la socializzazione dei lavori dei diversi gruppi; relazioni individuali;questionari.Sintesi del percorso: − Analisi del territorio individuazione degli aspetti caratterizzanti: (si veda schema)Prossimi passi (il piano di lavoro per i prossimi mesi)Sviluppo di segmenti del percorso:Aradeo: acquaGalatina: agricoltura e impreseTorchiarolo: imprese ed ariaSan Donaci: terreno (paludi)
  • 6. Referente: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Sebastiano Zenobini sebastiano.zenobini@gmail.com Liceo Scientifico “A. Vallone”- GalatinaChi ha partecipato: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Antonia Bruno toniabruno@libero.it Direzione didattica “Aradeo” Marisa Spagna marisaspagna@gmail.com Direzione didattica “Aradeo” Albertina Manca manca.rollo@libero.it Ist.Sc.Comprensivo “Valesium” - Torchiarolo A. Maria Calabrese perrone.vin@tiscali.it Ist. Comprensivo “Dante Alighieri” - San Donaci
  • 7. 25/11/11 Sviluppo, sostenibilità e partecipazione. Quale unità di apprendimento? Su cosa vogliamo lavorare: Rafforzamento dellidentità e conoscenza del proprio territorio Di cosa abbiamo parlato / Cosa proponiamo (sintesi della discussione) Abbiamo notato un isolamento della persona che non riesce a relazionarsi e a condividere gli spazi sociali della città. Causa primaria di questo isolamento sembra essere, negli ultimi anni, la nuova modalità di relazione dei social network che omologa la personalità e allontana lindividuo dallo spazio pubblico. Proponiamo di lavorare lungo le seguenti direttrici principali: conoscenza e rivalutazione delle tradizioni locali, recupero di un rapporto dinamico con il territorio e rafforzamento dellindividualità. Portare alla progettazione di valorizzazione del territorio alle più diverse scale. Prossimi passi (il piano di lavoro per i prossimi mesi)  far fare una ricerca sulle caratteristiche del proprio territorio (tipicità eno- gastronomiche, folklore, storia, geologia, morfologia, beni architettonici.....)  attività di orienteering in città  proporre interviste al fine di conoscere le esigenze dei cittadini, scoprire cosa pensano del loro territorio e cosa vorrebbero farne (producendo una nostra con rappresentazione grafica)  individuazione e rivalutazione di spazi non utilizzatiReferente: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Patrizia Prete p.prete@hotmail.it Dir.Did. “A. Manzoni” - Aradeo (primaria)Chi ha partecipato: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Valentina Albanese valentina.albanese@unipr.it Università di Parma Daniela Donadei daniela.donadei@istruzione.it Dir.Did. “A. Manzoni” - Aradeo Cosima Manta cmmimina@gmail.com Dir.Did. “A. Manzoni” - Aradeo (primaria)Clelia Rampino masseriacaracci@libero.itAnna Paola Perrone russo.afabio@libero.itAnna Cavalera anna.cavalera@alice.it Dir.Did. “A. Manzoni” - Aradeo
  • 8. 25/11/11 Sviluppo, sostenibilità e partecipazione. Quale unità di apprendimento? Su cosa vogliamo lavorare: Il riciclaggio (la carta) Di cosa abbiamo parlato / Cosa proponiamo (sintesi della discussione) Sensibilizzare gli alunni, le famiglie, le istituzioni presenti sul territorio (amministrazione comunale, UNITALSI....) sullimportanza del riciclaggio per uno sviluppo sostenibile del nostro territorio. Portare gli alunni alla consapevolezza di vivere in un mondo in cui la carta, bene preziosissimo, viene spesso sottovalutata e sprecata. Attraverso racconti, letture e studio del materiale da riciclare gli alunni saranno condotti dalla teoria alla pratica quotidiana. Raccogliere la carta, nei diversi ordini di scuola del nostro Istituto Comprensivo, per ricavarne proventi da destinare alla costruzione della “Casa Bernadette” che accoglierà persone diversamente abili. Incontro dellIstituzione Scolastica con i responsabili dellUNITALSI e degli Amministratori Comunali (settore ecologia) per comunicare e socializzare il Progetto. Organizzare laboratori di tecnologia ed educazione allimmagine in collaborazione con i diversamente abili dellUNITALSI per la realizzazione di manufatti. Prossimi passi (il piano di lavoro per i prossimi mesi) Il Progetto “RICICLARE PER RICOSTRUIRE” sarà svolto a partire dal mese di dicembre e vedrà la sua conclusione a fine anno scolastico. Le classi interessate saranno tutte quelle presenti nel nostro Istituto Comprensivo attraverso la separazione della carta dagli altri rifiuti. Le classi della Scuola Primaria, oltre al riciclaggio, realizzeranno in occasione delle “Feste dellInverno e della Primavera”, manufatti, addobbi a tema, con la CARTA principale protagonista.Referente: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Teresa Lombardo t.lombardo@virgilio.it Ist. Compr. “Dante Alighieri”- San DonaciChi ha partecipato: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Marilena Fiorito marilenafiorito@live.it Ist. Compr. “Dante Alighieri”- San DonaciSerenella De Michele serenellademichele@libero.it Ist. Compr. “Dante Alighieri”- San DonaciCosima Miccoli cosimamiccoli@libero.it Ist. Compr. “Dante Alighieri”- San Donaci
  • 9. 25/11/11 Sviluppo, sostenibilità e partecipazione. Quale unità di apprendimento? Su cosa vogliamo lavorare: Ecosistema Bosco Di cosa abbiamo parlato / Cosa proponiamo (sintesi della discussione) Il bosco come “riserva educativa” per educare allambiente. Imparare ad osservare e a leggere il sistema bosco consentirà di promuovere la conoscenza della complessità delle relazioni esistenti tra uomo e ambiente. Esplorare spazi, luoghi e problemi che legano luomo allambiente permetterà altresì di approfondire tutti gli elementi che ruotano intorno al tema delle risorse del pianeta. La visione prima della rappresentazione teatrale “Luomo che piantava gli alberi” di Jean Jiano, luscita didattica dopo presso il bosco “Baden Powell” (Parco della Tagliata) presso Mesagne (BR) ha offerto agli alunni ed alunne del II Circolo Didattico di Mesagne plesso “G. Falcone” una prima occasione di essere coinvolti operativamente ed emotivamente in esperienze fortemente legate allambiente. Prossimi passi (il piano di lavoro per i prossimi mesi)  Laboratori a cielo aperto  Coltivazione in aula di piante di quercia  Partecipazione attiva e diretta degli alunni ed alunne nella messa a dimora di 5 alberi di quercia e di mandorlo nel giardino della scuola con la collaborazione di AUCHAN (promotrice delliniziativa “Adotta con Auchan unoasi del WWF”) e del WWF (Panda Explorer)  Osservazione diretta dellecosistema “Bosco” per comprendere gli equilibri eolici, amare, rispettare e tutelare il verde  Individuazione dei nodi problematici, dellambiente bosco.Referente: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Stefania Greco stefania.greco2@istruzione.it Scuola primaria “G. Falcone”- II Circolo Didattico MesagneChi ha partecipato: Nome Cognome Email Istituto Scolastico
  • 10. 25/11/11 Sviluppo, sostenibilità e partecipazione. Quale unità di apprendimento? Su cosa vogliamo lavorare: Ecologia nella letteratura. Ricerca e approfondimento di fiabe moderne in cui i cattivi non sono più i lupi e streghe ma chi oltraggia lambiente e priva adulti e bambini del godimento della natura. Di cosa abbiamo parlato / Cosa proponiamo (sintesi della discussione) Abbiamo parlato delle realtà degradate nel nostro territorio e di come fiabe moderne possano essere utilizzate in qualità di strumento didattico in grado sensibilizzare in modo accattivante i bambini al tema dello sviluppo sostenibile nelle sue molteplici sfaccettature. Ci si propone di educare lo studente al rispetto dellambiente calando la magia della fiaba nel contesto locale e problematico. I protagonisti della storia, realistici o fantastici, nascondono dietro di sé i problemi ecologici del nostro tempo: il rispetto per la natura, i suoi spazi, la raccolta differenziata, linquinamento ed il depauperamento naturalistico. Prossimi passi (il piano di lavoro per i prossimi mesi) − Lettura di racconti a sfondo ecologico − Sensibilizzazione ai problemi ambientali − Uscita sul territorio per individuare le problematiche della realtà locale − Produzione di una fiaba e/o di un manifesto rurale − Tentativo di coinvolgimento delle amministrazioni locali nel progetto.Referente: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Valentina Albanese valentina.albanese@unipr.it Università degli Studi di ParmaChi ha partecipato: Nome Cognome Email Istituto Scolastico Anna Cavalera anna.cavalera@alice.it A. Manzoni Aradeo Cosima Manta cmmimina@gmail.com A. Manzoni Aradeo Patrizia Prete p.prete@hotmail.it A. Manzoni Aradeo Clelia Rampino masseriacaracci@libero.it Daniela Donadei daniela.donadei@istruzione.it A. Manzoni Aradeo
  • 11. CREDITI Organizzazione UNIVERSITA’ DEL SALENTO DIPARTIMENTO DI SCIENZE ECONOMICHE E MATEMATICO – STATISTICHE Associazione Italiana Insegnanti di Geografia Accreditata MIUR formazione personale docente Sezione Interprovinciale di Lecce-Brindisi Presidente: prof. Stefano De Rubertis Prof. Stefano De Rubertis Professore straordinario Geografia economico politica Università del Salento stefanoderubertis@gmail.com Dott.ssa Marilena Labianca dottore di ricerca in Geografia economica labiancamarilena@libero.it Metodologie partecipative Andrea Gelao +39 3284166893 andrea.gelao@conetica.it