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Castilla La Nueva  Colombia  Yolanda Lemus Sánchez Coordinadora (E) Área Pedagógica Mayo 3 de 2011 Computadores para Educa...
Contenido <ul><li>¿Qué es y qué hace CPE? </li></ul><ul><li>Castilla La Nueva - contexto  </li></ul><ul><li>Acompañamiento...
1. ¿Qué es y qué hace CPE? Computadores para Educar es un programa social del Ministerio de Tecnologías de la Información ...
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d) Resultados
d) Resultados Otras categorías evaluadas*
6. Acompañamiento 2010 a cargo de la Universidad Cooperativa de Colombia
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6) Conclusiones <ul><li>La herramienta no debe ser un fin en sí mismo; lo que genera un proceso de apropiación y por lo ta...
Conclusiones <ul><li>Es fundamental que este o cualquier otro esquema de acceso a las TIC en el contexto pedagógico cuente...
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Presentación cpe castilla la nueva

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  • Para resaltar: Computadores para Educar ha sabido construir sobre aprendizajes de otros países, para hacer un programa integral, flexible y sostenible que en noviembre 2010 cumplió 10 años de existencia, 10 años de contribuir al desarrollo de Colombia desde la educación
  • Explicar que CPE aporta al desarrollo del Plan Vive digital específicamente en los elementos Servicios y Usuarios del Ecosistema digital, en el elemento servicios contribuye con dos Iniciativas: Entrega de terminales para conexión de sedes educativas y Contribución de las TIC a la preservación del medio ambiente; y en el elemento usuarios aporta desde dos iniciativas: Formación de maestros para la apropiación de las TIC y la calidad educativa y Capacitación en TIC a bibliotecas y casas de cultura.
  • Transcript of "Presentación cpe castilla la nueva"

    1. 1. Castilla La Nueva Colombia Yolanda Lemus Sánchez Coordinadora (E) Área Pedagógica Mayo 3 de 2011 Computadores para Educar
    2. 2. Contenido <ul><li>¿Qué es y qué hace CPE? </li></ul><ul><li>Castilla La Nueva - contexto </li></ul><ul><li>Acompañamiento desarrollado en 2007 por la UDFJC </li></ul><ul><ul><li>Objetivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Población beneficiada </li></ul></ul><ul><ul><li>Características del acompañamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultados </li></ul></ul><ul><li>Acompañamiento desarrollado por la Univ Cooperativa de Colombia </li></ul><ul><ul><li>Objetivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Población beneficiada </li></ul></ul><ul><ul><li>Características del acompañamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultados </li></ul></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>
    3. 3. 1. ¿Qué es y qué hace CPE? Computadores para Educar es un programa social del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia, que contribuye al cierre de la brecha digital y de conocimiento mediante el Acceso, Apropiación y Aprovechamiento de las TIC, en las sedes educativas públicas del país. En el 2014 Computadores para Educar, como estrategia integral y sostenible ha permitido que el 100% de las sedes educativas públicas tenga acceso a terminales para conectividad y se alcance una relación promedio de 12 niños por computador, impulsando la sostenibilidad de la infraestructura, su apropiación pedagógica para la calidad de la educación y su gestión ambientalmente racional, en el marco del Plan Vive Digital y el Plan Educación de Calidad, contribuyendo así a la prosperidad del País. Visión
    4. 4. 2. Castilla La Nueva - contexto <ul><li>Municipio ubicado en los llanos orientales de Colombia </li></ul><ul><li>Situado a 58 km de Villavicencio, capital del dpto del Meta </li></ul><ul><li>80% de la población tiene acceso gratuito a internet </li></ul><ul><li>Economía: sectores petrolero y agropecuario </li></ul><ul><li>Población: 7500 habitantes </li></ul>
    5. 5. 3. Acompañamiento desarrollado en 2007 por la UDFJC
    6. 6. a) Objetivo <ul><li>Implementar un modelo pedagógico de incorporación de computadores portátiles e internet, para fortalecer la cultura tecnológica por medio del trabajo colaborativo y autónomo en entornos virtuales, en los aspectos tecnológico, académico y social. </li></ul><ul><li>Contribuir a la cualificación de los procesos pedagógicos y de gestión en dos instituciones educativas del municipio para la integración de TIC con el fin de favorecer el desarrollo de estudiantes, docentes, directivos y en general de la comunidad educativa, en contexto de la estrategia de acompañamiento educativo de Computadores para Educar </li></ul>
    7. 7. b) Población beneficiada <ul><li>Dos sedes educativas: Institución educativa Castilla La Nueva (urbana) y escuela rural Violetas </li></ul><ul><li>Profesores, estudiantes y padres de familia </li></ul><ul><li>Estudiantes de los grados 6º y 7º de bachillerato de las dos jornadas del colegio y estudiantes de primaria del colegio rural: </li></ul><ul><li>27 sesiones de formación. </li></ul>
    8. 8. c) Características acompañamiento <ul><li>3 componentes: pedagógico, tecnológico e innovación – investigación, articulados en 4 ejes; actualización, profundización, proyectos y evaluación </li></ul><ul><li>322 horas de formación presencial </li></ul><ul><li>138 sesiones de formación a docentes: incluyeron talleres y videoconferencias, asesorías por áreas y asesorías individuales a los docentes y acompañamiento al trabajo en aula </li></ul><ul><li>Aula virtual a través de la plataforma moodle </li></ul><ul><li>Trabajo con herramientas Web 2.0 </li></ul>
    9. 9. <ul><li>Los maestros desarrollaron proyectos en los que incorporaron uso de portátiles y uso de sala de informática para la enseñanza articulada en matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana </li></ul><ul><li>Directivos: formados en aspectos pedagógicos (constructivismo, aprendizaje significativo, trabajo colaborativo, mapas conceptuales e hipertextualidad) e internet </li></ul><ul><li>Estudiantes: uso adecuado de la información en Internet </li></ul><ul><li>Padres de familia: manejo básico del computador y uso adecuado de Internet </li></ul>c) Características acompañamiento
    10. 10. d) Resultados
    11. 11. d) Resultados Otras categorías evaluadas*
    12. 12. 6. Acompañamiento 2010 a cargo de la Universidad Cooperativa de Colombia
    13. 13. a) Objetivo <ul><li>Dar continuidad al proceso de investigación realizado por la UDFJC para el uso pedagógico de computadores portátiles reacondicionados en 4 sedes educativas del municipio de Castilla La Nueva. </li></ul>
    14. 14. b) Población beneficiada <ul><li>347 estudiantes de 3º a 6º de 4 instituciones educativas </li></ul><ul><li>48 docentes </li></ul>
    15. 15. c) Características del acompañamiento <ul><li>Docentes: formación para el desarrollo de guías usando los computadores; herramientas Web 2.0 y uso de portales educativos </li></ul><ul><li>Estudiantes: ofimática y uso de internet </li></ul><ul><li>1242 horas de formación distribuidas entre docentes y estudiantes de los 4 establecimientos educativos </li></ul><ul><li>Formación presencial y virtual </li></ul>
    16. 16. d) Resultados <ul><li>Los maestros crearon diferentes recursos para la enseñanza en las áreas: blogs, simuladores, videos, presentaciones, entre otros </li></ul><ul><li>Se aportó al desarrollo de competencias en las áreas de Biología, Castellano, Química y Religión </li></ul><ul><li>Se crearon en algunos casos, las páginas Web de las instituciones educativas </li></ul>
    17. 17. 6. Conclusiones <ul><li>Los objetivos de la implementación del modelo y el fundamento pedagógico que la sustenta son factores muy importantes para incidir en los procesos de enseñanza aprendizaje que impacten la calidad de la educación y generen sostenibilidad ambiental </li></ul><ul><li>Los modelos 1 a 1 son pertinentes en la medida en que se cubra con formación pedagógica para el uso de TIC, a los más de 90.000 maestros que hoy usan el PC de manera instrumental </li></ul>
    18. 18. 6) Conclusiones <ul><li>La herramienta no debe ser un fin en sí mismo; lo que genera un proceso de apropiación y por lo tanto, cambios en las prácticas docentes es la formación de todos los miembros de la comunidad educativa que promueva el cambio hacia roles más participativos e interactivos de cada uno de los actores </li></ul><ul><li>Sostenibilidad : a partir de procesos de gestión contar con capacidad instalada para el mantenimiento de la infraestructura y para dar continuidad al trabajo pedagógico articulándolo con el PEI y el PMI </li></ul><ul><li>Los modelos de acceso universal de 1 PC para más de un niño son ideales para países en vías de desarrollo al aprovechar al máximo los recursos escasos. Estos modelos pueden ser complementarios al de 1 a 1 </li></ul>
    19. 19. Conclusiones <ul><li>Es fundamental que este o cualquier otro esquema de acceso a las TIC en el contexto pedagógico cuente con una evaluación del costo real de mantenimiento y disposición final adecuada. </li></ul>
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