2. Marco contextual de la Investigación

4. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Los docentes de las instituciones preescolares de la región del Chocó, revelan insuficiencias en su desempeño laboral, asociadas a su formación inicial y al desconocimiento de las peculiaridades de la diversidad de la región, lo que repercute negativamente en el proceso formativo en los niños en edad preescolar.

5. OBJETO: El proceso de formación inicial del profesional en Licenciatura en Educación Preescolar en la Universidad Tecnológica del Chocó.

6. OBJETIVO: Diseñar un modelo didáctico para el currículo de la carrera de Educación Preescolar en y para la diversidad, que permita elaborar una meto dología para su diseño estructurado desde los ciclos de formación, en campos, núcleos y subnúcleos.

7. CAMPO DE ACCIÓN: El Proceso de diseño curricular en y para la diversidad, de la carrera de Educación Preescolar de la Universidad Tecnológica del Chocó.

12. Empíricos: Encuesta. Entrevista. Consulta de expertos Método estadístico Observación

13. PROCEDIMIENTOS: Análisis – síntesis. Inducción - Deducción

16. NOVEDAD CIENTÍFICA Por primera vez se diseña un currículo para la formación de maestros de preescolar, cuya esencia es el tratamiento de la diversidad como rectora del contenido del programa, dirigido a garantizar la pertinencia de los egresados para el futuro desarrollo de la región y la sostenibilidad y preservación de su cultura.

17. METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Análisis Empírico Propuesta Modelo Didáctico Metodología Análisis de las Tendencias en la elaboración de currículo Análisis sobre las tendencias generales en torno a la formación de maestros Diagnóstico de la situación problemática Consideraciones de la comunidad y de las Instituciones Análisis Teórico Diseño del currículo Consulta de expertos

18. Tendencias en la formación de Maestros Modelo Tecnicista Y Modelo Alternativo Modelos de corte Histórico – Cultural. Y Hermenéutico - Participativo 60´s hasta finales de los 70´s finales de los 70´s hasta la actualidad. t

22. Metodología para la elaboración del diseño curricular Diagnóstico del contexto del Chocó Modelación Curricular en y para la diversidad chocoana. Estructuración curricular atendiendo a los campos, núcleos y subnúcleos. Organización Curricular en y para la diversidad Diseño de la Evaluación de un currículo en y para la diversidad

23. DISEÑO DEL CURRICULO MODELO DEL PROFESIONAL

25. ESTRUCTURA CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS PREESCOLAR EN LA UTCH SABERES ESPECÍFICOS DE ÉNFASIS INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA: Epistemología Investigación Inicial Investigación Educativa I Investigación Educativa II Estadística PEDAGÓGICO–CURRICULAR: Filosofía, Educación y Didáctica Epistemología y Pedagogía Historia de la Pedagogía Didáctica y Evaluación Realidades y Tendencias Educativas Administración Escolar Sistema Educativo Colombiano HUMANÍSTICO Y SOCIAL: Proceso Histórico del Ser Humano Lengua Materna Inglés Estructura del Pensamiento Expresión del Pensamiento Informática Educativa Ética y Valores Educación Ambiental 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PROFESIONAL BÁSICO CICLO SEMESTRE CAMPOS/NÚCLEOS/SUBNUCLEOS

28. Conclusiones y Recomendaciones

29. Muchas gracias