1. “Experiencias: educar para la equidad”
Perspectivas y Prospectivas de las
comunidades Afrocolombianas: Negras,
Palenqueras y Raizal
FARIDES MARGARITA PITRE REDONDO
DOCENTE UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
COMISIONADA PEDAGOGICA NACIONAL DE COMUNIDADES NEGRAS
COMISIONADA SEGUIMIENTO PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION

2. La ruta …
1. Como estamos en el país.
2. El Referente Nacional
3. Problemáticas identificadas
4. Perspectivas: Los retos de una escuela
inclusiva.
5. Prospectiva: La propuesta de Política
Publica como apuesta a la calidad y
estrategia de garantizar la permanencia
de estudiantes. en condiciones de
vulnerabilidad y diversidad.

3. Demografía y territorialidad
étnica (Dane 2005)
Y donde estamos?
GRUPO
TOTAL
ÉTNICO
Afrocolombiana 4.206.261
Raizal 30.377
Palenque 3.532
Indígena 1.378.884
Rom 4.832
TOTAL 5.623.886
Resguardos Indígenas
Territorios Colectivos
Principales Kumpanias

4. Diversidad Lingüística
14 familias lingüísticas y 86 pueblos
Arawak Quechua
Bora Tupi
Caribe Criollos
Chibcha Independientes
Chocó Tukano
Guahibo Witoto
Maku Saliba
Universidad de los Andes. CCLA

6. El Referente…
Consultiva
MEN
Nacional de Alto Tratados y
Nivel legislación
Internacional
Consultiva
Departamentales Normatividad
Nacional
Articulación
Interinstitucional
Políticas publicas
Departamentales
Alianzas
Territoriales
COMISIONES
CPN Organizaciones
PEDAGOGICAS
DEPARTAMENTALES
Étnicas

7. PROBLEMATICAS …
Desconocimiento de la
presencia de
comunidades étnicas en
los territorios
•Desconocimiento de
las particularidades de
las Comunidades
Desarticulación del Afrocolombianas
sector para atender a la Negras, Palenqueras y
comunidades étnicas. Raizal, para lograr el
acceso, la
permanencia y la
promoción en el
sistema educativo.
Insuficientes recursos
para la atención
pertinente

8. PROBLEMATICAS …
Insuficiente, desconocimiento y
desactualización de los registros de
matrícula e identificación de
docentes e instituciones educativas
que atienden a comunidades Afro,
Pal, Y Raizal
Falta Priorizar en la
formación de docentes
etnoeducadores
Debilidades en los programas de Desatención en la
formación de docentes
implementación de la
cátedra de estudios
Afrocolombianos
Desconocimiento y exclusión de los
procesos etnoeducativos e
interculturales de los planes de
desarrollo en los entes territoriales.

9. Etnocentrismo Curricular
Reproducción Del Racismo Y La
PROBLEMATICAS
Discriminación Racial
Endoracismo
La Negación De La Diversidad Étnica Y
Cultural De La Nación Colombiana

10. Situación actual de las
Comunidades Negras,
Afrocolombianas, Violencia y
Palenqueras y Raizales desplazamiento
forzado
Racismo -
Discriminación
Acceso y
Permanencia
Exclusión social
Calidad, Eficiencia,
Pertinencia
Temas
críticos

11. Los Retos de la escuela inclusiva …
La Comprensión La Educación La Apuesta a un
De La propia en el Sistema
Etnoeducación escenario de la Educativo
Como Aporte Educación Intercultural.
Conceptual a los Intercultural.
procesos
educativos

12. Los retos de la escuela inclusiva…
Etnoeducación Educación
Intercultural
• Pedagogías Propias • Dialogo, Participación
Convivencia
• Fortalecimiento Identitario • Construcción de la Identidad
• Autoreconocimiento Nacional
• Privilegiar lo propio, expresado
• Otorga la educación en los conocimientos, prácticas,
Diferenciada usos y costumbres

13. La escuela inclusiva…
Educabilidad y enseñabilidad
propias de las comunidades
Afro, desde el contacto y el
intercambio de saberes,
Atención a los procesos
culturales: Patrimonio
material e inmaterial como
fuente inagotable de
conocimiento
Desarrollar Procesos
investigativos : Acercar la teoría
a realidades socioculturales
desconocidas, a nuevos objetos
y cuerpos de conocimiento.

14. La escuela inclusiva…
Estudiantes con distintos tipos y ritmos de
aprendizaje
Privilegiar las Relaciones sociales
Atención a los medios y Mediaciones sin desconocer lo propio.
Oportunidad para el entendimiento, la formación, la
valoración del otro y la anhelada convivencia pacífica

15. La escuela inclusiva…
Educación para toda la
Educación en la vida Educación para la vida
vida
• La formación debe • Prevalece el rol • Pedagogía e
partir de la protagónico de la Innovación.
cotidianidad familiar escuela y la familia. • De Naturaleza
concebida como • Se evidencia el inclusiva y
endógena, holística y desarrollo de participativa
humanística desde lo Competencias • Actores sociales
intra, inter y extra relacionadas tienen un papel que
cultural íntimamente con el cumplir en el
desempeño y el desarrollo y el cambio
accionar educativo: (Gobierno,
biopsicosocial del sociedad civil, sector
niño. El escenario privado Comunidades
deseado la formación N,A,P, y RZ)
integral

16. La Apuesta Por La Calidad Y La
Inclusión…
La Educación Intercultural
Como Propuesta De Política
Publica

17. Los retos …
Fortalecer La Interculturalidad
Visibilizar La Afrocolombianidad
Establecer El Proyecto De Vida
Afro E Intercultural Para Las
Próximas Generaciones
Reivindicar Los Derechos Étnicos
Afrocolombianos
Combatir El Racismo

18. Lo que se requiere… (Formación Docente)
 Afirmar La Unidad Y La Identidad Regional Y Nacional
Dentro De La Diversidad Cultural. (Educando En El
Respeto A La Igualdad Y Dignidad)
 Inculcar En Los Educandos La Protección Del
Patrimonio Cultural Como Eje De La Identidad
Nacional
 Enseñar Los Conocimientos Y Referentes Adecuados
Que Permitan A Cada Colombiano(a)
Autoreconocerse Y Enaltecer La Africanidad Y La
Afrocolombianidad Como Fundamento De Su
Identidad Nacional Y Local.
 Desarrollar Una Nueva Ética En Las Relaciones
Interetnicas Propiciando La Eliminación Del Racismo
Y La Discriminación Racial Que Afectan La Sociedad
Colombiana

19. Lo que se requiere… (Propuestas Pedag)
Que Asuma La Interculturalidad.
Que Armonice El Discurso Y La Realidad
Multicultural.
Que Parta De Principios Democráticos E
Interétnicos.
Que Promueva La Investigación Étnica
Afrocolombiana, La Identidad Étnica E Intercultural.
Que Transforme La Realidad De Marginación,
Racismo E Injusticias Del Pueblo Afro Y Colombiano.
Y Que Oriente a la comunidad (Educativa) a asumir
Su Compromiso De Transformación Social En Pro
Del Pueblo Afro De Colombia Y De Todos Los Que
Conviven En La Nación.

20. Desde la construcción de la propuesta de
política publica
•Cátedra de Estudios Afrocolombianos
•Mesas Nacionales de Concertación
1 •Desarrollo de programas etnoeducativos
• Foro Etnoeducativo de Comunidades
Afrocolombianas
• Sistematización y publicación de Proyectos
Etnoeducativos Institucionales
2 • Acompañamiento de Universidades del Pacífico,
Chocó, UNAD. Cauca, Valle.
• (U-Guajira, U Córdoba, U.T. Pereira, U Atlántico )

21. Momentos Preliminares y
Prospectivos de la Política Publica
Etnoeducativa
Motivación e Consolidación y
Producción y
identificación de la construcción de
socialización e
Necesidad de la una propuesta
IMPLEMENTACION
Política en el país nacional

22. FASES DE LA POLÍTICA ETNOEDUCATIVA 1. Diagnóstico e 2. Presentación
Propuesta CPN – MEN,
AFROCOLOMBIANAS PALENQUERAS Y
Identificación
Discusiones
escenarios Preliminares y
problemicos. Organización
DE COMUNIDADES NEGRAS,
RAIZALES
4. Revisión técnica, 3. Socialización, y
Discusión y sensibilización
Aprobación. MEN - consulta Revisión
CPN inicial de lo avanzado
6. Publicación
5. Revisión Integral
Expertos.
Divulgación.
Implementación

23. Estructura de las estrategias
• Comprensión Básica
1 • Acciones
• Indicadores de Seguimiento
• Compromisos para la acción
2 • Evaluación

24. Inclusión De La
Fortalecer Los Procesos De
Afrocolombianidad
Educación Propia De Las
ETNOEDUCATIVA DE COMUNIDADES Promoviendo La
Comunidades Negras,
Interculturalidad En El
LAS ESTRATEGIAS DE LA POLÍTICA
Afrocolombiana, Palenquera
NEGRAS, AFROCOLOMBIANAS Sistema Educativo
Y Raizal.
Colombiano.
PALENQUERAS Y RAIZALES
Inclusión De Las
Atención A La Primera
Comunidades Negras,
Infancia, La Niñez Y La
Afrocolombianas,
Juventud Negra,
Palenquera Y Raizal Con
Afrocolombiana, Palenquera
Necesidades Educativas
Y Raizal
Especiales
Impulsar La Conformación
Concertación Estatal De La
De Redes De Conocimiento
Política Pública De
Etnoeducativos De Las
Etnoeducación
Comunidades Negras,
Afrocolombiana, Negra,
Afrocolombianas,
Palenquera Y Raizal.
Palenqueras Y Raizales.

25. Gestión Y Financiación De La Evaluación Y Seguimiento De
Política Etnoeducativa De Las La Política De Etnoeducativa
ETNOEDUCATIVA DE COMUNIDADES Comunidades Negras De Las Comunidades Negras,
Afrocolombiana, Palenquera Y Afrocolombiana, Palenquera Y
LAS ESTRATEGIAS DE LA POLÍTICA
NEGRAS, AFROCOLOMBIANAS Raizal, “Hacia Un Sistema Raizal “Hacia Un Sistema
Educativo Intercultural Educativo Intercultural
PALENQUERAS Y RAIZALES
Competencias Y Condiciones Para
Responsabilidades
Institucionales y
La Ejecución De
Comunitarias. La Política
Financiamiento

26. Visión Prospectiva Desde El Plan Decenal
Nacional De Educación
• Inclusión educativa, Necesidades educativas
especiales y reconocimiento a la diversidad cultural
y étnica.
• Garantizar pedagogías pertinentes
• Valoración de la diversidad étnica, cultural, creencias ,
formas de organización que implican la interculturalidad y
que hacen parte de la identidad nacional.
• Garantizar el acceso, Cobertura, permanencia, pertinencia
y calidad de la educación, en todos los niveles del sistema
educativo

27. Visión Prospectiva Desde El Plan Decenal
Nacional De Educación
• Reconocer las condiciones y características
particulares, incorporando la interculturalidad.
• Valoración del conocimiento ancestral de las
tradiciones y costumbres de los grupos étnicos,
• Creación de la cátedra de estudios interculturales,
• Garantizar los derechos de las comunidades
• Realizar estudios diagnósticos y producir estadísticas
que documenten las brechas y desigualdades
sociales, regionales, étnicas y de género.

28. Visión Prospectiva Desde El Plan Decenal
Nacional De Educación
• Formación y promoción docente, desarrollo profesional y dignificación de los y las
docentes y directivos
• Fortalecimiento su identidad a través de procesos de formación permanente,
• Participación en comunidades o redes académicas y el ejercicio pedagógico
innovador y transformador, para el respeto de su identidad, como mecanismo de
conservación de su cultura y valoración de su ser, como profesional de la
educación.
• Formar a los docentes y directivos docentes a partir de los diagnósticos regionales,
departamentales, municipales e institucionales, por áreas de especialización, en
bilingüismo, en nuevos enfoques de evaluación, investigación, orientación
profesional, uso de las TIC, necesidades educativas especiales, etnoeducación,
saber específico, saber pedagógico y estrategias de desarrollo personal, ética y
valores, en la diversidad cultural, la formación ciudadana, humana e
interdisciplinar. Ciencia y tecnología integradas a la educación Arte, ciencia,
tecnología y etnocultura.
• Creación Del Instituto Nacional de Formación Docente en Etnoeducación

29. • Mil gracias!