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Sp023 anexo 5 investigacion
 

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    • TECNOLÓGICA FITEC Personería Jurídica No. 005 de Enero 3 de 1992 – MEN NIT. 800.189.702-6 ANEXO 5 INVESTIGACIÓN Bucaramanga, 2010 www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 1
    • TABLA DE CONTENIDO 1. INVESTIGACIÓN .......................................................................... 3 1.1. LA INVESTIGACIÓN EN LA TECNOLÓGICA FITEC............................. 3 1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION EN LA INSTITUCION .................... 6 1.3 POLÍTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN ............... 6 1.3.1 Políticas sobre Docencia e Investigación ..................................... 7 1.3.2. Políticas Sobre Desarrollo Científico y Tecnológico ........................ 8 1.3.3. Políticas sobre Organización y Participación en Eventos Científicos y Académicos ............................................................................... 9 1.4 ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA TECNOLÓGICA FITEC ..... 9 1.5. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN ............................................. 12 1.6 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ....................................................... 21 www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 2
    • 1. INVESTIGACIÓN La investigación es en sentido estricto un proceso sistemático de producción de conocimiento, se caracteriza por ser reflexivo, sistémico, controlado, crítico y auto correctivo. La investigación pretende interpretar, idear, crear, modificar, transformar el conocimiento y generar mundos posibles no anticipados por las situaciones actuales. “Buscando establecer elementos esenciales para el desarrollo de la actitud crítica, la capacidad de buscar alternativas para el desarrollo del País”.1 1.1. LA INVESTIGACIÓN EN LA TECNOLÓGICA FITEC Figura 3: Desarrollo de la investigación en la Tecnológica FITEC La TECNOLÓGICA FITEC, siguiendo la tradición académica que cultiva el saber tecnológico, desarrolla la investigación aplicada. Entiende con ello que los procesos investigativos no buscan la mera descripción de los fenómenos, como en 1 Ley 1188 de abril 25 de 2008 www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 3
    • el caso de la investigación básica, sino que espera que sus hallazgos puedan ser de tipo prescriptivo, es decir, que indiquen maneras concretas de intervenir algún fenómeno para responder a las necesidades de allí derivadas. La investigación aplicada se dirige a desarrollar conocimiento necesario para resolver algún problema específico. Con ello la institución podrá contribuir con el desarrollo de soluciones locales y regionales y, al mismo tiempo, integrarse a las comunidades académicas nacionales e internacionales. Esta investigación aplicada se desarrollara tanto en su forma de investigación en sentido estricto como en su forma de investigación formativa. La TECNOLOGICA FITEC entiende la investigación formativa como aquella que tiene como objetivo principal contribuir al desarrollo de las competencias investigativas de los estudiantes. Aunque se puede desarrollar de manera independiente, se articula con procesos investigativos de carácter básico o aplicado en los cuales participan profesores y estudiantes. Este tipo de investigación permite a la comunidad en general, desarrollar actitudes más críticas y creativas frente a los retos que plantea el quehacer profesional, puesto que la investigación se incorpora como elemento hacia la búsqueda de soluciones a problemas y situaciones novedosas que requieran de su participación en las diversas áreas de conocimiento. La investigación formativa, en suma, Se caracteriza por propiciar en el estudiante el desarrollo de las competencias que le permitan analizar contextos y reconocer estrategias de indagación sistemática, apropiando los valores de la investigación: conocimiento del trabajo de campo, continuidad, crítica, rigor, compromiso con el problema, capacidad de constituir equipo y de trabajar solidariamente.i www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 4
    • Según Gordon Dankhe (1986), para él los estudios en investigación se dividen en exploratorios, descriptivos, correlaciónales y explicativos, esta clasificación es muy 2 importante, pues del tipo de estudio depende la estrategia de investigación. Los estudios exploratorios se efectúan cuando se desea explorar o examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Los estudios descriptivos persiguen especificar las propiedades o características importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Los estudios correlaciónales tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables en un contexto en particular. Y los estudios de tipo explicativo van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales.ii Tomando como referencia a GORDON DANKHE la Tecnológica FITEC, establece que para su proceso de investigación el alcance que deben tener los estudiantes de nivel técnico profesional en los estudios es de tipo exploratorio y para los Tecnólogos de tipo exploratorio y descriptivo. Teniendo en cuenta el alcance de la investigación para cada nivel o ciclo de formación de los programas en la Institución, se define el siguiente modelo de Investigación en la TECNOLÓGICA FITEC: 22 PEI, FITEC marzo 16 de 2.009 www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 5
    • Figura 4. Modelo de Investigación en FITEC 1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION EN LA INSTITUCION Fomentar la investigación inherente a la función del profesor, con el fin de formar profesionales e investigadores comprometidos con los problemas locales, regionales, nacionales e internacionales. Para esto la Institución se propone: Generar Innovaciones Creación de vínculos estrechos entre academia, comunidad, estado y sector productivo. Promover la consolidación de grupos de investigación en la institución Fortalecer los semilleros de investigación La investigación se desarrolla en estrecha interacción con las políticas y programas de proyección social y la docencia, para asegurar la coherencia del accionar universitario como un todo, y en consecuencia, su impacto en la sociedad y el sector productivo. 1.3 POLÍTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 6
    • De acuerdo con la forma como se concibe la investigación en la institución, la Tecnológica FITEC promueve su desarrollo de manera general siguiendo como parámetros generales las políticas que se enumeran a continuación: 1.3.1 Políticas sobre Docencia e Investigación Para la Tecnológica FITEC, la investigación se debe desarrollar en estrecha interacción con las políticas y programas de proyección social y la docencia, para asegurar la coherencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje como un todo, y en consecuencia, su impacto en la sociedad. De esta forma, los profesores apoyan la investigación aplicada formativa a través de sus proyectos de aula, asesoría de los proyectos de grado, y acompañamiento de los semilleros de investigación. En la actualidad se cuenta con los convenios de práctica y pasantía con: Parque Nacional del Chicamocha Club Náutico Acuarela Caja de Subsidio Familiar Cajasan Coopetran Ltda. Empresa de Transporte Flota Cachira Ltda. Campollo S.A. Colegio Técnico Micro empresarial el Carmen. Grey Star Exploration CVS Exploration ESE Hospital San Sebastián de Surata Alcaldía Municipal de Matanza Alcaldía Municipal de Surata Personería de Surata Alcaldía Municipal de California www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 7
    • Alcaldía Municipal de Vetas Centro de Salud del Carmen en Vetas ESE Hospital de San Rafael en Matanza EMAB E.S.P. Federación Nacional de cafeteros Capitulo Santander 1.3.2. Políticas Sobre Desarrollo Científico y Tecnológico El desarrollo de la investigación en la institución se ha estructurado en los conceptos de área, campo, problema y proyecto que para la TECNOLÓGICA FITEC, se definen de la siguiente manera: Área: cada disciplina se estructura a partir de unos campos de conocimiento que le permiten abordar completamente su particular objeto de estudio. Esos campos constituyen las áreas de investigación. Campo Investigación Formativa: cada área está conformada por campos, cuyos temas resultan de establecer relaciones entre problemáticas afines. Problema: En un campo de investigación confluyen entonces, varios problemas, los que se entienden como situaciones desconocidas, o poco conocidas, para cuya comprensión y análisis se requiere de nuevos datos y nuevos conocimientos. Proyectos: Son alternativas de solución de cada problema de investigación aplicada en un área específica o interdisciplinaria. La investigación aplicada en la Tecnológica FITEC está en proceso de consolidación; la apuesta institucional se dirige al fortalecimiento de ésta actividad a través de las estrategias enunciadas y los campos de investigación que apoyan cada una de las áreas y los programas de formación. www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 8
    • 1.3.3. Políticas sobre Organización y Participación en Eventos Científicos y Académicos Los de divulgación académica son oportunidades importantes para estimular el crecimiento del espíritu investigativo de la comunidad académica de FITEC. Estos eventos además dan visibilidad a la institución en el panorama científico nacional e internacional. Organización de eventos: La Tecnológica FITEC promueve la realización de eventos, propios o en alianza, orientados a la divulgación de experiencias de aplicación de conocimiento y el intercambio de experiencias investigativas aplicadas, dirigido a la comunidad académica de instituciones de educación superior en Colombia. De acuerdo con el Plan de Desarrollo 2008 – 20133, será formulado por el Comité de Investigación un plan anual de promoción de la participación de profesores de la Tecnológica FITEC en eventos académicos o científicos que representen oportunidades de formación o de formulación de nuevos proyectos o convenios de cooperación interinstitucionales. En el II semestre de 2.009 se realizo el III encuentro de formación investigativa de la TECNOLOGICA FITEC, que conto con la participación de 1.200 estudiantes (Ver listado de asistencia), en el evento se resalto la conformación de semilleros de investigación, los proyectos de aula, y los proyectos de grado. 1.4 ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA TECNOLÓGICA FITEC 3 Plan de Desarrollo Institucional 2008 - 2013 www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 9
    • La investigación en la Institución tiene la siguiente estructura: Figura 5. Estructura de la investigación en la Tecnológica FITEC. Dirección de Investigaciones: Liderada por la Vicerrectoría Académica y / o el Decano de la Institución, apoyado por un grupo gestor – asesor, su función es proponer políticas, asignación de recursos, organizar, planear, administrar, apoyar y evaluar las actividades de los grupos de investigación, y en general todo lo relacionado con el proceso de investigación de la Institución. Comité de Investigación: Presidido por el Director de Investigaciones, está conformado por los directores de programa y jefes de área, un delegado del Centro de Investigación Científica y Tecnológica CICT, un delegado del Centro de Investigación Tecnológica Empresarial y un delegado del grupo gestor asesor. Su función es asesorar al Director de Investigaciones en la orientación y formación en investigación en los diferentes programas académicos, asegurar la coherencia entre la investigación, la docencia y la extensión, proponer estímulos, evaluar el impacto de la investigación en la Institución y con su entorno. Centro de Investigación Científica y Tecnológica: Presidido por el Director de Investigaciones, está conformado por Dos directores de programa pertinentes al CICT de la Institución y un profesor de medio tiempo o tiempo completo, su función principal es fomentar los procesos de investigación formativa, de www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 10
    • desarrollo tecnológico y científico. Las funciones son : Llevar el registro físico de las actas de cada reunión, recibir propuestas de investigación en original y medio magnético, de acuerdo a las convocatorias establecidas, diligenciar los instrumentos de control y seguimiento de estas propuestas, evaluar las propuestas bajo el modelo de investigación de la Institución, formular y entregar sugerencias por escrito a los autores, pasar al comité de Investigación las propuestas recibidas y comunicar los resultados a los participantes, Solicitar al Comité asesores para consultas éticas para las propuestas recibidas, Tener en cuenta los derechos de autor de cada propuesta, Entregar informe por escrito al comité de investigación, asesorar en la publicación de los resultados de las investigaciones. Centro de Investigación Tecnológica Empresarial: Presidido por el Director de Investigaciones, está conformado por Dos directores de programa pertinentes al CITE de la Institución y un profesor de medio tiempo o tiempo completo, su función principal es fomentar los procesos de investigación en el sector productivo. Las funciones son : Llevar el registro físico de las actas de cada reunión, recibir propuestas de investigación en original y medio magnético, de acuerdo a las convocatorias establecidas, diligenciar los instrumentos de control y seguimiento de estas propuestas, evaluar las propuestas bajo el modelo de investigación de la Institución, formular y entregar sugerencias por escrito a los autores, pasar al comité de Investigación las propuestas recibidas y comunicar los resultados a los participantes, Solicitar al Comité asesores para consultas éticas para las propuestas recibidas, Tener en cuenta los derechos de autor de cada propuesta, Entregar informe por escrito al comité de investigación, asesorar en la publicación de los resultados de las investigaciones. Grupo Gesto Asesor: Integrado por cuatro profesores de medio o tiempo completo designados por el comité de investigaciones, cuyas funciones son : asesorar permanentemente a la Dirección de investigaciones en la orientación de los procesos de investigación formativa, de desarrollo tecnológico y científico, www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 11
    • mantener el vinculo de la Institución con el sector productivo, y las instituciones internacionales, nacionales y locales de ciencia y tecnología e innovación, y llevar la secretaria del comité de investigaciones. 1 .5 . ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN Las estrategias de investigación que la Tecnológica Fitec ha establecido para el desarrollo y pertinencia de la formación investigativa son: La generación de una cultura investigativa que propenda por el desarrollo regional La utilización de núcleos integradores como punto de partida de la investigación en el aula. La conformación de semilleros de investigación La generación de grupos de investigación 4 1.5.1 La Cultura investigativa se entiende como una conciencia colectiva por la búsqueda de la innovación y la creatividad para apropiar el conocimiento. Esta cultura parte de la misión y visión institucional donde se forman Técnicos profesionales y tecnólogos con modelos mentales orientados a resultados, a la calidad, al aprendizaje continuo y significativo, a la creatividad, la innovación, al manejo del riesgo y la incertidumbre, con capacidad de moverse en distintos campos, de asumir rápidas adaptaciones y de manejar el trabajo el equipo en la consolidación de objetivos comunes y a la interiorización de modelos de emprendimiento. 4 PEI, FITEC marzo 16 de 2.009 www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 12
    • La realización del objeto del sistema institucional de investigaciones depende del grado de fortaleza propio y de la cultura investigativa en la comunidad de la institución. Por ello, se plantean siete objetivos para fortalecer la cultura investigativa: Consolidar los semilleros de investigación. Para lo cual en el III encuentro de formación Investigativa de FITEC se fortalecieron 8 semilleros de la institución, y se creó la RED DE SEMILLEROS DE FITEC (RSFI), la cual está en el link: www.redsemillerosfitec.ning.com con el objetivo de consolidar y dar difusión al movimiento y generación de productos de investigación. Suscribir convenios de apoyo inter-institucionales para la investigación. Establecer contacto con grupos y semilleros de investigación relacionados con los campos de investigación definidos, en el ámbito nacional, con la intención de lograr alianzas que permitan acelerar el desarrollo del sistema institucional de investigaciones. Consolidar las relaciones de los programas de la Tecnológica FITEC con el sector real en la formulación de problemas, que se conviertan en oportunidades de investigación aplicada. En la actualidad se avanza en la firma de un convenio www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 13
    • interadministrativo entre la FEDERACIÓN NACIONAL DE CAFETEROS y FITEC, para apoyar con los estudiantes de los programas Técnicos y tecnológicos procesos de investigación en el ente CENICAFE que es el centro de investigación del café a nivel de Santander. Promover la cualificación en investigación de profesores a través de estrategias de formación en los diversos campos de investigación aplicada. Socializar los proyectos realizados a través de la participación en eventos a nivel regional y nacional. Al interior de la institución se realizo el III encuentro de formación investigativa de la Tecnológica Fitec los días 13 y 14 de Noviembre de 2009. Como complemento al fortalecimiento de la cultura investigativa en la TECNOLÓGICA FITEC, se creará un medio de divulgación de los resultados de los proyectos, en donde se socializará a la comunidad educativa y la comunidad interesada en estas temáticas. Medios de divulgación: Boletín virtual de investigaciones: Medio digital a través del que se difundirán en la comunidad institucional las noticias y eventos de actualidad relacionados con la actividad de investigación en la institución. Memorias en Eventos: publicación de las memorias de los eventos realizados por la Institución. La institución en su portal difunde los eventos y actividades relacionadas con la investigación. www.redsemillerosfitec.ning.com 1.5.2 Los núcleos integradores se entienden como la oportunidad de asumir el conocimiento desde la perspectiva de la realidad. Se trata de asumir nuevas temáticas a partir de núcleos problémicos, temáticos o generadores donde se www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 14
    • integran una o más áreas, una o más temáticas de una signatura o módulo, una o más cursos o módulos de un nivel o bien todos los cursos o módulos de un nivel. Con esta estrategia se busca favorecer la formación de un pensamiento integrador que maneje herramientas multidisciplinarias para resolver problemas de la realidad o la búsqueda metódica y sistemática de las diferentes alternativas. 1.5.3 Proyectos de aula: Son uno de los primeros pasos que se deben dar en el proceso de investigación, luego de elaborar ensayos y depurarlos podemos iniciar con la conformación de proyectos de aula, que permitan al estudiante profundizar en un tema o problema de estudio integrando toda la comunidad académica.5 La Tecnológica Fitec, asume como una estrategia de la investigación los proyectos de aula que se dan al interior de las asignaturas o módulos, permitiendo así que los estudiantes aborden temas o problemas de una forma responsable y con sentido ético. Para tal fin se definen como partes integrantes de un proyecto de aula el cual debe ser liderado por el profesor a cargo de la asignatura o módulo y debe contener lo siguiente: Nombre Justificación Objetivos Contenidos Estrategias Materiales 5 http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-180460.html www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 15
    • Actividades Cronograma Evaluación Producto 1.5.4 Los Semilleros de Investigación: tienen como fundamento los lineamientos de Colciencias, las recomendaciones de la Misión de los Sabios de 1994 y el Consejo nacional de Ciencia y Tecnología. Los Semilleros de Investigación se conciben como una comunidad de aprendizaje donde confluyen Estudiantes y profesores de diferentes profesiones y disciplinas con el fin de buscar formación integral, crear y fomentar la cultura investigativa , hacer de la investigación el eje central de la Institución educativa y formar profesionales críticos, reflexivos y proactivos La función de los semilleros de investigación está dirigida en tres frentes que son: la formación en investigación, la investigación formativa y el trabajo en red. Para tal fin, los grupos disciplinares, multidisciplinares, intrauniversitarios se convierten en primera instancia en grupos de estudio que se reúnen para profundizar sobre un tópico de interés pero que simultáneamente adquieren herramientas de metodología para la investigación, conceptualización y contextualización sobre la misma. Estos semilleros institucionales pueden y deben conformar una Red Institucionaliii que a su vez interactúa con otras redes pertenecientes a la Red local de semilleros de investigación y con la Red Nacional de semilleros de investigación RedCOLSI. Los semilleros son ante todo grupos de estudio, de discusión, redactores de nuevos textos alrededor de nuevos conceptos y métodos a través del cual los participantes hacen cambio y reformas que van desde una simple revisión bibliográfica hasta cambios estructurales, conceptuales hasta la construcción de www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 16
    • nuevas forma que hacen visible el conocimiento construido como son: publicaciones, ponencias, patentes entre otras. En la RedCOLSI conciben dos tipos de semilleros: SEMILLEROS EN FORMACIÓN: Cuando inician actividades de formación, estudio y no tienen proyectos de investigación. SEMILLEROS CONSOLIDADOS: Cuando además de la formación y el trabajo en red, ya tienen por lo menos un Proyecto de Investigación. Los semilleros de investigación permiten desarrollar y mantener el gusto por la investigación, así como potenciar la capacidad creativa, crítica y autocrítica, imaginación, responsabilidad, trabajo en equipo donde se potencia una formación académica más investigativa e integral, contribuyendo a la proyección de una educación que evoque la pregunta, y que fomente la cultura interdisciplinaria donde la capacidad de asombro y de curiosidad rijan todo proceso. El semillero de investigación se constituyen como un proceso cuya articulación consta de dos fases: aprender a investigar y aprender investigando. En la primera fase, el investigador parte de los discursos sobre el quehacer investigativo para acceder posteriormente a la práctica. En la segunda modalidad, el énfasis es puesto sobre la práctica, de tal forma que se parte de una praxis para llegar a la formalización que de ella hace el investigador. Por lo general, esta fase es producto de la articulación del investigador en proceso de formación en la propuesta de un grupo de investigación, donde aquél se deja seducir por las dinámicas generadas en el proceso que, con la asesoría y el acompañamiento de un tutor y el trabajo en equipo, introducen al investigador en el mundo de la www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 17
    • pregunta cotidiana, la sistematización de los procesos, la construcción de hipótesis y la disciplina de trabajo, entre otros. Ambas fases se articulan en un único proceso: la formación del investigador. En estas dos modalidades se identifican tres ejes: uno temático, uno metodológico y uno formativo. En el primero, el énfasis se pone sobre el tema, siendo éste el eje más característico de los grupos de estudio. En el segundo priman los discursos sobre los métodos de investigación con un énfasis operacional. El tercero se constituye como un articulador de los otros dos, cuyo énfasis es buscar en el investigador la incorporación de una actitud científica y su transformación. De esta forma, el énfasis es puesto en la forma que tiene el investigador de acercarse a su objeto de estudio, manteniendo su capacidad de asombro, su pasión por la pregunta y su posibilidad de ir más allá. Desde luego, esto no significa que cada uno de estos ejes se dé por separado, sino que todos son momentos de un mismo proceso. Así, en cada semillero puede primar una u otra fase, teniendo en cuenta que todas son niveles indispensables en cada proceso. La formación en investigación implica rigurosidad, competencia conceptual, y creatividad. Estos aspectos, acompañados de consistencia y eficacia dotan a la investigación de un criterio de validez. La consistencia se centra en las teorías, buscando la ausencia de contradicción entre éstas y haciéndolas consistentes. La dinámica a manejar dentro de los semilleros es muy similar a la dinámica de conformación de los semilleros, sin embargo, es importante resaltar que cada uno de los semilleros es autónomo para configurar su propia dinámica. La TECNOLOGICA FITEC espera a corto plazo consolidar en cada uno de los programas académicos semilleros de investigación, definiendo un plan de trabajo www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 18
    • semestral con actividades coherentes al perfil académico de los estudiantes y articulados al currículo institucional de cada programa. Los semilleros de investigación para que puedan ser reconocidos por la TECNOLOGICA FITEC, deberán ser avalados y reconocidos en los diferentes programas considerando los siguientes criterios: El tema del semillero de investigación debe asociarse al currículo de la institución y a su respectivo programa de formación. El semillero de investigación debe estar liderado por un investigador o un profesional que demuestre experiencia en el campo en el cual se desarrollara dicha investigación. Al estar definido el tema de investigación y la agenda semestral de actividades la propuesta del semillero se someterá a la aprobación por parte del Comité de Investigación quien aplicando los parámetros establecidos en el numeral anterior, así como los establecidos por cada programa, se definirá su aprobación. Los semilleros avalados deberán registrarse con sus respectivos directores de programa de la TECNOLOGICA FITEC. Para el registro de los semilleros deberán adjuntar: Copia firmada del acta de registro de conformación del semillero en la que conste la aprobación del tema del semillero y sus respectivos miembros. Copia de la agenda de actividades que desarrollará el semillero durante el semestre académico. Resumen del perfil del director del semillero Cronograma de actividades a desarrollar. www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 19
    • 1.5.5 Los grupos de investigación: Los grupos de investigación conforman la plataforma científica de la Institución. Como tal, su funcionamiento debe generar redes de conocimiento tanto al interior de la TECNOLÓGICA FITEC como con pares y redes externas. Los grupos se definen como organizaciones formales y visibles de investigadores que, con base en sus comunes intereses intelectuales, se congregan en torno a las líneas de investigación de la TECNOLÓGICA FITEC, con la finalidad de generar debates sobre preguntas de investigación; apropiar y transferir conocimiento pertinente y útil para la solución de los problemas de la sociedad, articulado con la docencia y la proyección social, con capacidades para producir resultados en términos de proyectos de investigación, consultoría externa, publicaciones, materiales para la docencia, ponencias en eventos nacionales e internacionales. Los grupos estarán conformados por un número máximo de diez (10) personas. La inscripción de los grupos de investigación se hará mediante convocatorias internas que hará el Director de Investigaciones. Son requisitos básicos para la inscripción interna de los grupos: Solicitar ante el Comité de Investigaciones la inscripción del grupo, el cual debe identificar claramente: 1. Nombre, 2. Presentación detallada de los integrantes del grupo. 3. Misión, 4. Visión, 5. Objetivo General, 6. Objetivos específicos, 7. Línea de investigación, 8. Tema de trabajo, 9. Metodología, 10. Metas a corto y mediano plazo, www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 20
    • 11. Proyectos y productos que se desarrollarían, 12. Posible interacción con la docencia y la comunidad 13. Posible interacción con el sector productivo. 14. Posible interacción con otros grupos de investigación Conformar un equipo no mayor a diez personas (mínimo dos profesores de la TECNOLÓGICA FITEC de cualquier dedicación. Podrán involucrarse miembros de la comunidad académica y/o investigativa nacional y/o internacional, egresados de la TECNOLÓGICA FITEC y en todos los casos deberán participar estudiantes de la TECNOLÓGICA FITEC de pregrado y/o postgrado. La línea de trabajo del grupo, debe enmarcarse en las líneas de trabajo institucional descritas en el artículo quinto, y no podrán cambiarse salvo si es aprobada por el Comité de Investigación. 1.5.6 Proyectos de Grado: Para la Tecnológica Fitec, dentro de sus alternativas de grado; el proyecto de grado constituye otra estrategia que apunta a consolidar el proceso de investigación como la posibilidad que tiene los estudiantes de desarrollar temas de investigación a nivel exploratorio y descriptivo que permitan dar solución a una o varias problemáticas en su entorno. 1.6 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN En la Tecnológica Fitec las líneas de investigación se han consolidado a partir del cumplimiento de nuestra Misión y Visión ligada al compromiso del acompañamiento del Desarrollo Regional, en los procesos globalizantes que debe de enfrentar en adelante, de tal manera, que la Comunidad Académica tenga un www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 21
    • papel protagónico en la orientación del futuro. Para tal fin, se realizo un análisis de las condiciones que inciden en la Productividad y Competitividad de una región o sector y el papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo y fortalecimiento de las mismas, encontrando que se requiere trabajar en la transferencia de conocimiento hacia el sector productivo para: La generación de productos y servicios con valor agregado Mejorar la eficiencia de los procesos La creación de estrategias a partir del conocimiento estructural y cultural de los distintos sectores. Estos factores están en directa conjunción con las estrategias competitivas sectoriales definidas en la AGENDA INTERNA PARA LA PRODUCTIVIDAD Y LA COMPETITITVIDAD – Dirección Nacional de Planeación y Confecamaras, segmentadas en siete grandes grupos: penetración de mercados, diferenciación, adecuación y desarrollo de nuevos productos, asociatividad, posicionamiento de sector y de productos, desarrollo tecnológico, incremento de productividad y mejora de canales de comercialización. Las necesidades comunes a todas las estrategias competitivas, identificadas por los sectores que hicieron parte del proceso de construcción de la mencionada agenda, a su vez, son: acceso a información actualizada o sistemas de información, aspectos institucionales, vinculación entre eslabones, capacitación, desarrollo tecnológico e innovación, mejoramiento de calidad, planeación sectorial, desarrollo de infraestructura de transporte y logística y acceso a financiamiento y líneas de crédito especializadas. En el desarrollo de la metodología establecida, www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 22
    • las principales acciones planteadas para atender las necesidades prioritarias tienen que ver con temáticas en gestión empresarial, ciencia y tecnología e internacionalización de la economía. En relación con gestión empresarial, las acciones le apuntan principalmente a normalización, certificación y metrología, resaltando el logro de certificaciones internacionales de calidad y mejoras en calidad de producto y servicios con miras a la generación de valor agregado. Adicionalmente se mencionan acciones relacionadas con desarrollo institucional, corporativo y planeación estratégica del sector, mejoramiento de la cadena de abastecimiento y fortalecimiento de los encadenamientos productivos y el acceso a materias primas. Con respecto a temáticas en ciencia y tecnología las acciones se basan en la generación de estímulos y subsidios que fomenten la inversión en investigación, desarrollo tecnológico e innovación. En este sentido, la investigación formativa debe liderar desarrollos que conlleven al fortalecimiento de la tecnología aplicada; el uso del conocimiento como factor de competitividad; el empoderamiento del capital humano individual y colectivo; el fortalecimiento y direccionamiento de la oferta tecnológica al servicio de las empresas y gremios; la cultura de innovación y la generación de información que sirva de soporte al sector productivo desde las distintas disciplinas. Para lograr estos objetivos la Tecnológica Fitec define tres grandes líneas de investigación: DESARROLLO TECNOLÓGICO APLICADO. (a productos, procesos, recursos y mercados). Esta línea comprende los desarrollos que se generan a partir de la apropiación, aplicación, adaptación y transferencia de los principios científicos y tecnológicos en el diseño y ejecución de procesos, procedimientos, productos, equipos, materiales, planes, programas, proyectos y acciones que permiten www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 23
    • mejorar continuamente los diferentes sistemas para la optimización de los recursos, el mejoramiento de la productividad, mejoramiento de la calidad de productos y servicios, acumulación de valor agregado y el empoderamiento en los mercados. DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL (regional, sectorial, organizacional, asociativo, grupal). En esta línea se desarrollan estudios relacionados con el desarrollo económico- social regional; el impacto y problemática de los diferentes sectores productivos: la incidencia de las variables económicas y los posibles escenarios disciplinares; la cultura organizacional; la asociatividad sectorial; el análisis del impacto de los nuevos mercados en los distintos sectores económicos y sociales; el comportamiento de los grupos frente a las propuestas e innovaciones; la incidencia cultural frente a la oferta y la demanda; la penetración de los mercados; y, situación actual del sector económico con miras hacia las potencialidades que tienen respecto al comercio Internacional. Esta línea además favorece la interacción de la Tecnológica Fitec con los sectores productivos, los sectores sociales como la oportunidad de dar respuesta integral a los problemas del entorno o de grupos especiales aunados con la proyección social De igual manera se entiende que todos los programas deben asumir una actitud de continua búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades en las cuales se encuentra inmersa la Institución específicamente en lo pertinente al desarrollo regional, nacional e internacional. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL EMPRENDIMIENTO. En la Tecnológica Fitec se hace énfasis, en la innovación constante de procesos que permitan generar soluciones tecnológicas productivas, por lo tanto esta línea favorece el desarrollo de nuevas alternativas, de nuevos productos que impacten el mercado a través de su valor agregado. El desarrollo de esta línea gira alrededor de la generación de un espíritu emprendedor, un pensamiento estratégico aplicado a la formulación de ideas de negocios y planes www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 24
    • estratégicos de negocios y el acompañamiento para el análisis constante de las posibilidades creativas en el liderazgo de los procesos de cambio regional. www.fitec.edu.co C r a . 36 No. 48–99 Bucaramanga-Santander Página 25