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Plan Sectorial de Educación 2010-2014<br />___________________________<br />María Fernanda Campo Saavedra<br />Ministra de...
Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
Algunas cifras a nivel Nacional
Educación Preescolar, Básica y Media
Educación Superior
Ola Invernal
Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>36<br />Primera infancia<br />Básica<br />Superi...
Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (estudiantes, programas y docentes)
En Básica y Media: Pruebas de estado SABER e internacionales (PISA, TIMMS)
En Superior: Pruebas Saber Pro y registro calificado para pregrado, T&T y posgrados
En Docentes: Aplicación de evaluaciones para ingreso y ascenso
87% matrícula conectada
21 estudiantes por computador
Modernización del MEN
Certificación de 54 Secretarías de educación de entidades territoriales
Despliegue de sistemas de información</li></ul>(1) Cobertura bruta<br />FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014...
Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
Algunas cifras a nivel Nacional
Educación Preescolar, Básica y Media
Educación Superior
Ola Invernal
Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>La tasa nacional de cobertura bruta en educación...
La tasa de cobertura neta  nacional en educación preescolar, básica y media alcanza el 90%, sin embargo esta cifra es muy ...
Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre colegios privados y oficiales tiende a aumentar…<br />
Además, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por zona urbana y rural y por nivel socioeconómico -N...
Aunque Colombia mejoró recientemente en las pruebas PISA, aún se encuentra por debajo de sus pares latinoamericanos.<br />
En permanencia en el sistema educativo, de cada 100 muchachos que ingresan al sistema en zona urbana, el 18% deserta antes...
Existen entidades territoriales con un número muy superior al promedio nacional de estudiantes por computador (Promedio Na...
No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias dife...
El nuevo modelo de distribución de recursos del SGP, reconoce condiciones de contexto socioeconómico, institucional, de at...
Las experiencias internacionales demuestran que para transformar en el corto plazo un sistema educativo se requieren inter...
Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
Algunas cifras a nivel Nacional
Educación Preescolar, Básica y Media
Educación Superior
Ola Invernal
Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>En educación superior la cobertura bruta y  la p...
Aunque el país tiene una cobertura del orden del 37% esta cifra es muy desigual a nivel regional.<br />Tasa de cobertura d...
Adicionalmente los graduados están concentrados en Bogotá, Valle del Cauca y Antioquia con el 61.6%.<br />Graduados por de...
Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento<br />IES Acreditadas por Departamento<br />
Tanto a nivel de IES, como a nivel de programas<br />Programas Acreditados por Departamento<br />
Para que la Educación Superior sea un derecho y permita mayor equidadse desarrolló la propuesta de reforma,  la Ley 30 de ...
Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
Algunas cifras a nivel Nacional
Educación Preescolar, Básica y Media
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  1. 1. Plan Sectorial de Educación 2010-2014<br />___________________________<br />María Fernanda Campo Saavedra<br />Ministra de EducaciónNacional<br />Encuentro Regional “Educación de Calidad 2011”<br />Región Costa Caribe:<br />La Guajira, Maicao, Uribia, Riohacha, Cesar, Valledupar, Magdalena, Cienaga,<br />Santa Marta, Córdoba, Lorica, Sahagún, Montería, Sincelejo, Sucre, Bolívar, <br />Cartagena, Magangue, San Andrés, Atlántico, Barranquilla, Malambo, Soledad. <br />Santa Marta, 16 de septiembrede 2011<br />
  2. 2. Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
  3. 3. Algunas cifras a nivel Nacional
  4. 4. Educación Preescolar, Básica y Media
  5. 5. Educación Superior
  6. 6. Ola Invernal
  7. 7. Plan Sectorial de Educación 2011-2014
  8. 8. Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>36<br />Primera infancia<br />Básica<br />Superior<br />Cobertura Bruta<br />%<br />Infraestructura<br />Conectividad<br />Gestión del sector<br />Evaluación de calidad<br />El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros, que debe sostener <br />Principales logros 2002 - 2010<br />2002<br />2010<br />2002<br />2010<br />2002<br />2010<br /><ul><li>12.732 nuevas aulas para 649.000 estudiantes, una inversión de 1.2 billones de pesos
  9. 9. Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (estudiantes, programas y docentes)
  10. 10. En Básica y Media: Pruebas de estado SABER e internacionales (PISA, TIMMS)
  11. 11. En Superior: Pruebas Saber Pro y registro calificado para pregrado, T&T y posgrados
  12. 12. En Docentes: Aplicación de evaluaciones para ingreso y ascenso
  13. 13. 87% matrícula conectada
  14. 14. 21 estudiantes por computador
  15. 15. Modernización del MEN
  16. 16. Certificación de 54 Secretarías de educación de entidades territoriales
  17. 17. Despliegue de sistemas de información</li></ul>(1) Cobertura bruta<br />FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014<br />
  18. 18. Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
  19. 19. Algunas cifras a nivel Nacional
  20. 20. Educación Preescolar, Básica y Media
  21. 21. Educación Superior
  22. 22. Ola Invernal
  23. 23. Plan Sectorial de Educación 2011-2014
  24. 24. Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>La tasa nacional de cobertura bruta en educación preescolar, básica y media es 104%, observándose una tendencia creciente en Básica, pero en los niveles de Transición y Media aún existen grandes rezagos.<br />
  25. 25. La tasa de cobertura neta nacional en educación preescolar, básica y media alcanza el 90%, sin embargo esta cifra es muy desigual entre las Entidades Territoriales.<br />Fuente: MEN (Grados 0°a 11°) por ETC - 2010<br />
  26. 26. Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre colegios privados y oficiales tiende a aumentar…<br />
  27. 27. Además, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por zona urbana y rural y por nivel socioeconómico -NSE<br />Fuente: ICFES - Comparaciones entre puntajes promedio de los EE y su nivel socioeconómicos<br />
  28. 28. Aunque Colombia mejoró recientemente en las pruebas PISA, aún se encuentra por debajo de sus pares latinoamericanos.<br />
  29. 29. En permanencia en el sistema educativo, de cada 100 muchachos que ingresan al sistema en zona urbana, el 18% deserta antes de alcanzar los 18 años, mientras en la zona rural dicha cifra alcanza el 52%.<br />Tasa de supervivencia por cohorte en el sistema educativo según grado y zona<br />Fuente: MEN-DCE<br />En 2010, el país atendió 11.3 millones de niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, 9.5 en el oficial y 1.8 en el privado; sin embargo, aún hay 1.1 millones de niños en edad escolar por fuera del sistema, el 70% se encuentra en la zona rural.<br />
  30. 30. Existen entidades territoriales con un número muy superior al promedio nacional de estudiantes por computador (Promedio Nacional 18)<br />Promedio Región PC: 27<br />Prom.Nal. 18<br />Meta gobierno 2014 : <br />12 estudiantes por pc<br />Indicador <= 18 estudiantes por computador.<br />Indicador de estudiantes por computador 18 <>20<br />Indicador > 20 estudiantes por computador.<br />Es necesario trabajar con las ET para determinar el número real de computadores funcionales y las actividades para alcanzar la meta<br />
  31. 31. No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.<br />Barranquilla<br />Barrancabermeja<br />Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º<br />
  32. 32. El nuevo modelo de distribución de recursos del SGP, reconoce condiciones de contexto socioeconómico, institucional, de atención, vulnerabilidad y cobertura a cada ETC. <br />El 90% de las ETC mejoró su asignación de recursos por población atendida.<br />TOTAL 2.855.659 11,4%<br />Fuente: oficina de Planeación y Finanzas. MEN. <br />
  33. 33. Las experiencias internacionales demuestran que para transformar en el corto plazo un sistema educativo se requieren intervenciones integrales<br />
  34. 34. Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
  35. 35. Algunas cifras a nivel Nacional
  36. 36. Educación Preescolar, Básica y Media
  37. 37. Educación Superior
  38. 38. Ola Invernal
  39. 39. Plan Sectorial de Educación 2011-2014
  40. 40. Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>En educación superior la cobertura bruta y la participación de la formación T&T ha aumentado.<br />50%<br />50%<br />2.500.000<br />50%<br />45%<br />45%<br />45%<br />2.000.000<br />40%<br />37%<br />Porcentaje<br />35%<br />34 %<br />Numero de Estudiantes<br />1.700.000<br />30%<br />25%<br />1.000.000<br />20%<br />15%<br />500.000<br />10%<br />5%<br />0<br />0%<br />2002<br />2006<br />2010<br />2014<br />Técnica Profesional<br />Tecnológica<br />Universitaria<br />Participación de T&T<br />Tasa de Cobertura Bruta<br />Fuente: MEN <br />-<br />SNIES<br />Sin embargo, uno de cada dos estudiantes que ingresa a un programa de educación superior, no concluye sus estudios. La tasa de deserción por cohorte en educación superior en Colombia llega al 45.4%. <br />
  41. 41. Aunque el país tiene una cobertura del orden del 37% esta cifra es muy desigual a nivel regional.<br />Tasa de cobertura departamental por rangos - 2010<br />Cobertura 2010: 37%<br />Meta 2014: 50%<br />Mayor a 37%<br />Entre 25% y 37%<br />Entre 15% y 25%<br />Menor a 15%<br />
  42. 42. Adicionalmente los graduados están concentrados en Bogotá, Valle del Cauca y Antioquia con el 61.6%.<br />Graduados por departamentos 2001-2010 <br />
  43. 43. Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento<br />IES Acreditadas por Departamento<br />
  44. 44. Tanto a nivel de IES, como a nivel de programas<br />Programas Acreditados por Departamento<br />
  45. 45. Para que la Educación Superior sea un derecho y permita mayor equidadse desarrolló la propuesta de reforma, la Ley 30 de 1992<br />Objetivos de la Reforma<br />1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación superior:<br />Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior <br />Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de financiación a los estudiantes<br />Fortalecer la participación regional<br />2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior:<br />Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta<br />Ampliar las fuentes de recursos del sector<br />3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.<br />4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector<br />Nuevos Recursos públicos del 2012 al 2014 por $1,5 billones<br />
  46. 46. Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
  47. 47. Algunas cifras a nivel Nacional
  48. 48. Educación Preescolar, Básica y Media
  49. 49. Educación Superior
  50. 50. Ola Invernal
  51. 51. Plan Sectorial de Educación 2011-2014
  52. 52. Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011<br />El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal, impactando 22 departamentos y 3.400 sedes en 2010 y 2011<br />DEPARTAMENTO AFECTADO<br />
  53. 53. Diagnóstico de sedes afectadas por Ola Invernal en 2010<br />Información Consolidada - Corte a 17 de Mayo 2011<br />
  54. 54. Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
  55. 55. Algunas cifras a nivel Nacional
  56. 56. Educación Preescolar, Básica y Media
  57. 57. Educación Superior
  58. 58. Ola Invernal
  59. 59. Plan Sectorial de Educación 2011-2014
  60. 60. Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>Política Educativa 2011- 2014<br />Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.<br />Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad.<br />
  61. 61. La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad<br />Buen Gobierno<br />Plan Nacional de <br />Desarrollo<br />2010-2014<br />“Prosperidad para todos”<br />Igualdad de oportunidades<br />Crecimiento y competitividad<br />Relevancia Internacional<br />PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA<br />Innovación<br />Másempleo<br />Consolidación de la paz<br />Sostenibilidad ambiental<br />Prosperidad Democrática<br />Menospobreza<br />Másseguridad<br />
  62. 62. Énfasis de la PolíticaEducativa<br />Calidad<br />PrimeraInfancia<br />Cierre de Brechas<br />Pertinencia – Innovación<br />Modelo de Gestión<br />
  63. 63. Objetivos y estrategias del Plan Sectorial de Educación 2011-2014<br />Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral<br />Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles<br />Primera Infancia<br />Ampliación de Cobertura<br />Calidad y pertinencia de la educación inicial<br />Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral en las Secretarias de Educación<br />Preescolar, Básica y Media<br />Transformación de la calidad<br />Cierre de brechas en calidad<br />Formación para la ciudadanía<br />Educación Superior<br />Fortalecimiento del desarrollo competencias genéricas y específicas <br />Fortalecimiento del Sistema de evaluación<br />Fortalecimiento del Sistema de aseguramiento de la calidad<br />Formación para el trabajo y Desarrollo Humano<br />Desarrollo de competencias laborales <br />Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias) <br />Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad<br />29<br />FUENTE: MEN<br />
  64. 64. Disminuir las brechas en acceso y permanencia: <br />rural – urbana, poblaciones y regiones <br />Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación<br />Fortalecer la gestión del sector para ser modelo de eficiencia y transparencia<br />Preescolar,<br />Básica y Media <br />Disminución analfabetismo <br />Ampliación de Cobertura <br />Disminución de la deserción <br />Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar<br />Educación Superior<br />Aumento de Cobertura<br />Fortalecimiento de la financiación<br />Ampliación y fortalecimiento de la regionalización<br />Disminución de la deserción<br />Innovación en todos los niveles de la educación<br />Pertinencia de la oferta educativa.<br />Fomento a la internacionalización de la educación superior<br />Articulación de la educación media con educación superior <br />Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector<br />Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos<br />FUENTE: MEN<br />
  65. 65. PrimeraInfancia<br />1. Ampliación de cobertura<br />Continuidad y ampliación de cobertura <br />387.038<br />Construcción de ambientes educativos<br />41<br />130<br />Meta país<br />1.200.000<br />Meta país<br />2. Calidad y pertinencia de la educación inicial<br />Construcción y validación de los Lineamientos Pedagógicos de Educación Inicial<br />Diseño e implementación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad<br />69.161 MEN<br />100.000 País<br />Formación de agentes educativos<br />23.161<br />3. Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral<br />Fortalecimiento de la educación inicial en las secretarias de educación<br />94 ETC<br />Las metas están enmarcadas en los lineamientos de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia<br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  66. 66. Mejorar la calidad en Educación Preescolar, Básica y Media<br />Transformación de la calidad<br />Establecimientos educativos acompañados en el programa de Transformación de la Calidad<br />25% de la población evaluada en las pruebas SABER sube el nivel de logro <br />3.000<br />Colombia es uno de los tres países con mejor calidad en América Latina, según prueba PISA.<br />Fortalecimiento del Sistema de Evaluación<br />Participación en Pruebas PISA, PIRLS y TERCE<br />2. Cierre de brechas en calidad<br />Establecimientos educativos que implementan el Plan de Lectura y Escritura<br />70.000<br />6.900<br />Educadores acompañados en sus prácticas para la transformación de la calidad <br />Secretarías de educación que implementan estrategias para el mejoramiento y la jornada extendida y complementaria<br />52<br />3. Formación para la ciudadanía<br />100%<br />Instituciones Educativas con proyectos para desarrollar competencias ciudadanas<br />15%<br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  67. 67. Las acciones de las Estrategias de la Política de Calidad Educativa<br />
  68. 68. Con el Programa de Transformación de la Calidad: <br />Para lograr que el 25% de los niños de primaria suba de escala en el resultado de las pruebas debemos llegar a:<br />2,3 millones de niños<br />70.000 educadores<br />3.000 rectores<br />52 entidades territoriales<br />Y 3.000 EE en los 4 años…<br />
  69. 69. Con unaestrategia integral basada en el acompañamiento a la institución y suseducadores<br />Quemovilice a toda la sociedad en torno de un sueñocompartido..<br />
  70. 70. Mejorar la calidad en Educación Superior<br />Fortalecimiento del desarrollo de competencias genéricas y específicas<br />80%<br />25%<br />Programas universitarios organizados por ciclos <br />4%<br />10%<br />Programas técnicos y tecnológicos con enfoque de competencias<br />Definición de competencias generales y específicas para todas las áreas<br />2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación<br />Reestructurar las pruebas SABER PRO (antiguos ECAES) para evaluar competencias<br />Iniciar la medición del país en AHELO<br />3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad<br />Matrícula impactada acompañando IES en procesos de acreditación de alta calidad<br />20%<br />30%<br />Instituciones de Educación Superior y programas que dejan su condición de bajo logro<br />ND<br />0%<br />IES con acreditación <br />7%<br />10%<br />Educadores que participan en programas de fortalecimiento en competencias pedagógicas e investigativas <br />13.600<br />23.000<br />25%<br />Programas con acreditación de alta calidad<br />13%<br />25%<br />Educadores de educación superior con formación doctoral <br />14%<br />18%<br />Programas técnicos y tecnológicos del Sena con registro calificado<br />4%<br />100%<br />
  71. 71. Mejorar la calidad en Formación para el trabajo<br />Fortalecimiento del desarrollo de competencias <br />30%<br />100%<br />Programas de formación para el trabajo por competencias laborales<br />2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación<br />Creación del sistema nacional de competencias laborales (Con el MPS)<br />3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad<br />Instituciones con certificación de calidad<br />1,4%<br />20%<br />50%<br />Programas con registro calificado<br />15%<br />1%<br />Programas con certificación de calidad<br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  72. 72. Disminuir brechas en Educación Preescolar Básica y Media<br />Disminución del analfabetismo <br />5.7%<br />6.7%<br />Tasa de analfabetismo de población de 15 años y más<br />2. Ampliación de Cobertura<br />600.000<br />530 mil para población vulnerable y 70% rural<br />Cob. Bruta Transición<br />Nuevos cupos<br />90%<br />100%<br />Cob. Bruta Media<br />79%<br />91%<br />Cob. Neta EPBM<br />90%<br />94%<br />* Línea de base con proyecciones 2010<br />3. Disminución de la deserción <br />Tasa de deserción intra-anual<br />3.8%<br />5%<br />4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar<br />4.750<br />Aulas escolares construidas <br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  73. 73. Disminuir brechas en Educación Superior<br />Aumento de Cobertura<br />50%<br />Tasa de cobertura<br />37%<br />Nuevos cupos<br />605.000 <br />33%<br />Participación T&T<br />45%<br />2. Fortalecimiento de la financiación<br />23%<br />Reforma Ley 30<br />18.6%<br />Incremento de financiación<br />Estudiantes con crédito educativo de largo plazo<br />66%<br />75%<br />Estudiantes con apoyo financiero del estado<br />3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización<br />Municipios con oferta de educación superior<br />62%<br />75%<br />4. Disminución de la deserción<br />Tasa de deserción intra-anual<br />12%<br />9%<br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  74. 74. Innovación y Pertinencia<br />Innovación en todos los niveles de la educación<br />Centros Regionales de innovación educativa <br />0<br />164<br />300<br />Programas de Educación Superior Virtual<br />5<br />20<br />Contenidos Educativos Digitales multiplataforma producidos y distribuidos<br />30.000<br />57.000<br />Proyectos de investigación educativa aplicada<br />0<br />2. Pertinencia de la oferta educativa<br />Establecimientos educativos con proyectos de emprendimiento<br />ND<br />30%<br />Instituciones de educación media que ofrecen programas de técnica profesional o formación para el trabajo <br />60%<br />16%<br />Grupos de investigación apoyados<br />882<br />DEFINIR Con COLCIENCIAS<br />Educadores de inglés con dominio de inglés<br />15%<br />100%<br />Oferta de programas de investigación acordes con las áreas estratégicas para el desarrollo del país<br />Estudiantes de grado 11 con nivel medio de inglés<br />11%<br />40%<br />Liderar la estrategia de gestión de capital humano.<br />3. Fomento a la internacionalización de la educación superior<br />Acuerdos internacionales para el reconocimiento mutuo de títulos<br />4<br />8<br />Acreditación internacional del CNA<br />0<br />1<br />Instituciones de educación superior con planes de internacionalización<br />54%<br />70%<br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  75. 75. Modelo de Gestión<br />1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector <br />Segundo quintil<br />Último quintil<br />Adopción del Manual de Buen Gobierno por parte de las IES<br />0%<br />Mejorar el resultado del índice de transparencia obtenido por el sector<br />50%<br />Lograr, para el Ministerio, el Premio Iberoamericano de gestión en calidad<br />2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos.<br />Secretarías de educación con menor desarrollo relativo, que mejoran la gestión financiera y de talento humano<br />ND<br />Certificación en gestión de calidad de las Secretarías de Educación<br />55%<br />100%<br />100%<br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  76. 76. Conclusionespara la RegiónCaribe:<br /><ul><li>Mas recursos del SGP para financiar la educación de la región Caribe: $2,8 Billones (Crecimiento del 11,4% frente al 2010)
  77. 77. A partir del 2012 habrá Gratuidad Universal en los Establecimientos Educativos oficiales (Grados 0 a 11)
  78. 78. Programa de Transformación de la Calidad: De los 3.000 Establecimientos Educativos a acompañar, el 40% se encuentran en la Región Caribe
  79. 79. Programa de Competencias Ciudadanas: Llegar a la totalidad de las Instituciones Educativas de la Región</li></li></ul><li>Conclusionespara la RegiónCaribe:<br /><ul><li>Plan de Lectura y Escritura: </li></ul> Llegar a 1.676 EE (25% del total Nacional)<br /><ul><li>Alfabetización: Tenemos 420.000 analfabetas en la región. Se reducirán en un 30% al 2014
  80. 80. Programa de Psicorientadores Escolares: </li></ul> Se han nombrado 51 adicionales a los 420 que ya existen<br /><ul><li>Ola Invernal: </li></ul> Fase 1 Ayuda Humanitaria: Hemos atendido 382 sedes <br /> Fase 2 Rehabilitación: 673 sedes. Valor de la inversión $140.000 millones (55% del total de recursos de Colombia Humanitaria)<br />
  81. 81. Agenda<br /><ul><li>Logros 2002-2010
  82. 82. Algunas cifras a nivel Nacional
  83. 83. Educación Preescolar, Básica y Media
  84. 84. Educación Superior
  85. 85. Plan Sectorial de Educación 2011-2014
  86. 86. Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales</li></li></ul><li>Encuentros Regionalesdel Plan Sectorial de Educación2011 - 2014<br />OBJETIVO GENERAL<br />Socializar la política educativa del Plan Sectorial, en el marco del diagnóstico y las metas de cada una de las regiones del país, propiciando que los actores regionales apropien e implementen desde su contexto regional las estrategias definidas en el plan, logrando una educación de calidad. <br />Objetivos Específicos: <br />Profundizar en el contenido de cada uno de los énfasis de política.<br />Generar acuerdos regionales para lograr el cumplimiento de las metas trazadas en el Plan Sectorial en términos de indicadores y metas.<br />
  87. 87. PrimeraInfancia<br />En cada encuentro, se conformarán 6 mesas de trabajo donde se presentarán los énfasis del Plan Sectorial con contexto regional, como espacio de reflexión y análisis:<br />Cierre de BrechasEdu.Basica y Media<br />Transformación de la CalidadBasica<br />Cobertura y CalidadEdu.Superior<br />Innovacción y pertinencia<br />Para construir un acuerdo regional por el propósito nacional de transformación de la calidad de la educación<br />Modelo de Gestión<br />
  88. 88. Foro Nacional de Educación: Noviembre 9 y 10 <br />Gran Pacto Nacional por la Transformación de la Calidad de la educación<br />PROPÓSITOS<br />Involucrar<br />Sensibilizar<br />Movilizar<br />Retroalimentar<br />
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